1 祖国啊，我亲爱的祖国 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
祖国啊，我亲爱的祖国
我和我的祖国，一刻也不能分割
无论我走到哪里，都流出一首赞歌
我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河
袅袅炊烟，小小村落
路上一道辙，我最亲爱的祖国......
大家一起唱一首歌-------《我和我的祖国》
1.能够有感情朗读诗歌，提升解读诗歌的能力。
2.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。
3.能够感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
第一课时
学习目标
作者介绍
知识备查
舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。 舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股"朦胧诗"大潮，是朦胧诗派的代表人物。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
创作背景
舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；"四人帮"粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！
1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
文体知识
知识备查
表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。
（1）朦胧诗的定义：
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼……
构思上，强调内在思维。
（2）朦胧诗的特点：
预习检查
读一读
惫
熏
隧
蜗
瘪
淤
驳
纤
簇
胚
涡
薄
累累
惘
疲
黑
洞
滩
船
新
芽
笑
伤痕
迷
bèi
xūn
suì
wō
biě
yū
bó
qiàn
cù
pēi
wō
bó
lěi lěi
wǎng
行
干
绳
喷
（ ）挣扎
（ ）纤细
多音字
预习检查
xiān
纤
（ ）纤绳
qiàn
zhēng
zhèng
挣
（ ）挣脱
勒
（ ）勒进
（ ）勒令
lè
lēi
累
（ ）劳累
（ ）果实累累
（ ）日积月累
léi
lèi
lěi
【干瘪】：干而收缩，不丰满。
【淤滩】：水退之后淤积下来的滩地。
【簇新】：极新；全新。
【绯红】：鲜红。
【迷惘】：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
【伤痕累累】：指物体受损害后留下的痕迹很多。
【蜗行】：形容像蜗牛一样慢慢爬行。
词语解释
【第一节】表现祖国贫穷、落后的历史；
【第二节】表现人民的痛苦和希望；
【第三节】展示历史转折时期的祖国形象；
【第四节】再次强调我与祖国的血肉关系，表现诗人献身祖国的热望。
有节奏朗读课文概括课文每节的内容
我是／你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我是／你雪被下／古莲的胚芽；
我是／你挂着眼泪的／笑涡；
我是／新刷出的／雪白的起跑线；
是绯红的／黎明
正在／喷薄；
—— 祖国啊！
第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
感情：欢欣鼓舞
语气：热烈高昂
整体感知
我是你的／十亿分之一，
是你九百六十万平方的／总和；
你以／伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就／从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
—— 祖国啊，
我亲爱的／祖国！
第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度，这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
感情：热爱 献身
语气：激越 稍快
整体感知
整体感知
我是你河边上／破旧的老水车，
数百年来／纺着疲惫的歌；
我是你额上／熏黑的矿灯，
照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是／失修的路基；
是／淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊；
—— 祖国啊！
朗读第一诗节，思考：作者选取了哪些意象？结合修饰语分析这些意象的作用。
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
什么是意象？
精读细研
意象
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
精读细研
失修的路基
淤滩上的驳船
干瘪的稻穗
淤滩上的驳船
失修的路基
熏黑的矿灯
破旧的老水车
贫 穷
落 后
贫穷落后
总结：第一节，这组意象象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月，仍保持着顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。
自由朗读第二诗节，思考：这一节反映了当时祖国怎样的现实？与上一节有什么联系？从哪些词句中可以体现出来？
精读细研
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年来／未落到地面的／花朵；
—— 祖国啊！　　　　　
整体感知
“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵
痛苦中的希望
精读细研
我是贫困，
我是悲哀。
承接上文，概括了“破旧的老水车、熏黑的矿灯等”五个意象的象征意义。
痛苦的希望
“飞天”袖间未落到地面的花朵
既有痛苦，又有希望。
这一诗节承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡。灾难虽重，理想却不曾消亡，只是暂时没有实现，悲哀痛苦中孕育着希望。
精读细研
请同学们说说第三节的意象
作者的感情由悲哀愁苦变为欣喜亢奋、欢欣鼓舞。
簇新的理想
挂着眼泪的笑涡
古莲的胚芽
新刷出的雪白的起跑线
绯红的黎明
簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
新生希望
说一说：每节最后一句诗“——祖国啊”的作用。
破折号表示语气的转变和声音的延续。从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。
精读细研
说一说：“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语反映了谁的情感历程？
这些词语反映了青年一代的情感历程，是对中华民族心灵历程的高度概括。
“迷惘”是年轻一代对十年浩劫的苦闷，“深思”是为祖国担忧，但是看到现在历史的转机，于是变得“沸腾”。
精读细研
“我”
过去的落后
现在的痛苦
未来的希望
自我的奉献
低沉
舒缓
高昂
激越
请同学们有感情地朗读课文，体会诗歌的情感节奏变化。
合作探究