第1课 巨匠童心 （教案 表格式 ） 共2课时 湘美版（2012）美术五年级下册.
文档属性
| 名称 | 第1课 巨匠童心 （教案 表格式 ） 共2课时 湘美版（2012）美术五年级下册. |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 139.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-20 14:46:31 | ||
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文档简介
“教学评”一体化美术教学设计
学校 年级 五 主备人 审核人 备课时间
课题 1、巨匠童心 课型 造型表现 课时 1
课标分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学目标中可将本单元的内容结合本学习领域的目标，从多角度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述活动平台的设置。 结合本课，通过认识齐白石的国画构图、用笔技法、绘画风格等美术语言，认识毕加索的油画构图、色彩对比、表现手法表现出人物的神态。
学习内容分析 本节课是知道中外美术著名画家的绘画作品以及其绘画风格，认识齐白石，毕加索的代表作品，能够临摹出其绘画作品。
学情分析 已知：大部分学生对齐白石，毕加索两位中外画坛巨匠的了解并不多，听说过两位巨匠的名字。 未知：齐白石与毕加索的生平事迹，作品，以及绘画风格等知道的不多。 障碍：齐白石的国画构图，墨色浓淡的掌握，毕加索的油画技法，绘画风格的掌握。 个性化分析：百分之八十的学生能通过自己的观察运用墨色浓淡，中锋侧锋等临摹齐白石的国画以及通过正面与侧面的结合绘画技巧模仿一张毕加索绘画风格的画，百分之二十的学生神态及动态包括构图等方面存在呆板、僵硬等问题。
学习目标 1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。
重难点及 突破措施 重点：了解人物的不同特点，学习剪拼与组合的方法，能够完成一幅完整的作品。 难点：在剪拼和组合的基础上，学会运用色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。色块的处理上对于学生来说比较抽象，不容易理解。在绘画中色块的处理上有一定的难度。 突破措施：欣赏齐白石与毕加索的绘画，分析其绘画风格，构图以及用笔技法。
教学准备 齐白石的画作，毛毡，墨汁，毛笔，生宣，中国画颜料，笔洗 毕加索的画作，卡纸，记号笔，油画棒
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入 学习目标1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 带领同学们一起来聆听歌曲《童年》，并提问同学们知道歌曲的名字吗 教师总结：童年是我们最快乐的时光，同学们都非常的怀念，其实老师也特别怀念儿时的年代，童心这个字眼对于我们大家来说是非常可贵的。 那么艺术家同我们是一样的，他们想要把他们的童心珍藏起来，看一看他们是怎样做得 接下来大家一起去看看。顺势引出课题——《巨匠的童心》 当听到这首歌曲时你们有怎样的心情呢 学生交流回答，怀念那时的时光 聆听歌曲，进行提问，学生回答。
二、 学习目标2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 屏幕展示的图片《虾》，引导学生赏析，并提问屏幕中的图画都是谁的作品，你们能发现他们的作品是怎现童心的 教师评价总结：齐白石、毕加索 老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 学生齐白石，交流回答。 欣赏图片，提问，学生回答出示谁的作品，怎么样表现童心的，是通过笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
三、 学习目标3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 继续观察图片思考这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗 学生交流回答：有创作方法和规律的。 欣赏图片，提问，学生能观察并思考他们的作品。
作业拓展 学习目标4：85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。 1、临摹《牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋虫》的其中一幅作品，学会齐白石的构图方法。 挑选优秀作品进行展评。 2、知道卢梭的稚拙派绘画风格。 学生交流探讨，分析画的可取之处和不足。 临摹图片，分组讨论，学生回答出牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋虫》的其中一幅作品，构图方法。临摹《牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋虫》的其中一幅作品
板书设计 巨匠童心-------齐白石(活动一) 国画：构图、墨色、笔法、寓意
教学反思
“教学评”一体化美术教学设计
学校 凤凰学校 年级 五 主备人 审核人 备课时间
课题 1、巨匠童心 课型 造型表现 课时 1
课标分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学目标中可将本单元的内容结合本学习领域的目标，从多角度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述活动平台的设置。 结合本课，通过认识齐白石的国画构图、用笔技法、绘画风格等美术语言，认识毕加索的油画构图、色彩对比、表现手法表现出人物的神态。
学习内容分析 本节课是知道中外美术著名画家的绘画作品以及其绘画风格，认识齐白石，毕加索的代表作品，能够临摹出其绘画作品。
学情分析 已知：大部分学生对齐白石，毕加索两位中外画坛巨匠的了解并不多，听说过两位巨匠的名字。 未知：齐白石与毕加索的生平事迹，作品，以及绘画风格等知道的不多。 障碍：齐白石的国画构图，墨色浓淡的掌握，毕加索的油画技法，绘画风格的掌握。 个性化分析：百分之八十的学生能通过自己的观察运用墨色浓淡，中锋侧锋等临摹齐白石的国画以及通过正面与侧面的结合绘画技巧模仿一张毕加索绘画风格的画，百分之二十的学生神态及动态包括构图等方面存在呆板、僵硬等问题。
