小学英语北师大版(三年级起点)六年级下册Unit 10 Buying E－books教案（6课时）
文档属性
| 名称 | 小学英语北师大版(三年级起点)六年级下册Unit 10 Buying E－books教案（6课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-03-27 21:47:35 | ||
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文档简介
单元主题 Unit 10 Buying E－books（形容词比较级和最高级）
单元目标 技能目标 能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流
知识目标 语音：掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇E－mail Web－site price bookstore fantastic agree语音词汇buy find found word dictionary King E－book 核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好
学习策略目标 通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级
文化意识目标 了解书籍的重要性,趣味性
单元教学内容分析 单元话题：书籍(形容词比较级,最高级)核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Touch and Say，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and complete，Let’s sing）――书面表达（Read and Write， Listen and complete，Let’s find out，Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 掌握本单元关于形容词比较级,最高级的表达能够初步掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
单元教学难点 掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要内容与形容词比较级,最高级相关，其中涉及部分书籍名称。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
知识目标 读懂故事内容初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What the story is about ？What happens in each picture S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解内容 T： Do you like books Do you like reading books （animal storybook，comic book ,science book）Do you like buying books？Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now let’s read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S的兴趣S明白几个比较级,最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读
作业设计 熟读story.
板书设计 Unit10 buying e-booksThis comic book looks more interesting.It is more boring.It looks the most interesting.It is the most expensive book in the store.
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“more …,the momost…”2、能够用“more…, the most…”对事物进行比较.
知识目标 基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 基本掌握句型能够用“more…, the most…”对事物进行比较
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教学难点 比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇、句型教学 1)、S：聚焦T积极参与活动S：more…,the most…2）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3)、S听T示范自己试着互相交流信息…is more…/the most…S 观察归类more…/the most…4)、在情景中领会由由more…/the most…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示 1)、创设情境T运用班上实物进行比较2）、安排自我检验放录音3）、T：Which one is more… /the most… T安排同桌交流…is more…/the most…T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best4)、创设情景理解What books do you like Which one is more interesting Which one is more difficult to read Which is the most interesting and exciting story of all 读talk togetherT巡视T评价 创设情景，引入新知重点学习单词more, the most（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由more…/the most…引导的比较级,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 看图听音完成练习订正练习 指导完成Listen to this指导听关键词 方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词watching exciting Ann green train and brown plane 让S读 找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读talk together和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 2New words …is more… ng n …is the most… watching Annexciting green
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 认读并基本掌握重点句型This book is more interesting than that one.This book is most difficult.
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳more, the most引导的比较级,最高级句子的用法通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级
教学重点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P31歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点
表演对话 1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的比较级,最高级（见教参p117） 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现more,the most引导的比较级,最高级句子的用法 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些规律 S参与的面和热情方法指导
练习 S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流 T指导完成touch and sayT提问T出示问题 给S机会运用所学内容 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分
板书设计 Blackboard内容…is more…than……is the most…
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 听力和阅读能力的初步培养基本掌握的more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
知识目标 重点词汇和句型形容词比较级,最高级词汇more, the most引导的比较级,最高级句子
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词阅读练习技巧
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S唱歌 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P31歌曲 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and completeS看图并自己阅读文章内容S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Read and WriteS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P44-45练习
板书设计
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P43 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？What were the two men？Was the emperor clever or stupid？Where did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth S、T共同阅读part1、part2、part31)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P47练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P46练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上三单元内容并回答问题阅读基础上引出part 41)、快速阅读文章Did the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth 2)、快速阅读全篇文章完成P47练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 the Minister图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P46-47练习再阅读storytime
板书设计 The Emperor’s New ClothesDid the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 基本掌握
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法复述课文
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母ng、n在本单元讲的读音个别回答展示P41的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P48、Read and writeS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母ng、n引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult. T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练复习电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P48练习自己选读本单元内容
板书设计 …is more…than……is the most…
教学反思
单元目标 技能目标 能够初步理解多音节和部分双音节形容词的比较级和最高级的构成通过阅读能够理解故事短文学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述能够简单比较事物、物品的趣味性、难易度、价位高低等，并能在实际情境中恰当使用形容词表达自己的看法，进行简单交流
知识目标 语音：掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。词汇：语意词汇E－mail Web－site price bookstore fantastic agree语音词汇buy find found word dictionary King E－book 核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult.
