统编版语文二年级下册 口语交际 长大以后做什么 写一写你的好朋友 教案

习作：写一写的你好朋友
教学目标：
1、学会用简单的思维导图，填写信息，介绍朋友。
2、学会抓住人物主要特征，将事情写具体，修饰语言来写一写自己的朋友。
教学重难点：
抓住人物主要特征描写，学会口头语言跟书面语言的不同来进行语言的修饰。
教学过程：
板块一：由老师的好朋友的信息了解入手
1、出示照片，激发兴趣。
T：孩子们，我们一起来欣赏一组照片……你们每个人的样子，都刻在了我们的脑海中，现在老师要选出一位幸运儿，成为全班同学的好朋友，好吗？
T：我们看谁这么幸运。看来想知道他是谁不容易啊！老师给你们一些提醒，你们想先了解他的哪个信息？
2、出示信息，请学生来选择他们想要了解的内容。
如果学生根据样子的描写就能猜出是谁，那就举手，如果猜不出来，继续选择你想要了解的信息。
T：这些信息，你最想了解哪个信息？
预设：通过样子，就能猜出她是谁的请举手。
通过她喜欢做的事，能猜出她是谁的请举手。
3、指导如何抓住人物的样子来写。
T：刚才通过她的样子就能猜出她是谁的请举手，你怎么猜出来的？
小结：原来我们再说样子的时候，要抓住她最主要的特征来写。（板书：人物主要特征）
T：那我们再来看看这几位同学的主要特征是什么？
出示一些描写特征的词，学生读。
4、请学生根据信息，口头介绍一下她。
T：那现在谁能帮助老师，结合这些信息，来帮我介绍以下这位朋友？
过渡：像老师这样介绍朋友的方式，你们喜欢吗？那就请同学们拿出朋友信息表，按照老师这样的方式，也来写写你的朋友，不过不能写名字先哦！
板块二：填写好朋友信息，并修改
1、学生根据表格填写信息。
教师巡视，并相应的指导。
2、选择班级中两份信息表，让学生猜，并来说说哪份好，并且概括出要写的内容的要求。
T：老师发现这两位同学在写和朋友经常做的事的时候，有点不一样，你发现了吗？
小结：原来和朋友经常做的事，我们可以讲的更详细。（板书：把事请写详细。）
3、学生修改自己的信息。
4、同桌介绍这位朋友。
T：修改好的同学，可以跟同桌介绍自己朋友，让他猜一猜。听的同学，请根据黑板的这两点要求，夸夸她或者帮助她。
过渡：同学们都很简单的介绍朋友了，那现在，我们就根据我们所填的信息，把我们的好朋友写下来。
板块三：将口头介绍变成书面语言
1、让学生说一说，由说到写，有什么不同。
T：口头的介绍跟写在本子上，又有点不同了。这是刚才……整理的朋友信息表，老师把他的变成了这样的文字介绍，我们一起读读，你觉得由口头的介绍，变成书面的语言，可以加点什么？
修饰的形容词，比喻、拟人等让语言需要更美。
（板书：修饰语言）
2、学生根据自己的信息表开始写话。
3、展示一两个学生作品。评价要求