6 比尾巴 教案

《比尾巴》教学设计
教学目标：
1.复习巩固生字词，学写“巴”字。
2.正确流利地朗读课文，读好问句的语气，并背诵短文。
3.知道动物的尾巴各有特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：正确流利地朗读课文，认识问号，读好问句的语气，并背诵短文。
教学难点：读好问句，知道动物尾巴各有特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学方法与手段：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
师：同学们，在正式上课之前，老师想跟大家做个游戏，游戏的名称叫“身体部位碰碰碰”，老师来发号施令，同学们根据老师的指令做出动作。好不好？（生：好）【课件出示】：
口令一：摸摸你的头。
口令二：摸摸你的肩。
口令三：摸摸你的膝盖。（反应真快！）
口令四：摸摸你的肚子。
口令五：摸摸你的小尾巴。（生笑）
师：小朋友们有没有尾巴呀？（没有）那谁有尾巴呢？请举手发言。（请2-3个学生说）
师：好，那我们一起来看一看这些小动物们吧。（课件出示“猫”“兔子”等动物
图片，学生欣赏带尾巴的动物。）
小结：小动物们都有尾巴，它们的尾巴各式各样，各有特点。今天，老师要带大家去森林王国里参加一场比赛，这是一场什么样的比赛呀？（师指课题，生读课题）对，是一场比尾巴大赛。那这里面的“巴”字，咱们上节课已经强调过，该怎么读呀？（生：读轻声）那现在请同学们再次齐读课题，注意“巴”字的发音。
二、复习字词，理解内容
（一）复习生字词
过渡：上节课，我们已经从狮子裁判那里领取到了门票，大家看一看还认识这些门票吗？（生：认识）
1.课件出示带拼音的“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字，开火车读。
2.去掉生字上面的拼音，随机点学生读。
过渡：好，现在我们都已经检票入场了，检票入场后，小朋友们都坐端正了吗？狮子裁判说大家真是遵守秩序的小观众呀！现在，我们一起去看一看都有哪些运动员吧！第一个上场的运动员是？第二个是？……【课件出示猴子、兔子等词语，师带生拼读。】
狮子裁判说，大家真棒，能准确认识在场的每一位运动员。
（二）回忆文章内容
过渡：【课件出示“我问你答”】通过上节课的学习，我们已经初步了解了文章内容，我们知道了“文章主要是分为___个小节，介绍了____、_____、______、_____、______和______六种动物尾巴的特点。”
三、研读课文，走进文本
（一）发现问号，读好问句
【课件出示课文六个问句】
1.发现问句
接下来，狮子裁判要宣布比赛内容啦，请大家仔细听。
狮子裁判读一句，大家跟着读一句。好不好？（师范读，学生跟读。）读完之后，你发现了什么？
生：每个句子的末尾都有一个“？”。
生：每个句子的末尾都有一个“？”。
师：大家真是火眼金睛，很快就发现了句子中的小秘密。
师：对，这就是问号，有问号的句子叫问句，和平时带句号的句子在读法上有区别，要读出疑问的语气，语调要微微上扬，就像我们拼音中的二声。
2.读好问句
好，狮子裁判读完了一遍，现在大家都会读了吗？这么快就会读了，那老师来请人读读看吧。（先请1-2个学生读，同桌读，再小组读，全班齐读。）
（二）抓住关键，理解字词
1.学习反义词：长—短
现在狮子大王有一个问题想问问大家，谁能发现这里面的一对反义词？（长和短）那你能说一说什么叫“长”？什么叫“短”吗？联系生活想一想，可以试着用动作表示。师顺势指出，长和短都是相对于他们各自的身体长度而言的。
2.理解：弯、扁
提问：什么叫“弯”，什么叫做“扁”，你能联系生活说一说？比一比吗？（请生联系生活谈一谈，并以图片的形式帮助理解。）
3.理解“一把伞”和“最好看”
（1）提问：“松鼠的尾巴好像一把伞”，“一把伞”是什么样的尾巴？我们来一起看一看吧。【课件出示降落伞的图片】其实，松鼠的尾巴就像一把降落伞，小松鼠总喜欢在树上蹦来蹦去，如果摔下来多危险呀，所以它长了一条又大又蓬松的尾巴，这样从树上跳下来就可以保持它的平衡。
（2）“孔雀的尾巴最好看”，孔雀的尾巴好不好看呀？谁能试着用你的朗读告诉老师孔雀的尾巴最好看，读出它的好看？并对“最”字进行强调。（请1-2名学生读，再全班读）
四、趣读课文，练读问答句
1.师：现在呀，狮子裁判说大家注意啦，比赛马上就要开始了。【课件播放“比尾巴”视频，生观看】
2.师：认真听和爱思考的小朋友肯定已经知道比赛的结果了对不对？（生：对）那现在老师将这些卡片发下去，一会儿，请我们的小朋友来给动物们颁奖好不好？（生：好）
好）
3.请12个同学两两一组作为颁奖嘉宾，先后给动物们颁奖，并在相应地位置贴上“奖牌”。（请每组颁奖嘉宾扮演狮子裁判读问句，其他同学读答句，进行对话训练。）注意“谁（shuí）”的指导。（平时日常生活中读shéi，书面语中读“shuí”。）
4.现在我们已经给动物们颁好奖了，但是，狮子大王说今天场外的观众太多了，有很多人没有听清楚比赛的结果，我们能不能再帮它宣布一次呀？（生：能）来，我们一起来读，预备起。【课件先后出示课文，全班齐读，分小组读，男女生读。】
5.【课件出示全文】生朗读全文，根据板书尝试背诵。（朗读方式：小组对读，男女生读，师生对读）
五、挖掘资源，拓展运用
师：刚刚参加了一场“比尾巴”大赛，大家觉得有趣吗？还有一些小动物也想参加比赛，你们瞧！这是……？请大家同桌两人为一个小组试着仿照课文的格式，做“你来问我来答”的游戏。（请同桌两人一个问，一个答）
谁的尾巴粗？ 恐龙的尾巴粗。
谁的尾巴细？ 老鼠的尾巴细。
谁的尾巴好像剪刀？ 燕子的尾巴好像剪刀。
总结，布置作业。
六、板书设计
6. 比 尾 巴
猴子 长公鸡 弯
兔子 短鸭子 扁
松鼠 一把伞 孔雀 最好看