写作（讲）-《三步复习方案》2023年高考语文一轮复习（全国通用）(共86张PPT)

(共86张PPT)
2023高考一轮复习
专题09 写作
写作能力是指在特定情境中，运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。
要求：熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识，掌握写作的基本规律，能根据写作的具体情境和要求，正确选用文体、语体，灵活使用语言文字和各种表达手段，构造完整语篇；掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力，能按语篇功能和写作目的，综合而灵活地运用多种表达方式，符合文体和语体的要求。
讲考纲考情
考点梳理
01
专题一　准确审题，精准立意
突破一　任务驱动作文——明确类型特点，扣准任务立意
题型一　主题明确类
所谓“主题明确类”任务驱动型材料作文，就是题目给了非常明确的主题、立场，考生在写作时要严格按照这一主题、延续这一正确的立场来写，而不能推翻它另起炉灶。与传统的任务驱动型作文需要从材料中概括、提炼出观点，或者需要对观点进行一番选择、权衡有明显的不同。这似乎降低了写作的难度，但应注意这类作文往往在写作任务等方面会给出更多的限制，稍一疏忽，就可能造成遗漏，从而影响最后的得分。
话题明确类任务驱动型材料作文在审题立意时应注意以下几个步骤：
第一步　读懂材料 所给材料内容往往比较丰富，可以通过划分层次等方式深入理解材料内涵，从中寻找具体的立意角度、思路等。
第二步　明确任务 这类作文在任务限制方面往往较多，须静下心来认真标画、归类，避免写作时疏忽、遗漏。
第三步　立意角度 虽然给出了明确的主题，但在写作时，仍然需要将立意结合材料内涵、自身实际具体化，选好合适的立意角度。
[典题1](2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。
毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]
第一步：读懂材料。材料由“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”引出话题——如何在关照世界的时候，关照自己，审视自我。题目把人生比作一场旅行，那么在旅行的途中，我们一方面要欣赏领略外在的世界的风光旖旎，要感受外部环境的绮丽绚烂，更要学会“对镜自照”，多一些审视，尤其是关注自己的内心，是否浮躁，自己的眼光是否俗世短浅，是否充满太多的铜臭味儿。不断绘制“自画像”，也是要告诉考生，每一个人都是自己的灵魂工程师。要重塑自己的形象，打造更加昂扬向上、奋发图强的时代新我。
第二步：明确任务。本题是典型的任务驱动型材料作文，写作任务很清晰：
人物身份：“我”——即将高中毕业的考生。
交流对象：即将入学的高一新生。
写作文体：书信。
写作主题：个人成长与人生价值——回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活更有意义”等重要问题，与即将入学的高一新生分享自己的感悟与思考。
第三步：立意角度。具体写作时，要结合写作任务和要求抓住命题材料的关键——“我”构思立意。“我是怎样的人”，是自我审视的结果，即过去到现在的“我”是怎样的；“我想过怎样的生活”是基于自我审视的结果而设定的人生理想；“我能做些什么”“如何生活得更有意义”指向未来的人生之路，即如何从现在出发最终抵达人生理想的彼岸，而“如何生活得更有意义”更指向人生的价值，要将个人人生与民族、国家、时代紧密结合。
[参考立意]
(1)以某个人、某件事为“镜”认识、提升自己。
(2)在纷繁复杂的世界中，找对“镜”才能“为自己画好像”。
(3)将个人成长与国家、民族命运紧密相连，高扬爱国情怀，自觉担当时代使命，是当代中学生最好的“画像”。
题型二　组合延伸类
这类任务驱动型材料作文一般是命题者给出一组关键词(或名句)，或者是一系列的事件作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三个名句)或“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词句或事件组合，并由此写出好文章则又不那么容易。对于这类任务驱动型作文，读懂任务必不可少，在精读材料和要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。同时，读懂关键词句或事件之间的关联是关键，这是因为选取的关键词句或事件之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。关于这类题的审题立意，可采用如下模板：
