七年级语文下册语文版 我为少男少女们歌唱 同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 七年级语文下册语文版 我为少男少女们歌唱 同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-03-28 17:12:57 | ||
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文档简介
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我为少男少女们歌唱同步练习
一、双基积累
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
(1)我歌唱那些shǔ( )于未来的事物，我歌唱正在生长( )的力量。
(2)所有使我像草一样颤( )抖过的/快乐huò( )者好的思想。
(3)不管它xiànɡ( )一阵微风/或者一片阳光。
(4)轻轻地从我琴弦( )上/失掉了成年的忧伤，我重( )新变得年轻了。
2.解释下列加点词语在具体语境中的含义。
(1)我重新变得年轻了。
答：
(2)失掉了成年的忧伤。
答：
3.选出朗读节奏划分有误的一项( )
A.我/歌唱那些/属于未来的/事物。
B.我为/少男少女们/歌唱。
C.我重新/变得/年轻了。
D.我/歌唱正/在生长的/力量。
4.下列对这首诗的内容理解不正确的一项是( )
A.本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B.通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C.文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D.本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。
5.(2013·重庆中考(B卷))综合性学习。
为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春·梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。
材料一 ……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。(节选自梁启超《少年中国说》)
材料二 范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。
材料三 刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”
(1)请根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。
答：
(2)请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。
答：
(3)活动邀请你担任“青春·梦想”主题班会的主持人，请设计一段50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。
答：
二、美文品析
阅读下文，回答6～9题。
我 来 了
严 辰
我来了，
像一只大雁，
带着热情的歌唱，
从荒凉无边的沙漠，
穿过万里长空，
来到伙伴们生动活跃的队伍里。
我来了，
像山谷里流出的
一支清冷的泉水，
跳过岩石，冲过堤坝，
经过小河，经过大江，
奔流到广阔的
波涛汹涌的海洋。
我来了，
像一个飘泊的流浪人，
跨过饥寒的道路，
跨过被迫害的道路，
跨过侮辱和残暴
所铺成的艰险的道路，
含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……
我来了，
带着长久的相思，
长久的爱慕。
我来了，
带着默默的骄傲，
和发自心底的
不可遏止的欢笑……
我来了！
(选自《严辰诗选》)
6.诗歌和《我为少男少女们歌唱》创作时间大致一样，朗读这首诗歌，我们体会到全诗的格调是 。
7.作者歌颂的是延安生活，以“我来了”为题，“我”来到了哪些地方？这些地方实际指怎样的生活？
答：
8.全诗采用了比喻手法，诗人把自己比喻成哪些事物？这些事物具有怎样的共同特征？
答：
9.这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，你能说出一两点吗？
答：
三、写作练笔
10.【写法借鉴】本诗通过联想和想象，把“快乐或者好的思想”比喻成“声音飞到四方八面”，又比喻成“一阵微风”“一片阳光”，将抽象的情感变得形象可感，又富有诗意。
【片段仿写】请通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。(100字左右)
答案解析
1.答案：(1)属zhǎnɡ (2)chàn或 (3)像 (4)xián chónɡ
2.答案：(1)轻快、健康，是新事物的希望。(2)指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。
3.【解析】选D。正确的朗读节奏应为：我歌唱/正在生长的/力量。
4.【解析】选B。本诗之所以为少男少女们热情歌唱，是为了勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上。
5.答案：(1)少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。
(2)要点：要将梦想付诸行动(行动)，不惧困难，坚持不懈(毅力)。
(3)示例：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！(要有称谓，有文采和感染力)
6.【解析】本题考查诗的格调。可以从情感和用语特点上来体会。
答案：清新明快，积极高昂
7.【解析】本题考查对有效信息的筛选和诗歌内容的理解。从第一至三小节筛选出“我”来到了哪些地方，结合写作背景和诗歌内容理解作者的生活。
答案：伙伴们生动活跃的队伍里，广阔的波涛汹涌的海洋，慈母的怀抱。指延安火热的新生活。
8.【解析】本题考查诗歌意象。结合诗歌内容及意象特点来回答。
答案：大雁、泉水、流浪人；流动、不稳定、动荡的特征，展示了诗人苦难的经历。
9.【解析】此题考查比较阅读的能力。从内容、格调、写法等方面谈出一两点即可。
答案(示例)：它们都歌颂了延安的火热生活；格调大致相同，都积极高昂；都采用了比喻手法等。
10.答案(示例)：想家的时候，独倚窗户，想到母亲那点滴关怀，便觉得身上罩上一圈温晴的阳光；迷茫的前方便闪烁着指引前程的万丈光芒；脆弱的心灵便注入一股生生不息的力量。咀嚼我们一起走过的日子，干涸的心田便注入一眼不竭的清泉；独处的日子总跳跃着欢快的乐章；飘雨的天空就呈现一道道斑斓的彩虹。
