19 父爱之舟教案

父爱之舟 教学设计
【教学目标】
1、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2、从场景和细节描写中体会作者蕴含的感情。
【教学重难点】
1、通过抓重点词句领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。
2、通过理解“父爱之舟”的含义，培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。
【资源与建议】
作者简介：吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代画家、美术教育家。代表画作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等。
【学习过程】
学习活动一：
板块一 激情导入，入情入境
各位同学好，欢迎大家来到朱老师的课堂
乌篷船，听雨眠，一蓑烟雨枕江南，对于画家吴冠中来说，江南是他心中的一个梦，而这乌篷船则是那梦里无法抹去的一点灵动，这节课让我们继续走进吴冠中的散文——父爱之舟。
版块二 复习巩固，引入新课
通过第一课时的学习，我们知道了这篇课文写的是作者在梦中回忆与父亲一起生活的点点滴滴。在每一个难忘场景里都蕴含着深沉的父爱，流露出作者最真挚的情感。 师：我们一起来回忆一下作者梦到了哪些难忘的场景呢？
生：买枇杷、住旅店、逛庙会；雨雪天背“我”上学、凑钱为“我”缴学费、送“我”考学、送“我”入学，缝补棉被。
师：共七个场景，每个场景都给我们留下了深刻的印象，细细品读，无不让我们潸然泪下，打动我们的不仅是浓浓的父爱，还有儿子对父亲的爱。
结合我们本单元的语文要素“从场景和细节描写中体会作者蕴含的感情”，下面我们以逛庙会这个场景为例，一起来感受作者表达的思想感情。
版块三 品读感悟，体会父爱
师：请同学们朗读课文第4自然段，一边读一边想象作者笔下的场景。
表现父亲对“我”的爱的句子1：
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
品析：家境贫穷也不让“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，自己却不吃。这里蕴含了深沉的父爱。
表现父亲对“我”的爱的句子2：
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
品析： 可以看出父亲虽然没钱买玩具，但为了安慰我恋恋不舍的心思便动手给“我”做了个万花筒，这个细节也将父爱展现的淋漓尽致。
表现“我”对父亲的爱的句子1：
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
品析：体谅父亲；想让父亲一起吃热豆腐脑
师：同学们，试想一下，如果你和父亲都很饿，可父亲因为没钱只能给你买一碗饭，他却舍不得吃，你的心情会怎样呢？（感动，心疼！）
表现“我”对父亲的爱的句子2：
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
品析:最珍贵三个字可以看出我多么珍爱父亲给“我”做的万花筒。从而可以体会到作者懂得感恩并深深的爱着自己的父亲！
版块四 场景体会，升华情感
师：正因为逛庙会的这个场景给作者留下了很深刻的印象，所以六七十年过去了，他依然对这个场景念念不忘。我们读到这个场景也被作者和他的父亲深深感动，同学们让我们把自己当做作者和作者的父亲，讲一讲逛庙会时发生的事情。并谈谈你的感受。
生1：作为父亲当时的感受。
生2：作为儿子当时的感受。
板块五 朗读品悟
师：两位同学让我们回到了逛庙会当天的场景，让我们带着作者对父亲的怀念，对父亲的心疼和感动，朗读第4自然段。
版块六 总结方法，巩固拓展
师小结：我们在读书的时候，如果一边读一边想象场景、体会细节，并结合生活经验，把自己当成作者去思、去想、去感受，就能更好地体会到作者表达的情感。请同学们用相同的学习方法自学其它几个场景，一边读一边想象场景，体会作者蕴含的感情。
板块七 作业设计，巩固提升
1、联系生活实际，讲一讲你在生活中感受到的父爱。
2、阅读朱自清的《背影》。
【学后反思】
1、通过本课学习，我知道了：
2、我的疑问是：