第一步　寻 审读作文题目，从“材料＋要求”中“寻出”各类任务，分条列在草稿纸上
第二步　思 对所给关键词句或事件深入分析，把握其深层内涵，找出其文化意蕴和价值取向。
第三步　选 从题目中选出两三个内涵相近或相关(相对相反)的关键词句或事件，注意它们的关联性；如果是事件，也可思考事件的统一性和整体性。
第四步　立 对所选关键词句或事件进行组合，或正向搭建，或逆向勾连，或主题式关联，构成有新意、有创造性的组合，找出最佳的立意角度，锁定全文的中心观点。
[典题2]　(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2000年　农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年　汶川大地震。北京奥运会。
2013年　“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年　网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年　“世纪宝宝”一代长大成人。
…………
2020年　全面建成小康社会。
2035年　基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　考生首先要正确理解材料中的时间序列的价值。时间序列从2000年出发，与考生实际年龄紧密联系，以引导考生在关注中国记忆的同时也要思考自己的成长；所列举的内容，既有成就，也有伤痛，提示考生关注的是精神成长，而非单纯的成就罗列。另外，时间序列从过去延伸到了未来，是因为党的十九大报告指出，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。
提示语部分首先将“世纪宝宝”与国家、新时代关联起来，意在希望考生审视“这一代人”的“际遇和机缘”“使命和挑战”，以及个人的成长与国家、时代的关系。接着启发考生根据材料进行联想与思考。考生可以思考这些问题：①“世纪宝宝”这代人有着以及将来可能会有怎样的际遇和机缘、挑战和使命？如何看待这际遇和机缘、挑战和使命？②“世纪宝宝”与新世纪的中国一路同行、成长的这18年中有着怎样的经历、体验和感悟？对与中国的新时代一起追梦、圆梦的未来有怎样的憧憬？
[参考立意]　在理解了材料之后，便不难看出，在写作时，大致有“说我(考生自己)”“说你(2035年18岁的青年)”和“说我们”三个立意方向。
(1)说我：重在讲“我”，立足当下，谈过去的经验，说现在的打算，最后引出对“你”的鼓励和告诫。
(2)说你：重在讲“你”。先说“我”，再说“你”，讲好现在，但重点在展望未来，在现在和未来的比较中，在对未来的深情呼唤中，感激过去的“他”，肯定此刻的“我”，呼唤未来的“你”。
(3)说我们：同为追梦，同为青春，时代不同，梦想一样，强调精神共性。“我”，即未来的“你”。
题型三　权衡选择类
权衡选择类任务驱动型材料作文，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让学生作出选择或判断，阐发成文。这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。
权衡选择类任务驱动型材料作文在审题立意时应注意以下几个步骤
第一步：理解 理解各个选项的内涵或寓意
第二步：比较 在审题时要仔细分析比较所给的不同的选项，找出它们之间的区别和联系，抓住一个核心词——“更”强调“自己的体会”“自己的看法(观点)和理由”。
第三步：选择 通过权衡和比较，根据写作任务，做出合理的选择，得出自己的观点。
[典题3]　(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　本题意在彰显中华民族传统美德，增强文化自信。此材料类型属于故事加评说型，为作文提供了立意导向。材料中有三个历史人物：齐桓公、管仲和鲍叔。阅读材料时，要抓住关键词句，理解人物之间的关系和人物的精神品质，明确立意的角度，然后选择自己感受最深的一个人物来写出自己的感受和思考，注意发言稿的格式。
[参考立意]
(1)海纳百川，各美其美
(2)德才兼备，成就他人
(3)知人善任，识人之功
(4)唯才超群，方建奇功
(5)开阔心胸，胸阔业成
(6)谦虚礼让，审时度势
(7)志存高远，唯才是用
题型四　看法评价类
看法评价类任务驱动型材料作文，材料所陈述的同样是当前的某个事件或现象，这个事件或现象往往涉及多个主体或者存在较大争议，不同的人审读后会得出迥然不同的看法，甚至是完全相反的认识。
审题时要明确两种不同类型：涉及多个主体、涉及多元解读。
