第10课 水墨诗心 （教案）湘美版 美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 第10课 水墨诗心 （教案）湘美版 美术五年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 57.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-20 11:54:58 | ||
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文档简介
课题 1、水墨诗心 课型 造型表现 课时 1
课标分析 本课属于“造型·表现”学习领域。学习活动以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，让学生在实际应用中加深理解，培养对诗画的兴趣。
学习内容分析 本课教学从欣赏名家作品开始，通过三幅名画家作品，获得感受和方法。在赏析过程中使学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。为画作命题或找出相应诗句，表达自己的理解。在过程中运用所学的知识方法，建立在诗句理解的基础上，合理安排画面。
学情分析 已知：大部分学生经过五年级上册的学习，已经对水墨画有了初步的认识，有一定的国画基础知识。 未知：水墨画中所蕴含的意义，以及与画面所对应的诗句搭配，学生对诗与画的理解程度。 障碍：怎样使诗画融为一体，做到画配诗，诗配画。 个性化分析：百分之九十五的学生做到用简短的文字指出画中所蕴含的诗意，百分之八十五的学生能够根据自己所熟悉的古诗词的意思，画一幅水墨画。百分之十的学生存在诗词理解不透彻，画面与诗词不搭配等问题。
学习目标 1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。 3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。 4、95%的学生做到用简短的文字指出画中所蕴含的诗意，85%的学生能够根据自己所熟悉的古诗词的意思，画一幅水墨画。
重难点及 突破措施 重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与镜圆满结合的艺术意境。 难点：通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。 突破措施：分析画的内容，画面中有什么，知道诗句的意思，明白诗词中描绘了怎样的景象，应该与哪一幅画相互对应。
教学准备 教师准备多媒体课件、中国画工具
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入教学目标一：通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 一、导入 1、教师示范（名诗中取景绘画）老师今天给大家带来一份礼物。 2、猜一猜，老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？ 3、引出诗情画意：从我的画中同学们读出了诗句，而我也正是从句诗中看到这幅画，这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画，画中有诗”艺术意境。今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》，诗心何解，诗人作诗之心。 同学们回答： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 学生通过欣赏不同国画，能说出相对应的古诗；通过欣赏不同构图的国画作品，学生能说出所表达的意境。
二、 学习目标二：通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。 二、欣赏 1、PPT出示《秋风吹下红雨来》 A 、大家从这幅画中看到了什么，画了些什么？ B 、如果你是这位骑在牛上的牧童，在这样的环境里，你是什么样的心情？ C、揭示作品名称：从作品名称上画家给我们提供了那些信息？ 李可染用什么来表现“风”和“雨”？ D 、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？ E 、在墨色上你又有什么发现？ F、师生共同尝试利用浓淡干湿不同的笔法表现树枝 小结：大家说的太妙了，我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿，以“托物寓意”之法来表现画面。 