第8课 百家争鸣 课件（25张PPT）

(共25张PPT)
春秋战国
经济
政治
思想文化？
一、乱而思治，思想迸发——春秋诸子
个人简介：姓李，名耳，春秋后期楚国人，做过周朝的史官，管理王室的藏书。
历史地位：
思想主张：
政治主张：
代表著作：
约公元前571年-公元前471年
道家学派创始人
① “万物有其自然的法则，人们应顺应自然；②世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。”
③“无为而治” 。
《道德经》
老子
③政治上主张“无为而治”。
“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
“无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。”
“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
①万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。
②世间的事物都有其对立面，……对立的双方是可以相互转化的。
春秋篇
个人简介：春秋后期鲁国人，出身下层贵族。曾收徒办学，周游列国，宣传自己的政治主张但是不被采纳，晚年主要从事教育工作。
历史地位：
思想主张：
政治主张：
代表著作：
儒家学派创始人
①核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
②“以德治国”；“为政以德”
《论语》
一、乱而思治，思想迸发——春秋诸子
孔子
核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
“仁者爱人”
“己所不欲，勿施于人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——《论语·为政》
你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以德”有什么积极意义？
“为政以德”是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。其道德教化思想对今天提提倡以德治国，建设和谐社会也有借鉴意义。
孔子的政治主张为什么不被君主采纳？
“温故而知新，可以为师矣。”
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
杏坛讲学图
1.创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面。
2.主张“有教无类”，促进教育在民间的发展。
3.注重道德教育和文化知识教育，推出一系列教学原则和方法。
教育贡献
①精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
②孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书。
孔子是最博学者之一。后世尊称他为“至圣”、“万世师表”“孔圣人”…… 认为他曾修《诗》《书》，《礼》 《乐》，序《周易》(称《易经》)，还根据鲁国历史修订编写了《春秋》，这对古代文化的保存和发展起了积极作用。
文化成就：
孔子学说的影响：
对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
儒
兵
墨
法
道
春秋
战国
阅读课本P40-41，找出百家争鸣的主要学派及其代表人物。
孔子
老子
孙武
墨子
孟子
韩非
孙膑
荀子
庄子
诸子百家
二、群星闪耀，万古流芳——百家争鸣
材料一
材料二
《汉书.艺文志序》载：“王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方，是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善，以此驰说，取合诸侯。
材料三
《三字经》：周辙东，王纲坠， 逞干戈，（士） 尚游说 。
经济：①铁农具的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；②地主阶级兴起；③封建经济的迅速发展
为学术文化的繁荣提供了物质条件。
政治：分封制崩溃、宗法制衰弱，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争。
阶级：“士”阶层的活跃和受重用。
依据材料结合所学知识概括百家争鸣出现的社会背景？
1.墨家——墨子（创始人）
①主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。
②选贤能的人治理国家。
③批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。
“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”
“攻战之害，春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛。”
“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛…”
“民为贵，社稷次之，君为轻。”
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
①主张实行“仁政”
②“民贵君轻”，认为取得民心才能得天下，并反对一切非正义战争
2.儒家——孟子
主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。
2.儒家——荀子
②人生应追求精神自由，要保持独立人格
①治国要顺应自然和民心
3.道家——庄子
“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。”
译：无为，能利用天下，而闲暇有余；有为，被天下利用，而感到急迫不足。
商鞅重法，讲究法律条文的制定和执行
申不害重术，强调对臣下的奖惩和驾驭
慎到重势，强调保持运用国君权势地位
韩非综合三派之长，
① 反对空谈仁义，强调以法治国，②树立君主的权威； ③主张建立君主专制的中央集权的统治，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。
4.法家——韩非（集大成者）
法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。
强调以法治国
4.法家——韩非（集大成者）
“治民无常，唯以法治。”
治理人民没有固定不变的方法，只有实行法治才能够把百姓管理好。
孙武(兵家的创始人）
《孙子兵法》
孙膑（提出灵活多变的战略战术思想）
5.兵家
墨子
孟子
韩非
孙膑
荀子
庄子
各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，互相抨击；同时又互相影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为百家争鸣。
二、群星闪耀，万古流芳——百家争鸣
百家争鸣的影响:
1、百家争鸣促进了思想和学术的繁荣；
2、成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；
3、为中国古代文化的发展奠定了基础；
4、对后世有十分重要而深远的影响。
学派 代表人物 主要思想 代表作
儒家 孔子 《春秋》
孟子 《孟子》
荀子 《荀子》
道家 老子 《老子》
庄子 《庄子》
法家 韩非子 《韩非子》
墨家 墨子 《墨子》
“仁”以德治国，有教无类
“仁政”“民贵君轻”
“无为而治”
“以法治国”“中央集权”
“兼爱、非攻”
“礼治”
“顺其自然”
孔子
孟子
墨子
韩非子
老子
孙子
尊敬师长，公民都有享受教育的权利和义务
主张和平，反对战争
廉正、廉洁、自律
依法治国
以不变应万变
了解市场行情，确定投资方向
思想渊源
“礼治” 、有教无类
当今的思想观点
知己知彼，百战不殆
无为而治
法治
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈
“非攻”
角色扮演
角色扮演：主要角色：儒家、道家、墨家、法家代表
各一人，国君。
剧情：有一个少年因赋税过重，生活困难，偷了人家的钱财，被官府抓获。
如果你是儒家、道家、墨家、法家代表，你对这个孩子的行为作出怎样的评价？
儒家：认为小孩的道德认识水平不高，要对小孩进行道德教育，提高小孩的道德修养。
道家：认为小孩子太小，不懂事，随他去。事物都有对立面，等到小孩长大了，自然能认识到自己的错误。
墨家：主张非攻，兼爱，视人如己。认为我们应该把小孩当作自己，以对自己做处罚的标准来处罚这个小孩。不能宽以律己，严以待人。
法家：主张制定严酷的刑法。认为小孩罪大恶极，应该对其作出严厉的处罚，以树立社会风气，维护国家的统治。
拓展
图1：道家；
图2：儒家；
图3：墨家。
话语一：孟子，（1分）取得民心才能得天下。（1分）
话语二：墨子，（1分）主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。（1分）
话语三：老子，（1分）世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。（1分）
B A C