第11课 石壁上的九色鹿（教案）湘美版 美术五年级下册

课题 石壁上的九色鹿 课型 造型表现 课时 1
课标分析
学习内容分析 ①观察和了解《九色鹿》总您，学习了解我国隋唐以前的早期壁画的剪影式造型特点，以及我国新时期时代、春秋战国时期、秦汉时期岩画和瓦当上的鹿的图案，学习如何抓住动物特征绘制剪影形象。 ②拓展内容：敦煌文化
学情分析 已知：学生模仿能力强。在欣赏完《九色鹿》后仿画难度不大。学生有了一定的分析能力，能够对作品的造型特点进行简要的分析。 未知：敦煌壁画的艺术特点，剪影式造型方法。 障碍：学生的知识面欠缺，对敦煌文化以及衍生出来的艺术文化不了解。 个性化分析：百分之九十的学生能够通过观察分析出造型以及色彩特点。百分之十的学生分析不透彻。
学习目标 学生通过欣赏《九色鹿》，了解敦煌壁画的艺术特点，学习剪影式造型方法。百分之九十的学生能够掌握剪影式造型方法，能够画出一幅剪影式造型的作品。 2.学生能够独立仿画一幅有动物场景的壁画。百分之八十五到九十的学生能够根据欣赏的作品仿画出来。 3.学生感受到我国传统文化艺术博大精深的魅力，体会美术与生活的密切关系，表现出对世界多元文化的珍视与认同。
重难点及 突破措施 重点：学生能够独立仿画一幅有动物场景的壁画和撒花图案衬底的作品 难点：学生分析完剪影式造型方法和壁画的配色方式难以落实。 突破措施：根据《九色鹿》这幅作品仿画练习。
教学准备 Ppt，图片
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入 （扣目标1） （一）、情境导入 1.创设情境，从丝绸之路——藏宝图——石窟艺术宝库——千年壁画美术馆引出话题，谁来猜猜这是哪个地方？答案就藏在视频中，观看视频敦煌艺术。 它藏着的是壁画艺术的瑰宝。壁画上画的什么？如何欣赏？让我们带着这些问题，一起走进壁画艺术的殿堂，去寻宝，发现他的奥秘。 2.故事激趣，同学们这是敦煌莫高窟257窟，在他的石壁上绘制了一幅关于神鹿故事的壁画，想不想听听这个故事？ 请同学们边听边思考，画中一共画了几个鹿，他们有什么不同？请同学们仔细看，课件呈现故事从画面的左边开始，然后是右边，最后到中间结束。 3.导入课题：壁画大师用他们的妙笔将这幅《鹿王本生图》画在佛洞的石壁上，千年不变地传颂着九色鹿舍己救人的动人故事，这就是石壁上的九色鹿。 学生倾听老师讲解。观看视频。 学生倾听教师讲解。 学生能够说出视频中出现艺术为壁画艺术。 学生能够通过观察说出《九色鹿》这幅作品内容的相关信息。
二、自主研讨 （扣目标1） （二）、探究方法 1.整体感受九色鹿的造型特点：画了5只鹿，有什么不同？板书：动态。 2.对比分析剪影式绘画的特点 提问：石壁上的九色鹿与生活中的鹿进行对比，有什么不同？（课件展示九色鹿与鹿的照片） 小结：简化了鹿身上的细节，让形象更简洁。板书：简洁 3.对比《鹿王本生图》鹿的形象、剪影图、轮廓线图、引导学生理解剪影式造型。 （1）提问：如果这样对比理解，是画了鹿的什么？ （2）根据你平时绘画的经验，画这个剪影需要画出鹿的什么？（轮廓线） (3)小结:像这种只画轮廓，在隋唐以前的壁画大师们绘制壁画的方法，就是剪影式造型。 4、尝试体验，掌握剪影式造型的绘画方法 （1）我也是壁画师的训练：请选择一张，用剪影式造型的方法画出动物的一个局部，让同学猜猜你画的是哪种动物？（课件出示：大象、骆驼、鸡、丹顶鹤图片） （2）反馈：要抓住动物的特征，要画出剪影的形象。 5.典型引导，理解主体与背景的关系 （1）欣赏局部，认识背景。背景画了什么？用什么造型方式画的。 （2）比较画中动物形象与背景的关系，引导学生理解突出主体。 a.景物大小对比，突出主体，比较画中动物，人物和山，谁大些？山画的比动物小多了，你觉得这样画有什么好处？（突出主体） b.色彩深浅对比，突出主体，深浅衬托，白边区分。 学生观察《九色鹿》并思考画面中五只鹿的不同。 对比分析剪影式绘画的特点。 对比了解《鹿王本生图》 [补救措施]根据课本上的作品进行临摹练习。 学生能够说出鹿的动态不同。 学生能够通过对比说出剪影式绘画的特点并了解这种绘画方式。
三、归纳总结 （扣目标2） （三）．创作体验 分组作业，情景创设，国王走后，九色鹿到恒河边，它和其他动物过上了安宁、祥和的生活。他又会与其他动物发生什么故事？ 学生根据教师创设的情景进行联想。 学生之间交流自己的想法。
四、实践探究 （扣目标2） （四）、展示评价 请学生介绍自己画的故事。你觉得哪一组剪影式造型做的好？ 学生绘画创作 学生自评、互评，教师点评。
作业拓展 搜集敦煌文化的相关资料。
板书设计 石壁上的九色鹿 剪影式绘画
教学反思