第2课 同一幅画 （教案）湘美版美术五年级下册

课题 2、同一幅画（一） 课型 造型表现 课时 1
课标分析
学习内容分析 本节课是知道色彩美术语言的丰富性，认识色彩明度的基本知识，选择图画格中的一小块进行临摹。为下节课笔触。色彩搭配，配色的学习奠定基础。
学情分析 已知：学生通过之前的学习，已经有了部分的色彩知识：在1年级学习过《田野的色彩》进行了初步的识色，《三个好伙伴》的三原色，《色彩对“印”》、《色彩取样》、《哆来咪》的色彩渐变。学会了部分调色的方法。在生活中也见过不少色彩搭配。 未知：色彩的明度等知识还未掌握。调色后，还未掌握摹色等活动。 障碍：色彩的明度等知识还未掌握。调色后，还未掌握摹色等活动。 个性化分析：部分学生已经有了色彩明度知识的基础，少部分学生还未掌握，需要考试加强引导。
学习目标 1.了解色彩美术语言的丰富性，95%知道色彩明度的基本知识。5%学生能大体知道色彩明度。 2.通过观察，实践，85%学生学会调色、涂色的方法。15%学生能知道简单的调色、涂色方法。 3.85%学生能通过调色、涂色后再进行摹色的探究过程，体验造型活动的乐趣，发展艺术感知能力和造型表现能力。15%学生只能调简单的颜色，进行简单的临摹。
重难点及 突破措施 重点：色彩明度 难点：通过调色、涂色进行摹色练习。运用所学知识实践到画面还有一定的难度。 突破措施：通过观察，讨论他研究等活动，调色、涂色后再进行摹色的探究过程，体验造型活动的乐趣，发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学准备 勾线笔、彩笔、水粉笔，颜料
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、导入 （扣目标1） 欣赏《修路工人》，问：这幅画给你什么感受？ 介绍梵高及作品并小结：色彩是绘画的语言，欣赏同一幅画可能有同样的体验和感悟，也可能有不同的认识和感受。 学生欣赏《修路工人》谈谈自己的感受 学生欣赏《修路工人》后，能谈出自己的感受
二、方法探讨 （扣目标1、2） 观察与识色 提问：这幅画主要有哪些颜色？这些颜色是怎样调配出来的？ 教师演示调出橙子与橘子色彩 大红与柠檬黄调和，比较共色多黄色少，红色少黄色多的色彩效果，那种接近橘子和橙子？——色彩的倾向性 师生合作，调和色彩的深浅变化 请2个同学来试一试，分别把红橙色和黄橙色加入白色和黑色，比较颜色变化。 总结：在一种颜色中加入白色或黑色，可使色彩发生深浅变化——色彩的明度变化。 调色小训练 在小白纸上调出你桌面的颜色（4人讨论） 要求：根据桌面色彩倾向选定主体色彩；调入其他合适颜色使他更接近你桌面颜色。 选取两个学生的作业，介绍自己调配方法，教师指导。 学生观察画面有哪些颜色，是怎么样调制出来的？有黄色，蓝色等。 2、学生观察教师调制颜色，知道色彩的倾向性 3、合作调和色彩的深浅变化。 4、调制自己桌面的颜色。介绍自己调制方法 [补救措施]老师进行个别指导 老师提问，学生回答，学生能说出画面的主要颜色：黄色，蓝色等。 学生知道色彩的明度 学生能调制出自己桌面的颜色 [预设]：部分学生不能调制出自己桌面的颜色
三、临摹体验（扣目标2、3） 1、欣赏《修路工人》分格放大图，选取第1列第2、3排分格图观察 教师示范调配1到2的分格图的色彩，临摹画出 请一个同学来参与临摹1-3分格图，老师指导调色。 其他同学在自己纸上调制 学生欣赏《修路工人》分格放大图，选取第1列第2、3排分格图观察 学生临摹画出 引导学生临摹，学生能临摹画出1-3分格图
三、创作，指导，评价，拓展（扣目标3） 选择图画格中一小块进行临摹 教师巡视，个别辅导 组织学生自评，互评，总结评价 拓展梵高的《向日葵》 学生选择图画格中一小块进行临摹 自评：介绍自己是如何调制出这个颜色的？ 互评：你认为谁调制的颜色跟原作最接近？ 学生欣赏《向日葵》 学生能进行临摹画 能说出自己是如何调制颜色的 能评价他人：谁调制的颜色跟原作最接近？
板书设计 同一幅画（一） 色彩明度 调色 摹色
教学反思