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我为少男少女们歌唱同步练习
一、双基积累
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
(1)我歌唱那些shǔ( )于未来的事物，我歌唱正在生长( )的力量。
(2)所有使我像草一样颤( )抖过的/快乐huò( )者好的思想。
(3)不管它xiànɡ( )一阵微风/或者一片阳光。
(4)轻轻地从我琴弦( )上/失掉了成年的忧伤，我重( )新变得年轻了。
2.解释下列加点词语在具体语境中的含义。
(1)我重新变得年轻了。
答：
(2)失掉了成年的忧伤。
答：
3.选出朗读节奏划分有误的一项( )
A.我/歌唱那些/属于未来的/事物。
B.我为/少男少女们/歌唱。
C.我重新/变得/年轻了。
D.我/歌唱正/在生长的/力量。
4.下列对这首诗的内容理解不正确的一项是( )
A.本诗整体感情基调是欢快、活泼的，体现了诗人对未来充满希望，对前途信心十足的昂扬斗志。
B.通过阅读本诗我们知道：作者之所以为少男少女们歌唱，是因为他们有希望为祖国贡献自己的力量，而成年人已经没有这样的机会了。
C.文章结尾处“对于生活我又充满了梦想，充满了渴望”，充分体现了作者为新生活所感染，对未来充满信心和希望。
D.本诗作者通过为少男少女们歌唱、祝福，寄托了对伟大祖国深深的祝福和无比热爱之情。
5.(2013·重庆中考(B卷))综合性学习。
为激励同学们树立志向、践行梦想，某校正在开展以“青春·梦想”为主题的活动，请你也参与到这一活动中来。
材料一 ……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。(节选自梁启超《少年中国说》)
材料二 范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了“为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁；“两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。
材料三 刘伟10岁时就失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”
(1)请根据材料一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。
答：
(2)请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。
答：
(3)活动邀请你担任“青春·梦想”主题班会的主持人，请设计一段50字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。
答：
二、美文品析
阅读下文，回答6～9题。
我 来 了
严 辰
我来了，
像一只大雁，
带着热情的歌唱，
从荒凉无边的沙漠，
穿过万里长空，
来到伙伴们生动活跃的队伍里。
我来了，
像山谷里流出的
一支清冷的泉水，
跳过岩石，冲过堤坝，
经过小河，经过大江，
奔流到广阔的
波涛汹涌的海洋。
我来了，
像一个飘泊的流浪人，
跨过饥寒的道路，
跨过被迫害的道路，
跨过侮辱和残暴
所铺成的艰险的道路，
含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱……
我来了，
带着长久的相思，
长久的爱慕。
我来了，
带着默默的骄傲，
和发自心底的
不可遏止的欢笑……
我来了！
(选自《严辰诗选》)
6.诗歌和《我为少男少女们歌唱》创作时间大致一样，朗读这首诗歌，我们体会到全诗的格调是 。
7.作者歌颂的是延安生活，以“我来了”为题，“我”来到了哪些地方？这些地方实际指怎样的生活？
答：
8.全诗采用了比喻手法，诗人把自己比喻成哪些事物？这些事物具有怎样的共同特征？
答：
9.这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，你能说出一两点吗？
答：
三、写作练笔
10.【写法借鉴】本诗通过联想和想象，把“快乐或者好的思想”比喻成“声音飞到四方八面”，又比喻成“一阵微风”“一片阳光”，将抽象的情感变得形象可感，又富有诗意。
【片段仿写】请通过联想和想象，运用比喻、排比的修辞手法，表达自己对母爱的感受或对友情的感受。(100字左右)
答案解析
1.答案：(1)属zhǎnɡ (2)chàn或 (3)像 (4)xián chónɡ
2.答案：(1)轻快、健康，是新事物的希望。(2)指诗人去延安之前的思想和创作上的低沉、压抑、灰色的情感。
3.【解析】选D。正确的朗读节奏应为：我歌唱/正在生长的/力量。
4.【解析】选B。本诗之所以为少男少女们热情歌唱，是为了勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上。
5.答案：(1)少年立志要与国家、民族利益(国家梦想)紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好。
(2)要点：要将梦想付诸行动(行动)，不惧困难，坚持不懈(毅力)。
(3)示例：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩。愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！(要有称谓，有文采和感染力)
6.【解析】本题考查诗的格调。可以从情感和用语特点上来体会。
答案：清新明快，积极高昂
7.【解析】本题考查对有效信息的筛选和诗歌内容的理解。从第一至三小节筛选出“我”来到了哪些地方，结合写作背景和诗歌内容理解作者的生活。
答案：伙伴们生动活跃的队伍里，广阔的波涛汹涌的海洋，慈母的怀抱。指延安火热的新生活。
8.【解析】本题考查诗歌意象。结合诗歌内容及意象特点来回答。
答案：大雁、泉水、流浪人；流动、不稳定、动荡的特征，展示了诗人苦难的经历。
9.【解析】此题考查比较阅读的能力。从内容、格调、写法等方面谈出一两点即可。
答案(示例)：它们都歌颂了延安的火热生活；格调大致相同，都积极高昂；都采用了比喻手法等。
10.答案(示例)：想家的时候，独倚窗户，想到母亲那点滴关怀，便觉得身上罩上一圈温晴的阳光；迷茫的前方便闪烁着指引前程的万丈光芒；脆弱的心灵便注入一股生生不息的力量。咀嚼我们一起走过的日子，干涸的心田便注入一眼不竭的清泉；独处的日子总跳跃着欢快的乐章；飘雨的天空就呈现一道道斑斓的彩虹。
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