第7课 飞天畅想 （教案 表格式）湘美版（2012）美术五年级下册.
文档属性
| 名称 | 第7课 飞天畅想 （教案 表格式）湘美版（2012）美术五年级下册. |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 61.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-20 14:37:37 | ||
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文档简介
“教学评”一体化美术教学设计
课题 飞天畅想（一） 课型 新授课 课时 1
课标 分析 “综合 探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层改；(1)融美术各学习区域("造型 表现“设计 应用”和“欣赏 评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交又或重叠。
学习 内容 分析 ①活动一：用你的奇思妙想绘制一座奇异的太空城。画中的建筑、飞行器、人物的建筑飞行器、人物状态甚至外星朋友的造型设计，都由你来做主—你是未来世界的设计师；活动二：观察各种人造卫星的外部造型和结构特征，用易拉罐、塑料瓶、细铁丝等材料，制作一件有创意的小卫星模型。关系：活动一想象画的练习为活动二的动手制作卫星，打开了想象的大门，使学生更容易为动手制作课设计好草图，从平面到立体，让学生更有实践性，可操作性。 ②拓展内容：卫星，使学生了解卫星是怎样传送电视节目的，激发学生对科学的探索
学情 分析 已知：学生在之前的学习中已经对想象画练习和动手制作课有所学习，如《乘风破浪》《这个地方有点怪》。 未知：结合已有的绘画知识，通过想象太空的建筑、飞行器、人物状态及外星人的造型，进行想象画练习。 障碍：如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。 个性化分析： 1.20个学生通过观看视频教师引导能够进行想象并说出想象的场景（5个学生可能上课听讲不认真，只能简单说出想象的内容） 2.20个学生能进行描绘人类去太空或者探索的情景（6个学生只能简单创作描绘太空或者探索的情景） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。
学习 目标 1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。 95%的学生通过观看视频教师引导能够进行想象并说出想象的场景（5%的学生可能上课听讲不认真，只能简单说出想象的内容） 2.描绘人类去太空或者探索的情景。95%的学生能进行描绘人类去太空或者探索的情景（5%的学生只能简单创作描绘太空或者探索的情景） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。（100%）
重难点及 突破措施 重难点：培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。 突破措施：通过教师示范、讲解，优秀作品欣赏分析，学生自主思考、讨论以及小练习来掌握想象画的技巧。
教学准备 教学PPT、铅笔、纸张、彩笔等
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、情境导入（目标1） 1.欣赏图片，遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。最初人们模仿鸟的飞行，后来人们又发明了气球和游艇。到了1903年，美国人莱特兄弟制成了重于空气的飞行器，从而揭开了人类航空航空器时代的新篇章。1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入新航天时代。2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神州”五号进入太空，杨利伟乘飞船绕地球飞行14圈，由此中国作为第三个实施载人航天工程的国家载人航天史册。载人航天飞行时最令人向往、最激动人心的航天活动。人类利用载人飞船登上了月球，建立了空间站。那么，在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？ 2.板书课题“飞天畅想” 1.学生欣赏图片并想象说出浩瀚的宇宙中会有一些什么。 2.激趣导入，进入课题。 学生通过欣赏图片并说出在浩瀚的宇宙中会有一些什么，带着想象，进入课题 学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，顺利导入新课