学习目标 1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。
重难点及 突破措施 重点：了解人物的不同特点，学习剪拼与组合的方法，能够完成一幅完整的作品。 难点：在剪拼和组合的基础上，学会运用色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。色块的处理上对于学生来说比较抽象，不容易理解。在绘画中色块的处理上有一定的难度。 突破措施：欣赏齐白石与毕加索的绘画，分析其绘画风格，构图以及用笔技法。
教学准备 齐白石的画作，毛毡，墨汁，毛笔，生宣，中国画颜料，笔洗 毕加索的画作，卡纸，记号笔，油画棒
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入 学习目标1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 回顾上节课的内容，提问所学知识。教师总结：上节课我们了解了中国的画坛巨匠——齐白石，本节课我们认识一位外国的画坛巨匠——毕加索 学生交流回答。 教师介绍，学生聆听。
二、 学习目标2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 屏幕展示的图片《坐着的玛丽·泰雷兹》，引导学生赏析，并提问屏幕中的图画都是谁的作品，你们能发现他们的作品是怎现童心的 教师评价总结：毕加索，毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。 毕加索此幅作品从色彩、线条都表现出了他的童心。 学生回答毕加索，交流回答。 欣赏图片，教师提问，学生回答出画作是怎么样表现童心的：从色彩、线条都表现出了他的童心。
学习目标3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 继续观察图片思考这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗 观察坐着的玛丽·泰雷兹分析脸部五官怎样表现的 正面和侧面组合。 还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色，衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。 大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 学生交流回答：有创作方法和规律的。 欣赏图片，教师提问，学生回答出：这幅作品中人物是正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色，衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
作业拓展 学习目标4：85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。 黑板展示已完成的只有半张人物脸作品，请同学补充完整。 同学独立完成一幅有趣的作品。可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具。 进行展览会赏析，选出自己喜欢的作品，并说明为什么 (提示：可从造型、色彩、色块布局、创意等角度进行评价)。 评选作品，教师带领学生分析，教师提示，提问，学生能完成一幅有趣的画。
板书设计 巨匠童心-------毕加索(活动二) 抽象画：神态、构图、技法、夸张、放大
教学反思
学校 年级 五 主备人 审核人 备课时间
课题 1、巨匠童心 课型 造型表现 课时 1
课标分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学目标中可将本单元的内容结合本学习领域的目标，从多角度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述活动平台的设置。 结合本课，通过认识齐白石的国画构图、用笔技法、绘画风格等美术语言，认识毕加索的油画构图、色彩对比、表现手法表现出人物的神态。
学习内容分析 本节课是知道中外美术著名画家的绘画作品以及其绘画风格，认识齐白石，毕加索的代表作品，能够临摹出其绘画作品。
学情分析 已知：大部分学生对齐白石，毕加索两位中外画坛巨匠的了解并不多，听说过两位巨匠的名字。 未知：齐白石与毕加索的生平事迹，作品，以及绘画风格等知道的不多。 障碍：齐白石的国画构图，墨色浓淡的掌握，毕加索的油画技法，绘画风格的掌握。 个性化分析：百分之八十的学生能通过自己的观察运用墨色浓淡，中锋侧锋等临摹齐白石的国画以及通过正面与侧面的结合绘画技巧模仿一张毕加索绘画风格的画，百分之二十的学生神态及动态包括构图等方面存在呆板、僵硬等问题。
学习目标 1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。
重难点及 突破措施 重点：了解人物的不同特点，学习剪拼与组合的方法，能够完成一幅完整的作品。 难点：在剪拼和组合的基础上，学会运用色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。色块的处理上对于学生来说比较抽象，不容易理解。在绘画中色块的处理上有一定的难度。 突破措施：欣赏齐白石与毕加索的绘画，分析其绘画风格，构图以及用笔技法。
教学准备 齐白石的画作，毛毡，墨汁，毛笔，生宣，中国画颜料，笔洗 毕加索的画作，卡纸，记号笔，油画棒
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入 学习目标1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 带领同学们一起来聆听歌曲《童年》，并提问同学们知道歌曲的名字吗 教师总结：童年是我们最快乐的时光，同学们都非常的怀念，其实老师也特别怀念儿时的年代，童心这个字眼对于我们大家来说是非常可贵的。 那么艺术家同我们是一样的，他们想要把他们的童心珍藏起来，看一看他们是怎样做得 接下来大家一起去看看。顺势引出课题——《巨匠的童心》 当听到这首歌曲时你们有怎样的心情呢 学生交流回答，怀念那时的时光 聆听歌曲，进行提问，学生回答。
