5 雷锋叔叔，你在哪里 教案 第1课时

统编义务教育语文教科书二年级下册第5课
雷锋叔叔，你在哪里
第1课时
环城二小 赵璐瑶
一、教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。本课要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中的重要词语、练习生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
二、教学目标
（一）认识“曾、蒙”等13个生字;理解“泥泞”一词;会写“锋、冒”2个字。
（二）正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
（三）学习第1~2小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
三、教学准备:
（一）布置学生了解雷锋事迹
（二）多媒体课件
四、教学过程
（一）谈话导入，走进雷锋
导入：有这样一位平凡而伟大的解放军战士，他与我们年年相约于三月，他是谁呢？（PPT出示雷锋的图片）你们了解他吗？谁来说一说？（请3——5位同学来说一说）
师小结：是呀，他就是这样一个人，他在他短暂的一生里面做了无数件好事，帮助了无数个人。他的精神感动了一个时代，也激励着一代又一代的人。
2、这节课我们来学习这首和他有关的小诗，题目是《雷锋叔叔，你在哪里》。
3、学写“锋”字。重点讲解：金字旁，这三笔小横要保持相同的距离，右上部分的折文，注意穿插，撇捺要舒展。右半格儿下边的三横一竖，注意长短，一横短，二横短，三横要写长。
4、齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里》注意读得整齐，响亮。
（二）初读课文，识记生字
1、听课文朗读，标出课文小节。
2、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不太好读的句子，我们可以多读几遍。
3、引导学生认读新字。
出示第一组生字带拼音 曾 蒙 泞 荆 莹
请2-3位同学读一读，你发现这组生字的共同点了吗？
都是后鼻音。我们一起来读一读，注意后鼻音要读到位。
出示第二组生字带拼音 顺 迈 踏 棘 瓣 觅 需 献 请2-3位同学读。
两组生字去掉拼音 混合打乱再读一读
4、学生再次读课文。
（三）指导朗读，感受形象
1、引导学生发现诗歌有问有答的特点。
(1)观察第1、第3节最后一行的标点是什么。
(2)观察第2、第4小节第一行诗句有什么特点。
2、我们读完了课文，老师有个小问题了，我们都到哪里去寻找雷锋的足迹啊？
3、指导朗读1~2小节，读好问答的语气。
(1)指导朗读问句。
出示句子:雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里
①发现这一句和课题的不同:比课题多了一个短句“你在哪里”。
②学生试读，教师边评价边总结:第一句“你在哪里”从心底发出，稍显沉稳;第二句“你在哪里”直接发问。语气上扬，语调延长。
(2)指导朗读回答的诗句。
①教师范读第2小节，学生评。
②学生自读体会。(小溪的话，语速稍慢，娓娓道来“瞧”后面的诗句提高音调，读出肯定的语气。)
(3)同桌合作朗读第1~2小节，相互倾听，读出问和答的语气。然后全班展示，教师评价，鼓励读得好的同学。
4、小组内练习朗读第3~5小节。
5、朗读展示。女生读第1、第3小节，男生读第2、第4小节，齐读第5小节。
6、深人学习第1~2小节，引导学生边读边想象画面。
(1)提问:雷锋叔叔曾在哪里
出示词语“泥泞”，引导推测词语的意思:引导学生关注 “蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测;也可以根据“泥”的意思以及“泞”字的三点水进行推测。
(2)出示“泥泞的小路”图片，引导回想自己走在泥泞路上的经历，想象雷锋叔叔抱着孩子走在泥泞路上的情景。
(3)指名朗读第1~2小节，进一步体会雨水多、脚步重，抱孩子走路不易。
(4)师生合作读第1~2小节，升华情感。
（四）完成习题，巩固学习。
完成课堂作业本上的第二、三题。
附板书：
雷锋叔叔，你在哪里
小溪 孩子
帮助 乐于助人 无私奉献
小路 大娘