1.涉及多个主体的作文：涉及多个主体，就会涉及多个站位、多个角度。
2.涉及多元解读的作文：多元的立意的价值在于引导考生既能对纷繁的外在世界辩证体认、对现实生活高度关注，又能对内在的心理世界反观开掘、对精神空间探究发现、对价值体系观照提升，而优秀的作文题目往往能够为考生提供多元立意的可能。
无论是多个主体还是多元解读，立意时都要抓住两个关键点：角度、情理。
关键1　角度 看法评价类任务驱动型材料作文的立意的关键在于角度，即观察者的站位与看问题的角度。作文题材料所描述的事件或现象呈现出的内容是丰富的，而且往往没有绝对的是非、正误、高下、优劣之分，它们对错参半、真假难辨、优劣兼具，存在争议性，但也正是由于存在争议性才使得作文题目具有写作的价值。
关键2　情理 正是因为这样的问题存在较大争议，而且没有绝对的对错、优劣，就必然会涉及一个情与理的思辨问题。也就是说，既然没有绝对的结论，那么，我们要说服对方就势必要找出一个既合乎情又合乎理的立意来，赢得他们的认同与赞赏。
[典题4]　(多元解读)阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
微信朋友圈是腾讯微信上的一个社交功能，用户可以通过朋友圈发表文字和图片。当前，人们喜欢用这种方式来发布自己的生活状态。当遇到美景美食，他们会分享到朋友圈里；当遇到忧伤痛苦，他们也会分享到朋友圈里。而朋友圈里的人可以点赞、评论。这已经成为当下一种新型的交流方式。
对此，你有怎样的思考和联想？
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
[写作指导]　关于微信朋友圈，我们很难说出谁是谁非，甚至也难说明孰优孰劣，站位不同结论不同，境遇不同认识各异。持赞成观点的人可能会认为：作为一种新型的交流方式，朋友圈可以让自己和朋友及时地分享喜悦、分担痛苦，如此既宣泄了情感，又拉近了朋友间的感情。然而，持反对观点的人可能又有新的理解：发朋友圈的人自我认同度低、缺乏自信，总是担心被时间或他人遗忘。事实上，经常发朋友圈的人忙于分享，却忘了品味生活的美好；急于宣泄自己的情感，却忽视了别人的感受；过分在意别人，却无视自己的内心；只顾朋友圈里别人的感受，却忽略了眼前的亲人和朋友的存在……当然，我们不站在任何一个角度，结合上面的看法作辩证分析也未尝不可。
边练边悟
(2022·福建泉州调研)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
材料一　“美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。”
(《蔡元培美学文选》)
材料二　1991年10月16日，钱学森在人民大会堂接受“国家杰出贡献科学家”荣誉称号时说道：“44年来，蒋英给我介绍了音乐艺术，这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点。”
上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　试题在材料的选用方面下足了功夫，所提供的两则材料不拘一格、创新组合，一则是著名教育家对美育目的的经典论述，一则是著名科学家总结艺术对自己科学事业的帮助的即席发言，它们都契合当今时代主题，共同传递正向的价值观念。两则材料共同指向当下的时代热点——美育的目的、作用和意义。材料一和材料二蕴含着美育可以陶冶性情、培养人格、丰富认识、拓展思维等意义，这本身就是对“美育只为娱乐和审美”这一观点的辩驳。试题由两则材料构成，预留了较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层次的考生都能找到可写的角度，有利于对考生进行思维能力和真实写作能力的考查。命题精心设计前后呼应、环环相扣的写作任务，力求科学合理地对考生的写作水平进行全面考查。本题的任务指令非常具体明确：上述材料引发你怎样的联想与思考？有人认为，美育只为娱乐和审美，请结合材料内容辩驳这种观点。
“上述材料引发你怎样的联想与思考”，这意味着考生在写作时的“认识与思考”都必须是由材料“触发、联想与思考”而来的，必须是本于材料，源于材料的，凡是脱离材料的“认识与思考”都不符合本题的写作要求。
“结合材料内容”，则要求考生作文内容必须与两则材料提供的思考点凝结在一起，形成密切的联系，不可以油水分离，牵强附会，偏转空谈等。但同时也应注意适当、合理的延展，不宜只停留在对材料内容的肤浅议论和简单叙写上，而要充分考虑材料内容的丰富性、复杂性，要注重分析，增强思辨，不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反驳，要有读者意识。