情感态度目标 能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人通过单元故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好
学习策略目标 通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级
文化意识目标 了解书籍的重要性,趣味性
单元教学内容分析 单元话题：书籍(形容词比较级,最高级)核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Words to learn）――口头表达（Talk together，Touch and Say，Let’s sing，）――听力训练（Listen to this，Listen and complete，Let’s sing）――书面表达（Read and Write， Listen and complete，Let’s find out，Read and write，Self－assessment）――语音练习（Listen and practice）――拓展阅读（Storytime，Read and write）
单元教学重点 掌握本单元关于形容词比较级,最高级的表达能够初步掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
单元教学难点 掌握This book is more interesting than that one. This book is the most difficult.等比较级,最高级句子用法。
学困生教学重难点的突破措施 分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求创设条件让尽可能多的学生参与学习活动鼓励性评价机制的运用倡导小组合作学习
教学方法 情景教学法、目标导教法、任务型教学法
课时的划分 共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课
学情分析 本单元主要内容与形容词比较级,最高级相关，其中涉及部分书籍名称。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情
分课时教学设计。
课时进度 （第1课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
知识目标 读懂故事内容初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思
情感、文化、策略目标 创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好
教学重点 能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读
教学难点 故事内容的理解重点句型的认读、理解
教具准备 录音机、挂图、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report. 教师热情地和学生打招呼，与学生问候 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围 英语学习氛围
故事教学（初步理解课文即故事内容） S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What the story is about ？What happens in each picture S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )步理解内容 T： Do you like books Do you like reading books （animal storybook，comic book ,science book）Do you like buying books？Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now let’s read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书 对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度 S的兴趣S明白几个比较级,最高级句子的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读
作业设计 熟读story.
板书设计 Unit10 buying e-booksThis comic book looks more interesting.It is more boring.It looks the most interesting.It is the most expensive book in the store.
教学反思
课时进度 （第2课时） 课型特点 新授课
教学目标 技能目标 1、基本能够用英语进行比较级,最高级的表达方式“more …,the momost…”2、能够用“more…, the most…”对事物进行比较.
知识目标 基本掌握字母ng和n在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子基本掌握核心词汇story, picture , more/the most interesting, exciting, difficult, boring, expensive 基本掌握句型能够用“more…, the most…”对事物进行比较
情感、文化、策略目标 通过比较、归纳基本掌握关于形容词比较级,最高级的表达方式听力训练抓关键词
教学重点 与比较级,最高级相关词汇的学习和掌握关于比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教学难点 比较级,最高级的表达方式能够用“more…, the most…”对事物进行比较
教具准备 图片、录音机、实物
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1）、学生与教师问候S：Good morning I’m fine, thank youHow are you 、学生间的相互问好3)、duty report（表演对话） 教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Good morning, boys and girls How are you 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动
词汇、句型教学 1)、S：聚焦T积极参与活动S：more…,the most…2）、S翻书看自己能否读出单词听录音并跟读3)、S听T示范自己试着互相交流信息…is more…/the most…S 观察归类more…/the most…4)、在情景中领会由由more…/the most…引导的比较级,最高级句子的意思并初步学会运用看图跟读自己读小组内分角色表演个体在全班展示 1)、创设情境T运用班上实物进行比较2）、安排自我检验放录音3）、T：Which one is more… /the most… T安排同桌交流…is more…/the most…T引导S在交流中发现比较级,最高级的表达方法比较以前学习的比较级,最高级的表达方法better/best4)、创设情景理解What books do you like Which one is more interesting Which one is more difficult to read Which is the most interesting and exciting story of all 读talk togetherT巡视T评价 创设情景，引入新知重点学习单词more, the most（读音、词义）其它词汇很多学生了解作弱处理介绍部分常见比较级,最高级扩展S知识面给学生自我学习过程让学生学会模仿交流中巩固新知让S学会观察和归类S在T指导下理解由more…/the most…引导的比较级,最高级句子养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化展示自我，体验成功的乐趣 情景教学，让知识与生活紧密联系S一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )般了解学习的主动性S参与情况学会观察和归类学生之间的互动，师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况
练习 看图听音完成练习订正练习 指导完成Listen to this指导听关键词 方法指导 了解知识掌握情况对方法的把握
语音教学 1)、S自读同桌互读讨论规律2）、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示 1)、T给出两组单词watching exciting Ann green train and brown plane 让S读 找规律2)、T指导3)、T放录音 引导学生在读中观察、思考 S投入情况
作业设计 熟读talk together和Words to learn理解记忆Words to learn中单词并抄写
板书设计 Lesson 2New words …is more… ng n …is the most… watching Annexciting green
教学反思
课时进度 （第3课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法听力和看图说话能力的初步培养
知识目标 认读并基本掌握重点句型This book is more interesting than that one.This book is most difficult.