二、欣赏了解（目标1） 1.根据搜集的资料，说一说你对宇宙太空的认识。 2.为了实现太空移民，人类在太空中建立了空间站，建成后的空间站不仅可以供宇航员长期居住，进行科学实验，甚至可以接待前来观光旅游的客人。不久的将来，人类还将建立太空饭店和月球旅馆。普通人也可以享受到太空生活的情趣。（空间站视频） 1.学生通过思考并发表对宇宙太空的认识见解。（教师及时进行补充。） 2.观看空间站视频，拓宽思路 1.学生（98%）通过思考能说出对宇宙太空的认识。（2%）学生总结概括地不全面。 2.学生观看空间站视频，能够做到认真观看，拓展思路。
三、设计交流（目标1） 1.提问：人类来到太空，在宇宙太空中的失重的环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变？ 小结：在失重的环境下，物体重量消失，水果飘浮在空中，航天员可以用嘴叼食；有无依无靠的太空行走，航天服的背部必须有喷气式背包，它用6个方向喷气的反作用力推动身体上前、后、上、下、左、右行走；为了安全，睡觉时要固定在睡袋中睡觉。 2.提问:人类在空间站是怎样建设自己家园的，在太空又发现了什么呢？ 人类在太空站建造了各种造型居所，种了各种各样的植物，那里有高速公路、游乐场、购物商店，还有很多不同种类的外星人等，他们和人们交往融洽，大家生活在一起非常愉快。 3.欣赏同年龄的作品，课件出示儿童太空想象画，说说他们的画面表现了什么？ 1.学生通过自由讨论，能够说出失重的环境下人的习惯会有什么改变。（需要教师进行引导） 2.学生通过自由讨论，能够说出人类在空间站是怎样建设自己家园的，在太空又发现了什么。（需要教师进行引导） 3.学生通过欣赏优秀作业，拓宽作业思路（教师的针对性的指导） 1.学生（98%）学生通过自由讨论，能够说出失重的环境下人的习惯会有什么改变。（2%）需要教师进行引导，回答出问题。 2.学生（98%）学生通过自由讨论，能够说出人类在空间站是怎样建设自己家园的，在太空又发现了什么（2%）需要教师进行引导，回答出问题。 3.学生通过教师的针对性的指导及欣赏美观大方的优秀作品，拓展思路。
四、自主创作（目标2） 1.作业要求：用你的奇思妙想绘制一座奇异的太空城。画中的建筑、飞行器、人物状态甚至外形朋友的造型设计，都由你做主-你是未来世界的建筑师、设计师。 2.学生创作，教师巡视。 学生根据作业要求进行创作 （需要教师进行个别指导） 学生（98%）根据作业要求创作出更好的作品。学生（2%）基础较弱，需要教师进行个别指导。
五、欣赏评价，课后拓展（目标3） 1.将自己的作品贴到展示区，说一说自己和同学的画。 2.了解卫星是怎么帮助人类传送电视节目的？ 1.学生自我评价，欣赏他人作业并对他人的作品进行评价（小组内的帮助进行评价） 2.学生了解卫星是怎么帮助人类传送电视节目的 学生对着自己的作品说出优缺点及与并对他人的作品进行评价。学生（98%）能进行自我评价，并评价他人作品。学生（2%）通过小组内的帮助进行评价。
板书设计 飞天畅想 想象画练习
教学反思
课题 飞天畅想（一） 课型 新授课 课时 1
课标 分析 “综合 探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层改；(1)融美术各学习区域("造型 表现“设计 应用”和“欣赏 评述”为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交又或重叠。
学习 内容 分析 ①活动一：用你的奇思妙想绘制一座奇异的太空城。画中的建筑、飞行器、人物的建筑飞行器、人物状态甚至外星朋友的造型设计，都由你来做主—你是未来世界的设计师；活动二：观察各种人造卫星的外部造型和结构特征，用易拉罐、塑料瓶、细铁丝等材料，制作一件有创意的小卫星模型。关系：活动一想象画的练习为活动二的动手制作卫星，打开了想象的大门，使学生更容易为动手制作课设计好草图，从平面到立体，让学生更有实践性，可操作性。 ②拓展内容：卫星，使学生了解卫星是怎样传送电视节目的，激发学生对科学的探索
学情 分析 已知：学生在之前的学习中已经对想象画练习和动手制作课有所学习，如《乘风破浪》《这个地方有点怪》。 未知：结合已有的绘画知识，通过想象太空的建筑、飞行器、人物状态及外星人的造型，进行想象画练习。 障碍：如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。 个性化分析： 1.20个学生通过观看视频教师引导能够进行想象并说出想象的场景（5个学生可能上课听讲不认真，只能简单说出想象的内容） 2.20个学生能进行描绘人类去太空或者探索的情景（6个学生只能简单创作描绘太空或者探索的情景） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。
