第4课 绘画游戏（教案）人美版 美术二年级下册

人民美术出版社二年级下册第4课 教学设计
绘画游戏
教材分析：
《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。本课的目的是让学生在游戏中了解线的表现力。通过游戏让学生体会线的感彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。通过本课的教学也可以激发学生学习美术的兴趣，充分发挥学生的想象力，培养创造精神。通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。
学情分析:
心理学家对儿童美术发展进行评定研究后指出，七、八岁左右的孩子是“美术发展的黄金时期”，这一时期，涂鸦仍然他们的天性，是一件极快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们会出于自己心灵和观念上的一种愉悦，无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。儿童的这种绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，孩子们一定会被激发起强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心一定非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力的讨论，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。
教学目标：
1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教学难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学过程：
【导入】游戏导入，引出课题
游戏规则：请你听着音乐在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
【讲授】
（一）想象练习
教师：1、老师用彩色粉笔勾出黑板上原图形的几个小图形，让孩子们分组进行联想，每组挑选一名学生上台将原画上的图形填涂。（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）。
2、把每个图形进行旋转，变化角度，让学生打开更广阔的思路，并对过多图形以色块表现，减少对联想不充分的同学调节心里压力。
（二）研究探讨
教师：1、孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在简单和复杂些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？
2、绘画游戏中线条分割要注意什么？
学生：黑板图例让学生感受说出看法，总结！1、过于简单，不利于联想，画面单调。2、分割恰当，有利于联想与添画，创作潜力大。3、分割复杂，不利于添画，画面乱。
（三）分析大师作品
1、看书第4页、第5页，讨论：
① 欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
② 线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③ 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
（四）艺术实践
请同学们随意画一些线条，并根据线条形成的图形展开丰富的想象，然后，添加形状和色块完成一幅有趣的画。
教师辅导要点：
①注意形的疏密关系 ②添加内容是否生动 ③调整画面的整体感觉
（五）欣赏评述
教师：你喜欢那幅作品？为什么？
1.展示学生作品，师生共同欣赏。
2.学生互相欣赏，介绍自己的作品内容。
3.教师评述优秀作业。
【总结】总结与延申
同学们，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。鼓励学生创作，你想课后了解更多的线条画吗？那么课后就搜集有关线条画的图片进行创作，老师相信你们会创作出更美，更好的作品。