二、 学习目标2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 屏幕展示的图片《虾》，引导学生赏析，并提问屏幕中的图画都是谁的作品，你们能发现他们的作品是怎现童心的 教师评价总结：齐白石、毕加索 老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。 学生齐白石，交流回答。 欣赏图片，提问，学生回答出示谁的作品，怎么样表现童心的，是通过笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。
三、 学习目标3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 继续观察图片思考这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗 学生交流回答：有创作方法和规律的。 欣赏图片，提问，学生能观察并思考他们的作品。
作业拓展 学习目标4：85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。 1、临摹《牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋虫》的其中一幅作品，学会齐白石的构图方法。 挑选优秀作品进行展评。 2、知道卢梭的稚拙派绘画风格。 学生交流探讨，分析画的可取之处和不足。 临摹图片，分组讨论，学生回答出牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋虫》的其中一幅作品，构图方法。临摹《牵牛花蜻蜓》、《芋魁青蛙》、《秋瓜秋虫》的其中一幅作品
板书设计 巨匠童心-------齐白石(活动一) 国画：构图、墨色、笔法、寓意
教学反思
“教学评”一体化美术教学设计
学校 凤凰学校 年级 五 主备人 审核人 备课时间
课题 1、巨匠童心 课型 造型表现 课时 1
课标分析 本课属于“欣赏·评述”学习领域，在教学目标中可将本单元的内容结合本学习领域的目标，从多角度来欣赏作品，并强调教学过程中学生兴趣的激发及自主欣赏、评述活动平台的设置。 结合本课，通过认识齐白石的国画构图、用笔技法、绘画风格等美术语言，认识毕加索的油画构图、色彩对比、表现手法表现出人物的神态。
学习内容分析 本节课是知道中外美术著名画家的绘画作品以及其绘画风格，认识齐白石，毕加索的代表作品，能够临摹出其绘画作品。
学情分析 已知：大部分学生对齐白石，毕加索两位中外画坛巨匠的了解并不多，听说过两位巨匠的名字。 未知：齐白石与毕加索的生平事迹，作品，以及绘画风格等知道的不多。 障碍：齐白石的国画构图，墨色浓淡的掌握，毕加索的油画技法，绘画风格的掌握。 个性化分析：百分之八十的学生能通过自己的观察运用墨色浓淡，中锋侧锋等临摹齐白石的国画以及通过正面与侧面的结合绘画技巧模仿一张毕加索绘画风格的画，百分之二十的学生神态及动态包括构图等方面存在呆板、僵硬等问题。
学习目标 1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。
重难点及 突破措施 重点：了解人物的不同特点，学习剪拼与组合的方法，能够完成一幅完整的作品。 难点：在剪拼和组合的基础上，学会运用色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。色块的处理上对于学生来说比较抽象，不容易理解。在绘画中色块的处理上有一定的难度。 突破措施：欣赏齐白石与毕加索的绘画，分析其绘画风格，构图以及用笔技法。
教学准备 齐白石的画作，毛毡，墨汁，毛笔，生宣，中国画颜料，笔洗 毕加索的画作，卡纸，记号笔，油画棒
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入 学习目标1.使学生知道画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平事迹及艺术风格。 回顾上节课的内容，提问所学知识。教师总结：上节课我们了解了中国的画坛巨匠——齐白石，本节课我们认识一位外国的画坛巨匠——毕加索 学生交流回答。 教师介绍，学生聆听。
二、 学习目标2.学生能够自主地从多角度欣赏、感受其代表作，并能用语言分析、评价作品。 屏幕展示的图片《坐着的玛丽·泰雷兹》，引导学生赏析，并提问屏幕中的图画都是谁的作品，你们能发现他们的作品是怎现童心的 教师评价总结：毕加索，毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国过世。 毕加索此幅作品从色彩、线条都表现出了他的童心。 学生回答毕加索，交流回答。 欣赏图片，教师提问，学生回答出画作是怎么样表现童心的：从色彩、线条都表现出了他的童心。
学习目标3.分析，探讨在欣赏过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。 继续观察图片思考这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗 观察坐着的玛丽·泰雷兹分析脸部五官怎样表现的 正面和侧面组合。 还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色，衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。 大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。 学生交流回答：有创作方法和规律的。 欣赏图片，教师提问，学生回答出：这幅作品中人物是正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合!皮肤、指甲、衣服颜色，衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。
作业拓展 学习目标4：85%的学生做到临摹出齐白石的作品，95%的学生能够模仿毕加索的绘画风格进行创作描绘。 黑板展示已完成的只有半张人物脸作品，请同学补充完整。 同学独立完成一幅有趣的作品。可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具。 进行展览会赏析，选出自己喜欢的作品，并说明为什么 (提示：可从造型、色彩、色块布局、创意等角度进行评价)。 评选作品，教师带领学生分析，教师提示，提问，学生能完成一幅有趣的画。
板书设计 巨匠童心-------毕加索(活动二) 抽象画：神态、构图、技法、夸张、放大
教学反思