[参考立意]　(1)以美育己，方能行稳致远；(2)以美育之泉滋生命之树；(3)摒除美育谬论，发展多元价值；(4)美育之泉浸润性灵，艺术之光广博思维
突破二　新材料类作文——把握材料中心，领悟命题意图
题型一　哲理思辨类
所谓哲理思辨类材料作文，是指作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为哲理思辨型材料作文。
应该说，哲理思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力的考查，符合当下国内重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，因此，它越来越受到大家的关注。同时，哲理思辨型材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵活而开放的，考生不容易偏题。
哲理思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、拉大写作分差的作文题，因此它备受命题者的青睐。从最近几年的作文题来看，2016年全国卷Ⅰ的“分数与教育”，江苏卷的“个性与创新”，浙江卷的“虚拟与现实”等，都是对思辨能力的考查。2017年浙江卷“有字之书”“无字之书”“心灵之书”和2018年上海卷“需要”和“被需要”依然具有很强的思辨性。2021年更加注重思辨性，全国甲卷的“可为与有为”新高考Ⅰ卷的哲理思辨型材料作文的审题立意，要注意以下两点：
第一，明确一个核心 明确一个核心，就是要学会思辨。所谓思辨就是指在作文立意与分析上力求多层面、多角度地分析问题。要厘清物质与精神、主观与客观、现象与本质、偶然与必然、原因与结果、质变与量变的关系。学会用发展的、运动的、变化的、全面的观点分析问题，学会用联系的、矛盾的观点分析问题，学会用一分为二的观点看问题，学会用临界的、适度的观点分析问题。
第二，表达要有弹性 为了避免提出绝对的、过激的、偏颇的论点，我们可以加上一些有“弹性”的表达。惯用句式有“……可能……”“……不一定……”“只有……才可能(才更容易)……”。立论一般不宜采用“只要……就……”这样表示充要条件的句式，多数情况下应采用“只有……才……”这样表示必要条件的句式。
[典题1]　阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2021年5月10日，媒体报道称，北京大学社会学系博雅博士后陈龙曾为完成博士论文，在2018年做了5个半月的外卖骑手，最终撰写出了《“数字控制”下的劳动秩序——外卖骑手的劳动控制研究》一文，并发表在期刊《社会学研究》2020年第6期上。
以上事件具有启示意义。在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点、开启全面建设社会主义现代化新征程的重要时刻，身处时代浪潮中的你，对上述材料有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　本题属于新材料作文，注重培养考生的价值观，符合立德树人的教育目标。题目虽然只有一个事件，但可以产生不同的审视角度。博士后陈龙的实践五个半月写论文的事例启发青年学子学习这种严谨务实和脚踏实地的学术精神；特别是在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要时刻，新时代青年要以陈龙博士为楷模，紧跟时代节拍，牢记初心使命，脚踏实地，砥砺奋斗。
[参考立意]　(1)实践出真知。(2)提倡严谨务实和脚踏实地的学术精神。(3)紧跟时代节拍，躬身入局。(4)身处时代浪潮，中流击水。
题型二　生活感悟类
这类作文所提供的材料，大多是一个或几个生活故事，完全是生活情境的具体呈现，然后引领学生感悟材料，从而确立角度构思立意的一种作文题型。一般而言，生活感悟类作文题常常设置某个事情或情境，涉及多个“对象”，有几个对象就有几个“大”的角度，这就使得题域的空间变得开阔，思考的角度变得多样，再加上可以从整体上思考的一个角度，思维的“点”也就有“N＋1”个之多。这类作文的审题立意一般步骤如下：
第一步，读懂材料 所谓读懂材料，并不仅是停留在文字的表层，而应该由表及里，读出材料的隐含意，读出材料的情感价值取向，读出命题者的命题指向与倾向，把握材料要求我们就哪一方面谈感悟、谈哪一方面的感情，这样才能准确立意。
第二步，生发感悟 所有的感悟都必须源自材料，不架空，不违背材料本意，不妄加发挥，不无中生有，说自己的话，不说所谓的大话空话；说内心的话，不矫揉造作，不虚情假意；说自己亲身体验过的事、感悟到的情，领悟到的理，不以别人的感受替代自己，不将所谓的公众情感强加于读者。