学习 目标 1.激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想象。 95%的学生通过观看视频教师引导能够进行想象并说出想象的场景（5%的学生可能上课听讲不认真，只能简单说出想象的内容） 2.描绘人类去太空或者探索的情景。95%的学生能进行描绘人类去太空或者探索的情景（5%的学生只能简单创作描绘太空或者探索的情景） 3.培养学生丰富的想象力，激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。（100%）
重难点及 突破措施 重难点：培养学生丰富的想象力，如何让学生在创作中充分展示他们的奇思妙想。 突破措施：通过教师示范、讲解，优秀作品欣赏分析，学生自主思考、讨论以及小练习来掌握想象画的技巧。
教学准备 教学PPT、铅笔、纸张、彩笔等
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、情境导入（目标1） 1.欣赏图片，遨游太空一直以来是人类的梦想，也有过许多勇敢的尝试。最初人们模仿鸟的飞行，后来人们又发明了气球和游艇。到了1903年，美国人莱特兄弟制成了重于空气的飞行器，从而揭开了人类航空航空器时代的新篇章。1957年10月4日，苏联用多级火箭发射了世界上第一颗人造地球卫星，从此标志着人类进入新航天时代。2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神州”五号进入太空，杨利伟乘飞船绕地球飞行14圈，由此中国作为第三个实施载人航天工程的国家载人航天史册。载人航天飞行时最令人向往、最激动人心的航天活动。人类利用载人飞船登上了月球，建立了空间站。那么，在浩瀚的宇宙中会有一些什么呢？ 2.板书课题“飞天畅想” 1.学生欣赏图片并想象说出浩瀚的宇宙中会有一些什么。 2.激趣导入，进入课题。 学生通过欣赏图片并说出在浩瀚的宇宙中会有一些什么，带着想象，进入课题 学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，顺利导入新课
二、欣赏了解（目标1） 1.根据搜集的资料，说一说你对宇宙太空的认识。 2.为了实现太空移民，人类在太空中建立了空间站，建成后的空间站不仅可以供宇航员长期居住，进行科学实验，甚至可以接待前来观光旅游的客人。不久的将来，人类还将建立太空饭店和月球旅馆。普通人也可以享受到太空生活的情趣。（空间站视频） 1.学生通过思考并发表对宇宙太空的认识见解。（教师及时进行补充。） 2.观看空间站视频，拓宽思路 1.学生（98%）通过思考能说出对宇宙太空的认识。（2%）学生总结概括地不全面。 2.学生观看空间站视频，能够做到认真观看，拓展思路。
三、设计交流（目标1） 1.提问：人类来到太空，在宇宙太空中的失重的环境下，人的吃、喝、拉、撒、睡和行走的习惯会有什么改变？ 小结：在失重的环境下，物体重量消失，水果飘浮在空中，航天员可以用嘴叼食；有无依无靠的太空行走，航天服的背部必须有喷气式背包，它用6个方向喷气的反作用力推动身体上前、后、上、下、左、右行走；为了安全，睡觉时要固定在睡袋中睡觉。 2.提问:人类在空间站是怎样建设自己家园的，在太空又发现了什么呢？ 人类在太空站建造了各种造型居所，种了各种各样的植物，那里有高速公路、游乐场、购物商店，还有很多不同种类的外星人等，他们和人们交往融洽，大家生活在一起非常愉快。 3.欣赏同年龄的作品，课件出示儿童太空想象画，说说他们的画面表现了什么？ 1.学生通过自由讨论，能够说出失重的环境下人的习惯会有什么改变。（需要教师进行引导） 2.学生通过自由讨论，能够说出人类在空间站是怎样建设自己家园的，在太空又发现了什么。（需要教师进行引导） 3.学生通过欣赏优秀作业，拓宽作业思路（教师的针对性的指导） 1.学生（98%）学生通过自由讨论，能够说出失重的环境下人的习惯会有什么改变。（2%）需要教师进行引导，回答出问题。 2.学生（98%）学生通过自由讨论，能够说出人类在空间站是怎样建设自己家园的，在太空又发现了什么（2%）需要教师进行引导，回答出问题。 3.学生通过教师的针对性的指导及欣赏美观大方的优秀作品，拓展思路。
四、自主创作（目标2） 1.作业要求：用你的奇思妙想绘制一座奇异的太空城。画中的建筑、飞行器、人物状态甚至外形朋友的造型设计，都由你做主-你是未来世界的建筑师、设计师。 2.学生创作，教师巡视。 学生根据作业要求进行创作 （需要教师进行个别指导） 学生（98%）根据作业要求创作出更好的作品。学生（2%）基础较弱，需要教师进行个别指导。
五、欣赏评价，课后拓展（目标3） 1.将自己的作品贴到展示区，说一说自己和同学的画。 2.了解卫星是怎么帮助人类传送电视节目的？ 1.学生自我评价，欣赏他人作业并对他人的作品进行评价（小组内的帮助进行评价） 2.学生了解卫星是怎么帮助人类传送电视节目的 学生对着自己的作品说出优缺点及与并对他人的作品进行评价。学生（98%）能进行自我评价，并评价他人作品。学生（2%）通过小组内的帮助进行评价。
板书设计 飞天畅想 想象画练习
教学反思