情感、文化、策略目标 看图说话技巧通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳more, the most引导的比较级,最高级句子的用法通过举例引导学生归纳以前学过的比较级,最高级
教学重点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、图片
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
学唱歌曲 1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱 1)、T放P31歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲 激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句 S的兴趣点
表演对话 1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的比较级,最高级（见教参p117） 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现more,the most引导的比较级,最高级句子的用法 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )些规律 S参与的面和热情方法指导
练习 S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流 T指导完成touch and sayT提问T出示问题 给S机会运用所学内容 运用情况
作业设计 熟练朗读故事描述部分并争取复述故事抄写Blackboard部分
板书设计 Blackboard内容…is more…than……is the most…
教学反思
课时进度 （第4课时） 课型特点 巩固课
教学目标 技能目标 听力和阅读能力的初步培养基本掌握的more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
知识目标 重点词汇和句型形容词比较级,最高级词汇more, the most引导的比较级,最高级句子
情感、文化、策略目标 听力训练抓关键词阅读练习技巧
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身激趣 1)、S与T，S与S互相问候2)、S唱歌 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2)、T放P31歌曲 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离 学生的学习状态
表演故事 1)、分角色朗读课文对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演 1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价 抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化 S参与的面和热情
练习 Listen and completeS看图并自己阅读文章内容S：听音，完成练习集体订正，一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )句听S说出关键词Read and WriteS：用铅笔完成练习同桌交流集体订正练习Let’s find outS明白练习要求S自问自答同桌交流完成练习集体订正 T放录音T：要求独立完成给时间看图方法：先看图，听时抓关键词T：要求独立完成；圈出不懂巡视教给做题方法T指导观察图形先说出，后写T：引导读例句指导练习 通过练习让S学会用所学知识解决问题并通过T的指导点评巩固本单元主要内容 听的方法指导（引导S抓关键词）S对知识和方法的掌握情况
作业设计 1、再熟读story2、阅读P44-45练习
板书设计
教学反思
课时进度 （第5课时） 课型特点 阅读课
教学目标 技能目标 理解故事内容培养阅读能力
知识目标 基本理解故事内容，并能完成相应练习
情感、文化、策略目标 通过趣味阅读增强学习的兴趣阅读策略指导
教学重点 故事内容的理解
教学难点 故事内容理解
教具准备 录音机、投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
热身导入 1)、S与T，S与S互相问候2）、duty repot表演对话内容3）、S：唱歌P43 1)、教师热情地和学生打招呼，与学生问候2）、T组织S看并指点评价3）、T:组织学生 通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离激趣、通过歌曲复习本单元主题 每个学生参与情况
阅读理解 S：观看图片交流Do you like new clothes Who is the story about What did the emperor like to？Were the tailors happy？What were the two men？Was the emperor clever or stupid？Where did the liars make the magic cloth Did the liars work hard Could the Emperor see the cloth S、T共同阅读part1、part2、part31)、S自己快速阅读同桌交流全班交流2)、S静心阅读，勾画不懂的独立完成P47练习3全班交流共同理解文章内容3)、再自读文章完成P46练习2小组交流抽生全班交流4)、S听录音听录音完成练习4听录音订正内容 T：出示新衣图片引出关于新衣的话题，揭示主题回忆上三单元内容并回答问题阅读基础上引出part 41)、快速阅读文章Did the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth 2)、快速阅读全篇文章完成P47练习3提示：不影响理解的生词可以不管，学会猜3)、指导再读书4)、引导学生转换角色讲述故事出示 the Minister图片 引出主题，让S阅读文章前就开始思考文章主题，激发S 兴趣通过回忆唤醒S已有记忆引发继续学习需求大致了解文章内容查找较为精确信息拓展运用 阅读方法的使用阅读效果知识的迁移
作业设计 完成P46-47练习再阅读storytime
板书设计 The Emperor’s New ClothesDid the Emperor ask the Minister to see the new cloth Why Could the Minister see the cloth
教学反思
课时进度 （第6课时） 课型特点 复习课
教学目标 技能目标 复述课文能正确进行自我学习情况评价
知识目标 基本掌握
情感、文化、策略目标 反思本单元学习情况，体验成功的乐趣
教学重点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法复述课文
教学难点 基本掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的用法
教具准备 投影仪
教 学 过 程
活动进程 学 生活 动 教 师引 导 设 计意 图 重点关注
歌曲语音讲述故事完成练习自我评价 S：分角色表演唱S:独自回忆字母ng、n在本单元讲的读音个别回答展示P41的读S:听回忆内容与T一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )起描述自己复述四人小组内复述个别复述P48、Read and writeS独立阅读并思考四人小组讨论全班交流再次阅读怎样和回邮件，S读方框内的内容自己说一 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )说小组内交流动笔完成个别交流S读反思内容提出不懂的自己评价小组内交流全班交流 T:活动组织T：出示字母ng、n引导评价T：放录音（故事描述部分）T出示挂图和主体句型This book is more interesting than that one.This book is the most difficult. T巡视指导阅读方法电子邮件的书写方式及使用T与S共同归纳T巡视T巡视T:引导S反思自己本单元学习情况 通过歌曲的形式复习本单元内容复习本单元语音教学内容引导学生回忆其中规律口头表达训练复习电子邮件的基本格式指导S由口头表达――落实到笔头，由模仿――自由练笔让S学会反思，能正确评价自我学习 能准确把握歌曲节奏，唱出歌词S对语音规律的把握S都在原有水平上有所提高处理现代信息的方法笔头表达能力的训练正确进行自我评价
作业设计 看图完成P48练习自己选读本单元内容
板书设计 …is more…than……is the most…
教学反思