第三步，联想拓展 一般而言，写感悟型的文章，常用的技法是联想，即由材料中的一个“点”引出思考与感悟，立意的“点”起于材料，联想生发的“面”在自身。但仅做到这一步，写出的文章充其量只能说基本符合感悟型作文的要求，要想胜人一筹，则必须有拓展，必须提升文章的境界。这里所说的拓展与提升，指的是将个人的感悟、感受拓展到较为宽广的认知范围，提升到具有普遍意义的层面，激发起更多人的情感、认识共鸣。
[典题2]　(2021·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。
你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
[写作指导]　2021年天津卷高考作文题，紧扣热点，在纪念中国共产党一百周年诞辰之际，围绕“纪念日”思考历史，展望未来，无疑具有重要的现实意义，主题指向明确。
命题人要求考生根据材料中的这段话写出自己的理解和感悟，而“纪念日”就是这道作文题的关键词。材料启迪考生对“纪念日”丰富、厚重的内涵进行思考，思考“纪念日”之于国家、民族及个人的价值与意义，因为只有“纪念”过往，牢记历史，才能传承中华民族血脉，才能坚定理想信念，才能培育道德风尚，才能激发精神力量，才能树立“四个自信”，才能汲取经验教训，才能摆正前行方向……审题时，要抓住“纪念日”这一关键词，“由表及里”理解其深刻内涵：所谓“纪念日”，是发生过重大事情值得纪念的日子。设置“纪念日”自然是为了提醒人们时刻牢记过往，防止遗忘。“纪念日”是我们行进“道路”上的“最醒目的路标”，这“路标”不仅“告诉我们怎样从昨天走到了今天”，也“提醒着我们带着初心奔向前方”。“纪念日”提醒我们时时回望来时的路，看清脚下的路，走好前方的路。
边练边悟
阅读下面的材料，根据要求写作。
重大革命历史题材剧《觉醒年代》展现了从1915年《新青年》问世到中国共产党成立这一段风云激荡的伟大历史进程，让人们重新认识百年前那段可歌可泣的恢弘历史和壮美篇章，引发了广大网友的热烈讨论。
“今天的大多数青年根本无法想象，他们在政治课上所学的知识，曾经被一群人当作毕生的理想信念去奋斗和牺牲。”——豆瓣网友万千
年龄越大越钦佩百年前为了国家民族的奋不顾身的革命者，他们才是最酷的年轻人，最纯粹的理想主义者，革命万岁！青春万岁！——豆瓣网友环形山
有人问：“《觉醒年代》有续集吗？”我的回答是：“你现在的幸福生活就是续集！”“续集应由当代青年来写！”——豆瓣网友嗯嗯
请你以“新时代青年的觉醒”为主题，结合上述材料联系历史和现实写一篇议论性文章，说说你的感受与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
[写作指导]　本题属于新材料作文，重点考查考生的价值观以及理解材料、思考问题、解决问题的能力。材料先通过《觉醒年代》引发网友的广泛讨论，而后阐述了网友赞叹的“最纯粹的理想主义者”的内容，最后落到“续集应由当代青年来写”。最后一句总结了材料的内容，也是考生思考立意的落脚点。这就要求考生扣住关键语句中的关键字词来进行思考。同时，要求考生特别关注“历史”和“现实”的关系，而这也是写作的侧重点。实际上，题目就是要求考生发现并关注近现代以来值得被铭记的革命青年、仁人志士为了国家民族付出的努力、奋斗和牺牲的可歌可泣的事迹，并思考在当下青年肩上应承担的责任，应付出的行动。
[参考立意]　(1)我辈于盛世中续写使命与担当。(2)继承先贤觉醒精神，实现民族复兴梦想。(3)看《觉醒年代》，用青春写续。(4)看《觉醒年代》，走新长征之路。
突破三　漫画材料作文——读懂画面内容，探求创作寓意
漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文一统高考的现在，漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫画四大类型并存。漫画类材料作文的审题立意一般是“四步走”。
第一步，弄清漫画要素 审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
第二步，厘清人物关系 弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意厘清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
第三步，思考漫画寓意 漫画的寓意是立意的前提。思考寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言，解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
