第4课+我爱校园（教案 表格式 ）共2课时 湘美版（2012）美术四年级下册.
文档属性
| 名称 | 第4课+我爱校园（教案 表格式 ）共2课时 湘美版（2012）美术四年级下册. |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 596.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-20 14:47:35 | ||
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文档简介
“教学评”一体化美术教学设计
课题 我爱校园 (活动一) 课型 造型表现 课时 1
课标分析
学习内容分析
学情分析 已知：四年级的学生在日常生活中已经有了观察校园，和画校园示意图的能力；并且对色彩的能力以及运用有了一定的了解与运用。 未知：对学生对构图选景的把我能力以及在绘画中如何更好的运用好色彩。 障碍：对方位的掌握程度，以及如何在画面上表现出来。 个性化分析：四年级的学生已经从思维形式向抽象逻辑思维过渡，可以进行比较复杂的分析，但是分析问题的时候开始确立自己的位置。
学习目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法 2.培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。 3培养学生爱自己学校的情感 4.85%的学生对线描淡彩的基本方法掌握较快，10%的学生需要加强方位的意识，5%的学生需要提高绘画的能力。
重难点及 突破措施 重点：学习线描淡彩画的基本表现方法 难点： 提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。难在学生对取景的把握。难在把握淡彩线描的熟练运用。 突破措施：结合图片欣赏及视频观看渲染氛围，通过作品对比观察能说出人物的比例及动态神情。结合作品赏析、教师示范帮助学生进行理解，使学生能够在理解的基础上进行线描淡彩画的创作表现。
教学准备 画纸 铅笔 水彩颜料 毛笔 PPT等。
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入(回扣目标1) 1出示校园大树图片，问学生感到亲切吗，这是那里 2 同学们觉得我们的学校美丽吗？ 今天老师和同学们就从电脑中进入到我们美丽的校园 生回答。 预设学生熟悉自己的校园环境。
二、了解平面示意图的基本知识（ 回扣目标2、3） 1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢 2．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 3．出示课题，明确本课时的学习活动内容。 补学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 [预设] 在本环节中学生对平面示意图掌握并不困难。。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图（回扣 目标2、3） 1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2．师生实地考察校园，展开小组讨论。 3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4．教师反馈指导。 师生实地考察校园，展开小组讨论。说说自己对校园中的哪个地方印象最深刻，发生过什么有趣的故事。 预设：90%对平面示意图的把握不困难但是对于如何绘画出来的技巧和方法可能有一点难度。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 （回扣目标3） 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 ： (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2．欣赏教材中的学生作业。 3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4．放音乐，学生开始画 补救措施：反馈与指导学生的绘画淡彩画，针对性的进行演示师范。 学生用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 预设对于线描淡彩的运用不陌生但是如何体现绘画的趣味性和独特性可能比较困难
作业拓展 五、欣赏学生作业，进行学习评价 1．展示学生作业，相互评价。 2．学生自由交流课堂收获。 自评互评，说一说有什么优点与不足，学生互相交流课堂收获。
板书设计 我爱校园
教学反思
“教学评”一体化美术教学设计
课题（活动二） 我爱校园 活动二 课型 造型表现 课时 2
课标分析
学习内容分析
学情分析 已知：四年级的学生在日常生活中已经有了观察校园，和画校园示意图的能力；并且对色彩的能力以及运用有了一定的了解与运用。 未知：对学生对构图选景的把我能力以及在绘画中如何更好的运用好色彩。 障碍：对学生对构图选景的把我能力以及在绘画中如何更好的运用好色彩。 个性化分析：每位学生对色彩的敏感度不同，以及每名同学的审美也存在差异。
学习目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法。 2.培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 3.培养学生爱自己的学校的情感 90%对选景构图中前后景物的关系掌握很好，10%的学生对前后景物以及色彩空间的关系处理不到位。
重难点及 突破措施 重点：培养学生的方位意识。 难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。难在学生的对方位的认识，四年级的孩子思维正在向抽象逻辑思维过渡。 突破措施：老师要积极启发引导学生，提高学生的积极性和绘画兴趣，还需要师生的共同探索。
教学准备 课件、画笔
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、导入（回扣目标1） 一、 看相片，说故事 1．多媒体出示一组校园的相片。 2．学生欣赏。 3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4．明确本课时的学习活动内容。 学生说，自己在校园里的哪个区域发生过什么有趣的故事 预设：学生对在校园发生的故事记忆深刻。
二、指导学生取景构图（回扣目标2） 1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 2．学生对比欣赏，谈自己的感受。 3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 学生对比欣赏，谈自己的感受。构图散乱会出现怎样的问题，并注意这些问题，学会怎么合理布置自己的画面。 预设：学生能完整的构图，但是对构图的直观描绘有一定的困难。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法(回扣目标3.4 ) 1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。 2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注 意前后景物色彩的空间对比关系等。 预设：90%学生对景物的空间关系处理到位。
