第1课 春节到（教案）湘美版 美术四年级下册

课题 春节到（活动一） 课型 造型表现 课时 3
课标分析
学习内容分析
学情分析 已知：学生已经了解到春节期间生活中的传统习俗如：祭拜神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福等活动。 绘画知识技能：学生了解门神的种类及见过门神的外观特征，通过学习《草丛中》等线描课程，已经学会运用直线、曲线、线条的翻转及疏密变化刻画形象能通过观察抓住物体的动态。 未知：门神的种类、神态刻画、服饰表现及寓意 障碍：门神神态的刻画 个性化分析：85％学生能通过临摹抓住门神的动态并刻画出来，但15％的学生刻画门神时神态僵硬，人物比例不协调，线条运用不流畅。
学习目标 1.学生画一幅门神画，理解门神画的寓意。 2.学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 3.激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。 （85%能通过临摹和想象画出门神画、年画的神态、形象。15％能把握门神、年画的大体形态，运用线条表现出来）
重难点及 突破措施 重点：学习绘画门神。 难点：门神服饰的色彩搭配与装扮（服饰需要用线条表现丰富且通过线条的弯转、粗细表现服饰的特点） 突破措施：欣赏门神的服饰图片，为学生学习表现技法做铺垫。
教学准备 收集门神画、画具
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入 （目标一.理解门神画的寓意。 目标三：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。） 门神的故事。 1.猜图激趣。今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神？他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。猜出他们是什么神了吗？引出课题：春节到-------画门神(活动一) 看视频短片，了解门神的故事。通过短片了解到：门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。 媒体运用：出示门神图片，播放视频短片。 学生进行畅想猜测 学生能说出两个门神是谁。
二、讲授新课 （目标一：理解门神画的寓意。） 分析门神特征： 过渡语：门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢？老师收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。 1.老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。 2.分组汇报探讨结果，老师补充总结。 神态组： a出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意； b出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意； c拓展更多不同兵器； d总结板书门神“神态威严”的特征； e拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。 衣饰组 a解析衣饰结构和特色。出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。（飘带、吊穗）解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。 b挖掘常见花纹和寓意。让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如意纹、太极图等。 c总结板书：门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。 色彩组 a出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 b总结：色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。 构图组 a分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。 b门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 c总结板书：构图饱满。 3.小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4.反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。 学生认真欣赏图片并认真讨论，找出门神的寓意[补救措施] 学生能从构图、色彩、神态方面进行赏析并能用自己的语言描绘在三方面的特点。 [预设]
3.领会知识（学生画一幅门神画，理解门神画的寓意。 ） 三、探索门神画法： 1.画出人物初形，直接出示初形图。 2.老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。 3.学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。 学生观看老师示范，并尝试说出配色方案。 学生能自己勾勒出门神的初型图。
4.运用知识（激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察和创作表现力。） 1.提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。 2.练习作业，播放新年音乐。 3.作业点评。 学生进行门画创作 学生能从构图、色彩神情等方面进行生生互评、生自评。
作业拓展 门神文化经后世民间的展，扩充了新的想象。他们又有什么寓意呢？请同学们查找相关资料了解。教师出示新门神画像。 学生进行想象并查阅资料。 学生能通过相关资料整理出门神新的寓意，通过讲故事的形式呈现在课堂上。
板书设计 春节到-------画门神(活动一) 门神：神态、服饰、色彩、构图
教学反思