第四步，联系现实立意 漫画的本质就是歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示现实寓意。
[典题]　阅读下面的漫画材料，根据要求写作。(60分)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[写作指导]　本题为漫画材料作文，材料以讽刺幽默的漫画促使考生思考如何看待“分数至上”的片面教育，从另一方面提醒我们应该注重青少年德智体美劳全面均衡发展。现实中出现的高学历低素养有学历无教养现象屡见不鲜。考生需要表明自己对片面强调分数的态度，深入剖析分数至上对我们的危害。
[参考立意]　(1)只有高分，输掉未来。(2)莫让“高分”遮望眼。(3)不唯分数论英雄。(4)分数与素养齐升。(5)不要在高分中迷失自我。(6)失衡的教育，残缺的人生。(7)教育不能舍本逐末。(8)是爱还是碍？(9)不能以“分”概全。(10)“分数至上”论当休矣。
边练边悟
阅读下面的两幅漫画及相关材料，根据要求写作。
据新华社报道，当前我国机器人制造技术日趋成熟，在广东、山东等地已有不少人工岗位被机器人劳动力替代。记者了解到，当前“机器换人”所涉范围，已不局限于工业制造业，一些服务领域的人工岗位也开始被机器人劳动者悄然替代。
上面两幅漫画引发了你的哪些联想与思考？请联系个人经历与社会生活，“真”思考、“真”表达，在语文课上做一个课前演讲。自拟标题、自定主题、不少于800字。
[写作指导]　这是一道漫画作文题，重在考查考生的批判意识和理性思维。本题旨在引导考生关注社会热点，对自身发展进行理性思考。本题沿袭2019全国卷Ⅲ的命题形式，却又独具特色。漫画中体现命题人的观点态度。审题时，考生要全面理解两幅画面的内在关联，同时要思考体会两幅漫画标题中的批判意识。本题旨在引发青年学子对“向千篇一律说不”“如何提升核心竞争力”的讨论，体现了高考核心素养的一体四翼。题目设置贴近社会生活，考生都有话可说，有感可发。考生一定要树立文本意识，联想和思考都必须在漫画材料基础上展开，不能脱离材料随意发挥。
[参考立意]　(1)唯善思者进，唯创新者强。(2)创新才是可持续竞争力。(3)教育应培养思想独立的人。(4)唯有创新才能抢占先机。(5)学习岂可一味模仿？(6)向千篇一律说不！(7)机器可代替劳动，不可代替思考。
专题二　依据文体，分类推进
突破一　议论文写作
一、善于分解论点，打造并列式结构模板
1.并列式模板样式
模板结构 模板解说
引论 概述材料，提出论点 在“本论”部分，用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在“结论”部分，深化、总结论点。并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。并列式结构的主要好处在于，论证全面，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。
本论 并列分论点①＋论据①＋分析论证
并列分论点②＋论据②＋分析论证
并列分论点③＋论据③＋分析论证
结论 重申论点，总结全文
2.分解中心论点，提炼并列式分论点之三法
(1)概念分解法
一般而言，一个论点往往有一个最核心的概念，而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。因此，在写作过程中，如能从“是什么”的角度切入，进而对这个核心概念在特定背景下的丰富内涵进行挖掘，并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举，就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点。
(2)因果分析法
因果分析法既是一种论证方法，也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法，主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点，“果”是中心论点，是在中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中，凡条件，就必有主客观之分；凡原因，就必有内外主次之别；凡影响，更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考，那么，即便是再简单的“为什么”，我们也能寻出丰富多彩的答案来。
(3)途径分类法