2、讲故事——齐白石与老舍的故事 A、 PPT出示“蛙声十里出山泉”这句诗，如果是你来画你会如何来表现画面？ 出示作品 B、提问： 画面没有蛙，何来蛙声？ 小结：诗和画都妙在一个“出”字，山涧泉水自远处而来，小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动，这自然让人联想到蛙和蛙声，可谓意在画外。 3、再来看看这幅《梅花月影图轴》 A、其实对于这幅画我有一个小疑问，梅花、月影，可是我并没找到月，大家能帮我找找吗？ B、为什么在哪儿？（墨色浓淡，表现的光影体现月的位置） 小结：月色轻柔，梅枝交错，环绕着明月，疏影横斜，虚实相生，一种婉约的朦胧之美。 4、回过头来看看，前两幅画有表现墨色浓淡吗？ 1、学生回答A：儿童，牛，树，飘下的树叶 B：愉快，放松，美好的心情。 C：花的飘落 D：中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶。 E：浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理。 2、学生回答 1.学生（98%）通过观看教师国画内容，能够说出国画中所包含的内容，以及墨色的变化（2%）学生总结概括地不全面。措施：教师进行展示总结，或者小组互助 2.通过内容分析，（90%）学生从画面中找出所表达内容的情境，（10%）学生不认真听折不出来。措施：需要小组内帮助。
三、 学习目标三：通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。 三、尝试 1、出示《小篷船》《春水归舟》可给人的感觉一样吗？ 小结：《小篷船》以线为主的造型手段，表现了杨柳江岸的和煦春风，绿水行舟的安详景象，《春水归舟》以浓重的破彩渲染了浓浓春意。 2、PPT诗画小游戏 A、根据画面猜诗句（介绍款识) 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 B、根据诗句想象绘画 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 松下问童子，言师采药去。 举头望明月，低头思故乡。 学生回答：不一样。 1.学生（95%）通过国画训练，诗景交融，学生能以图诗结合的形式画出诗配画，并能说出图示的经验和理由 （5%）需要教师进行引导，回答出问题。
作业拓展 学习目标4 四、学生习作 师：除了老师提供的这些诗句，同学们还有自己喜欢的诗句吗？能运用绘画的方式表现出来吗？ 1、个别学生展评 生展示 生评价：构图很好，注意整洁 2、小组集体展评 3、教师小结：我们在课后还可以运用这些方法去欣赏、绘制其它的作品。 学生回答，发表自己的意见。 学生（98%）根据作业要求创作出更好的作品。学生（2%）基础较弱，需要教师进行个别指导。
板书设计 诗中有画，画中有诗 画面主体形象、款识明确 墨色深浅、用笔干湿， “托物寓意”“意在画外”“ 虚实相生”
教学反思
课标分析 本课属于“造型·表现”学习领域。学习活动以欣赏活动为先导，用简短文字表述对画作意境的理解，帮助启发学生更细致的体会中国画表达意境的特殊方法，并在对诗画的认识基础上进行尝试体验，让学生在实际应用中加深理解，培养对诗画的兴趣。
学习内容分析 本课教学从欣赏名家作品开始，通过三幅名画家作品，获得感受和方法。在赏析过程中使学生把握画面的气氛、选取景物的表现意义、表现手法。为画作命题或找出相应诗句，表达自己的理解。在过程中运用所学的知识方法，建立在诗句理解的基础上，合理安排画面。
学情分析 已知：大部分学生经过五年级上册的学习，已经对水墨画有了初步的认识，有一定的国画基础知识。 未知：水墨画中所蕴含的意义，以及与画面所对应的诗句搭配，学生对诗与画的理解程度。 障碍：怎样使诗画融为一体，做到画配诗，诗配画。 个性化分析：百分之九十五的学生做到用简短的文字指出画中所蕴含的诗意，百分之八十五的学生能够根据自己所熟悉的古诗词的意思，画一幅水墨画。百分之十的学生存在诗词理解不透彻，画面与诗词不搭配等问题。
学习目标 1、通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 2、通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。 3、通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。 4、95%的学生做到用简短的文字指出画中所蕴含的诗意，85%的学生能够根据自己所熟悉的古诗词的意思，画一幅水墨画。