四、教学评价与延伸（）回扣目标5） 1．展示作品。 2．交流感想．互相评价。 3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 自评互评，共同评价优缺点。
作业拓展
板书设计 我爱校园
教学反思
课题 我爱校园 (活动一) 课型 造型表现 课时 1
课标分析
学习内容分析
学情分析 已知：四年级的学生在日常生活中已经有了观察校园，和画校园示意图的能力；并且对色彩的能力以及运用有了一定的了解与运用。 未知：对学生对构图选景的把我能力以及在绘画中如何更好的运用好色彩。 障碍：对方位的掌握程度，以及如何在画面上表现出来。 个性化分析：四年级的学生已经从思维形式向抽象逻辑思维过渡，可以进行比较复杂的分析，但是分析问题的时候开始确立自己的位置。
学习目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法 2.培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。 3培养学生爱自己学校的情感 4.85%的学生对线描淡彩的基本方法掌握较快，10%的学生需要加强方位的意识，5%的学生需要提高绘画的能力。
重难点及 突破措施 重点：学习线描淡彩画的基本表现方法 难点： 提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。难在学生对取景的把握。难在把握淡彩线描的熟练运用。 突破措施：结合图片欣赏及视频观看渲染氛围，通过作品对比观察能说出人物的比例及动态神情。结合作品赏析、教师示范帮助学生进行理解，使学生能够在理解的基础上进行线描淡彩画的创作表现。
教学准备 画纸 铅笔 水彩颜料 毛笔 PPT等。
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
导入(回扣目标1) 1出示校园大树图片，问学生感到亲切吗，这是那里 2 同学们觉得我们的学校美丽吗？ 今天老师和同学们就从电脑中进入到我们美丽的校园 生回答。 预设学生熟悉自己的校园环境。
二、了解平面示意图的基本知识（ 回扣目标2、3） 1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢 2．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本 形、文字组成，大部分以箭头标明方向。 3．出示课题，明确本课时的学习活动内容。 补学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作用。 [预设] 在本环节中学生对平面示意图掌握并不困难。。
三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图（回扣 目标2、3） 1．提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、 科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。 2．师生实地考察校园，展开小组讨论。 3．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学 楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。 4．教师反馈指导。 师生实地考察校园，展开小组讨论。说说自己对校园中的哪个地方印象最深刻，发生过什么有趣的故事。 预设：90%对平面示意图的把握不困难但是对于如何绘画出来的技巧和方法可能有一点难度。
四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图 （回扣目标3） 1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法 ： (1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、 人物等细节。 (2)画上淡淡的水彩。 (3)颜色干后适当加勾线条。 2．欣赏教材中的学生作业。 3．提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 4．放音乐，学生开始画 补救措施：反馈与指导学生的绘画淡彩画，针对性的进行演示师范。 学生用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。 预设对于线描淡彩的运用不陌生但是如何体现绘画的趣味性和独特性可能比较困难
作业拓展 五、欣赏学生作业，进行学习评价 1．展示学生作业，相互评价。 2．学生自由交流课堂收获。 自评互评，说一说有什么优点与不足，学生互相交流课堂收获。
板书设计 我爱校园
教学反思
“教学评”一体化美术教学设计
课题（活动二） 我爱校园 活动二 课型 造型表现 课时 2
课标分析
学习内容分析
学情分析 已知：四年级的学生在日常生活中已经有了观察校园，和画校园示意图的能力；并且对色彩的能力以及运用有了一定的了解与运用。 未知：对学生对构图选景的把我能力以及在绘画中如何更好的运用好色彩。 障碍：对学生对构图选景的把我能力以及在绘画中如何更好的运用好色彩。 个性化分析：每位学生对色彩的敏感度不同，以及每名同学的审美也存在差异。
学习目标 1.学习线描淡彩画的基本表现方法。 2.培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力 3.培养学生爱自己的学校的情感 90%对选景构图中前后景物的关系掌握很好，10%的学生对前后景物以及色彩空间的关系处理不到位。
重难点及 突破措施 重点：培养学生的方位意识。 难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。难在学生的对方位的认识，四年级的孩子思维正在向抽象逻辑思维过渡。 突破措施：老师要积极启发引导学生，提高学生的积极性和绘画兴趣，还需要师生的共同探索。
教学准备 课件、画笔
教学过程
环节 教学内容 学生活动 评价任务
一、导入（回扣目标1） 一、 看相片，说故事 1．多媒体出示一组校园的相片。 2．学生欣赏。 3．学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。 4．明确本课时的学习活动内容。 学生说，自己在校园里的哪个区域发生过什么有趣的故事 预设：学生对在校园发生的故事记忆深刻。
二、指导学生取景构图（回扣目标2） 1．多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。 2．学生对比欣赏，谈自己的感受。 3．欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周 围环境适当取舍，避免构图的散与乱。 学生对比欣赏，谈自己的感受。构图散乱会出现怎样的问题，并注意这些问题，学会怎么合理布置自己的画面。 预设：学生能完整的构图，但是对构图的直观描绘有一定的困难。
三、学习线描、色彩的写生要领和方法(回扣目标3.4 ) 1．多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学生线描时不要过多地陷入细节。 2．欣赏教材中的学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注 意前后景物色彩的空间对比关系等。 预设：90%学生对景物的空间关系处理到位。
四、教学评价与延伸（）回扣目标5） 1．展示作品。 2．交流感想．互相评价。 3．多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。 自评互评，共同评价优缺点。
作业拓展
板书设计 我爱校园
教学反思