途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。思考的问题是“怎么做”，它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使所写文章别有一番新意。
边练边悟1　阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
我的论点：以梦想为伴，与时代同行。
分论点①：__________________________________
分论点②：__________________________________
分论点③：__________________________________
答案　(示例)①我们的时代，是一个痛苦与欢乐并存的时代，我们的一个梦想，叫作前行。②我们的时代，是一个国计与民生共举的时代，我们的一个梦想，叫作发展。③我们的时代，是一个过去与未来交织的时代，我们的一个梦想，叫作富强。
二、善于分解论点，打造递进式结构模板
1.递进式模板样式
模板结构 模板解说
引论 概述材料，提出论点 将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按由此及彼、由浅入深的关系安排层次，这种布局叫作递进式。递进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了学生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着学生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。
本论 分论点①＋回答“是什么”
分论点②＋回答“为什么”
分论点③＋回答“怎么办”
结论 重申论点，总结全文
2.分解中心论点，提炼递进式分论点之三法
(1)分解论点法
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂、由个人到国家、由感性到理性、由具体到抽象的。选择这种结构形式时，必须对论述的层次内容有明确的认识。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间的递进关系。
(2)问答分析法
按照“提出问题→分析问题→解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；②为什么；③怎么办。
(3)反例解剖法
针对某些不好的现象，在分析上一般分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即按照“摆现象→析危害→挖根源→指办法”的格式写。
边练边悟2　阅读下面的材料，按照递进式结构模式列出写作框架。
2019年9月29日，习近平主席向为新中国建设做出突出贡献的8位英雄模范颁授了“共和国勋章”，向各行业的34位杰出代表授予国家荣誉称号。习主席说：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”
英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己的英雄。
读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系生活实际，写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
我的论点：礼赞英雄，助力时代发展。
分论点①： ________________________________
分论点②： ________________________________
分论点③： ________________________________
答案　(示例)①什么是真正的英雄。②英雄的价值和作用何在。③我们应该向英雄学习什么。
三、善于分解论点，打造对照式结构模板
1.对照式模板样式
模板结构 模板解说
引论 提出中心论点 分论点对比式就是在论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分：(1)纵比，即把历史和现状、过去和现在对比；(2)横比，即把这种现象和那种现象，这个人和那个人进行对比，一般都是同一个时期的人和事。
本论 分论点＋正面论证
分论点＋反面论证
正反论证＋分析点题
结论 总结全文
2.分解中心论点，提炼对照式分论点之对照法
对照法，即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确的或者好的事物予以肯定。比如《劝学》中的经典议论，荀子将“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蟹”从自身条件优劣、奔跑寻食态度、最后努力结果等方面进行对比，进而得出结论：学习要持之以恒、专心一致。