重难点及 突破措施 重点：感受体会中国传统绘画“诗中有画，画中有诗”，情与镜圆满结合的艺术意境。 难点：通过欣赏体会搞清楚中国传统绘画诗画一体的意境表现方法，并能用简短的文字表述对画作意境的理解及尝试绘画。 突破措施：分析画的内容，画面中有什么，知道诗句的意思，明白诗词中描绘了怎样的景象，应该与哪一幅画相互对应。
教学准备 教师准备多媒体课件、中国画工具
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入教学目标一：通过作品欣赏，使学生深入了解中国山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。 一、导入 1、教师示范（名诗中取景绘画）老师今天给大家带来一份礼物。 2、猜一猜，老师画的这幅画来自于我们熟悉的那句古诗？ 3、引出诗情画意：从我的画中同学们读出了诗句，而我也正是从句诗中看到这幅画，这就是我们中国的传统绘画讲究的就是“诗中有画，画中有诗”艺术意境。今天这节课就让我们一起来体会《水墨诗心》，诗心何解，诗人作诗之心。 同学们回答： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 学生通过欣赏不同国画，能说出相对应的古诗；通过欣赏不同构图的国画作品，学生能说出所表达的意境。
二、 学习目标二：通过讨论和教师对作品的介绍，提高学生对作品的鉴赏能力，同时培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣。 二、欣赏 1、PPT出示《秋风吹下红雨来》 A 、大家从这幅画中看到了什么，画了些什么？ B 、如果你是这位骑在牛上的牧童，在这样的环境里，你是什么样的心情？ C、揭示作品名称：从作品名称上画家给我们提供了那些信息？ 李可染用什么来表现“风”和“雨”？ D 、画家用什么笔法来表现这茂盛的树林、如雨般的落叶？ E 、在墨色上你又有什么发现？ F、师生共同尝试利用浓淡干湿不同的笔法表现树枝 小结：大家说的太妙了，我们中国画就是运用墨色深浅、用笔干湿，以“托物寓意”之法来表现画面。 2、讲故事——齐白石与老舍的故事 A、 PPT出示“蛙声十里出山泉”这句诗，如果是你来画你会如何来表现画面？ 出示作品 B、提问： 画面没有蛙，何来蛙声？ 小结：诗和画都妙在一个“出”字，山涧泉水自远处而来，小蝌蚪在湍急的水流中欢快的游动，这自然让人联想到蛙和蛙声，可谓意在画外。 3、再来看看这幅《梅花月影图轴》 A、其实对于这幅画我有一个小疑问，梅花、月影，可是我并没找到月，大家能帮我找找吗？ B、为什么在哪儿？（墨色浓淡，表现的光影体现月的位置） 小结：月色轻柔，梅枝交错，环绕着明月，疏影横斜，虚实相生，一种婉约的朦胧之美。 4、回过头来看看，前两幅画有表现墨色浓淡吗？ 1、学生回答A：儿童，牛，树，飘下的树叶 B：愉快，放松，美好的心情。 C：花的飘落 D：中锋、侧锋表现树干，点画法表现落叶。 E：浓淡不同，表现近实远虚，干湿变化来表现树木的纹理。 2、学生回答 1.学生（98%）通过观看教师国画内容，能够说出国画中所包含的内容，以及墨色的变化（2%）学生总结概括地不全面。措施：教师进行展示总结，或者小组互助 2.通过内容分析，（90%）学生从画面中找出所表达内容的情境，（10%）学生不认真听折不出来。措施：需要小组内帮助。
三、 学习目标三：通过分析中国画不同作品之间的艺术特色，懂得如何感受艺术之美。 三、尝试 1、出示《小篷船》《春水归舟》可给人的感觉一样吗？ 小结：《小篷船》以线为主的造型手段，表现了杨柳江岸的和煦春风，绿水行舟的安详景象，《春水归舟》以浓重的破彩渲染了浓浓春意。 2、PPT诗画小游戏 A、根据画面猜诗句（介绍款识) 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 B、根据诗句想象绘画 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 松下问童子，言师采药去。 举头望明月，低头思故乡。 学生回答：不一样。 1.学生（95%）通过国画训练，诗景交融，学生能以图诗结合的形式画出诗配画，并能说出图示的经验和理由 （5%）需要教师进行引导，回答出问题。
作业拓展 学习目标4 四、学生习作 师：除了老师提供的这些诗句，同学们还有自己喜欢的诗句吗？能运用绘画的方式表现出来吗？ 1、个别学生展评 生展示 生评价：构图很好，注意整洁 2、小组集体展评 3、教师小结：我们在课后还可以运用这些方法去欣赏、绘制其它的作品。 学生回答，发表自己的意见。 学生（98%）根据作业要求创作出更好的作品。学生（2%）基础较弱，需要教师进行个别指导。
板书设计 诗中有画，画中有诗 画面主体形象、款识明确 墨色深浅、用笔干湿， “托物寓意”“意在画外”“ 虚实相生”
教学反思