边练边悟3　阅读下面的材料，按照对照式结构模式列出写作框架。
在韩国北部乡村，每年采摘柿子时，人们总会留一些给在这里过冬的喜鹊，免得它们冬天无法觅到食物而饿死。第二年春天，心存感激的喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得干干净净，从而确保了柿子的丰收。以色列人收割庄稼的时候，在靠近路旁的庄稼地四角会留下一部分，既为报答上帝的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供方便。
在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角，往往就是给自己留下生机与希望。
读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
我的论点：我们应善于利用双赢的智慧。
分论点①(正面)： ________________________________
分论点②(反面)： ________________________________
答案　(示例)①(正面)帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自己获得极高的信誉。②(反面)疏于施助于人，就无法体现自己的价值，不会获得别人的信任。
四、打造经典式结构模板
1.引议联结模板样式
模板结构 模板解说
引 引用材料，提出观点 适用于百分之八十以上的材料作文。“引”就是引用材料，简要评点。选择原材料的关键句，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。“议”就是阐释材料，进行分析议论，使观点确立起来。“联”是文章的关键，要由材料生发开去，既可以从大处着眼，也可以从小处入手。选取典型事例，多角度阐述中心论点。“结”就是总括议论，收束全文。结语可归纳升华，可激励劝勉，也可呼吁号召，但一定要精练有力，要对论述的问题有所深化或拓展。
议 扣材分析，论证观点
联 联系典例，纵横拓展
结 总结陈述，提出希望
2.分解中心论点，提炼经典式分论点之四步法
第一步：引述。针对题目或话题，分清属于哪种情况，以便选择具体的引述。其情况有几种：一是针对某种社会需要(如政治、经济、道德、工作、学习、生活)等主张、观点、看法等方面的需要，略述这种需要而引出；二是针对某种社会现象，略述这种现象而引出主张、观点、看法；三是针对命题者提供的材料如事件、消息、诗文、寓言、漫画等，略述这一材料而概括提炼出主张、看法。总之，对需要、现象或材料略作叙述，分析提炼其蕴含，作出理性判断，确定文章中的论点。
第二步：联想。即在确定论点的基础上，联想与第二步中的感性材料或社会现象相关的另一类感性材料或社会现象。这样就为文章的论点提供了依据，从而使第一步引出的理性判断获得更明晰的认识和印证。
第三步：析理。在联想之后对感性材料进行深入的剖析，阐述它们的要旨，提示正反事例所包含的道理及其内在联系，尤其是因果关系。在阐述时，可列名言、警句等作理论论证，支持自己的剖析。
第四步：作结。进一步概括上述道理，强调论点，并用以指导政治、经济、工作、学习、生活等某些方面的实际，指出做法等等。
边练边悟4　阅读下面的材料，按照经典式结构模式列出写作框架。
有人说，这是一个快速变化、发展的时代，要追寻潮流乃至立于潮头之上，如果一个人不能融入现代潮流，那他就会成为落伍者。也有人说，任凭潮流涌动，我要做自己内心的国王。还有人说，追寻潮流与追寻自我并不矛盾，一方面顺应潮流但保持理性的距离，另一方面顺应内心但不被自我蒙蔽。
对于以上议论，你有什么思考和感悟？写一篇论述类文章。
要求：①明确观点，自拟题目；②不少于800字；③不得抄袭、套作。
我的论点：莫让湍流卷走自我。
引①： ________________________________
议②： ________________________________
联③： ________________________________
结④： ________________________________
答案　(示例)①众人对是否追寻潮流各执一词。②对材料隐含的论题分析议论，并提出论点：莫让湍流卷走自我。③首先联系赶潮流的“世界那么大，我想去看看”旅行，接着联系当下的文化消费中因物化潮流而迷失自我的例子，然后联系两位外国作家在潮流中的执着，最后联系曼德拉的名言，充分证明论点。④总结全文，深化论点。
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