2.《孔雀东南飞 并序》课件(共37张PPT)2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册

(共37张PPT)
预习落实
　1.圈画出读不准的字，不理解的词及文言动词、代词、名词、介词等重点词，在书上标出意思。
　2.找出文中的十九个“相”字。
　3.标出全诗各自然段序号。
　4.对照小序及书下注释读懂全诗。
孔雀东南飞
并序
任务一：梳理情节，扫除阅读障碍
请同学们结合课文，回答以下问题。
孔雀东南飞
此插图用于本课，合适吗？
请说出你的理由。（熟悉文本、点讲字词）
用自己的话概述故事：
这是一个 关于（ ）的故事。它讲述了（ ）
故事结构
序言：托物起兴（第1段）
开端：兰芝自遣（第2段）
发展：夫妻誓别（3—12段）
兰芝抗婚（13—21段）
高潮：双双殉情（22—31段）
尾声：告诫后人（第32段）
任务二：聚合“爱”看亲人
请同学们以小组为单位，将人物两两一组，找出他们之间的交集，来展示人物“爱”的关系谱系图。
【提示】集中反复诵读人物的对话、动作，细细体会、揣摩人物心理，鉴赏人物形象。
（一）夫妻之爱
①闺闱深情言别。仲卿“哽咽不能语”，无奈之下出此“先遣后迎”的权宜之计，并幻想母亲能回心转意。兰芝则对情形洞若观火，赠送物什，强作镇定，不见哭啼伤悲。周振甫先生曾评：“兰芝和焦仲卿言别，该篇中最悲惨的一段。他却悲呀泪呀……不见一个字……专从纪念物上讲，用物来做人的象征，不说悲，不说泪，倒比说出来的深刻几倍。”
②路口结誓而别。仲卿“誓天不相负”，在那个敬畏天神，重信然诺的时代，仲卿立下如此重誓，就等同于拿性命来呵护他对兰芝忠诚的爱，这番誓言重新点燃了兰芝对未来两人团聚，过上幸福生活的希望，因而她也许下誓言。
③爱人生死决别。“悲莫悲兮生别离”没有直接着眼与悲伤场景的描写，而是写了两人深厚的爱。是爱让他俩悲，是爱使他俩怨，是爱驱使他们做出了死的抉择，让人惊心，让人震撼：爱原来如斯，爱竟至于需要用生命来呵护。
(二)母子之爱
①焦母对仲卿。焦母对儿子有爱，她虽然蛮横冷酷，但虎毒不食子；她虽然独断专行，连自己的儿子都不能理解和尊重，但她得知儿子有必死之意时，“零泪应声落”，她留的是真诚的泪！一个寡居的老妇人，受封建礼教毒害如此之深，又要白发人送黑发人，的确又可怜又可恨。
②刘母对兰芝。兰芝遣归，刘母听女儿说“儿实无过错”后，并没有责怪，也未找焦家理论。她了解女儿，相信女儿是受了莫大的委屈，她不忍去触动女儿滴血的伤口，默默的陪女儿“大悲催”。县令派人说媒，她希望女儿应婚忘掉痛苦，女儿不愿意，便替女儿回绝了。
③婆（焦）母对兰芝。焦母“吾意久怀忿”，可见积怨久矣，原因是“此女无礼节，举动自专由”，但通观全文，这个理由似乎非常牵强，焦母的性格可见一斑。
（三）姑嫂之爱
与小姑话别时“泪落连珠子”，满腹的委屈化作泪水倾泻而出，和婆母辞别时的强作镇定形成鲜明对比，并对小姑叮嘱“勤心养公姥，好自相扶将”，仁慈善良汩汩如泉而出。
（四）兄妹之爱
妹妹被遣归家之初，刘兄未见动静，随着求亲者的权势、地位逐渐抬高，刘兄“怅然心中烦”，并直言妹妹“不嫁义郎体，其往欲何云？”刘兄对妹妹的爱侧重于物质层面，在他看来妹妹出嫁无非为了荣华富贵，他关注的是门第、权势，他根本不了解妹妹的感情需要，完全不懂情爱，忽略了妹妹的精神追求。
(五)家人之爱
概言之，当兰芝仲卿双双殉情后，刘家和焦家将二人合葬，完成他们生同眠死同穴生死不离的夙愿，形式上流露了对他们的爱怜。
焦　　家
刘　　家
仲　卿
焦　母
刘　兄
刘　母
兰　 芝
夫
妻
媳
婆
妹
兄
女
母
人物关系
【思考】诗中人物对爱的态度分别是怎样的？爱的结果如何？爱与悲剧有着怎样的关联？
1.兰芝与仲卿彼此深爱，愿意为对方付出一切，中间上演一出误会小插曲，消解后更拉近了彼此的心，让二人坚定“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，尽管他们在思想上（或意识上）不可能有冲决封建礼教的纲常观念，但他们在行动上却有了这样的举动，愿意为了爱付出所有，包括生命，结果恰如鲁迅所言“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”用生命激起千堆雪。
2.焦母和刘兄对亲人的爱侧重于社会的主流取向，要求亲人的价值观念符合社会要求，就像大观园中贾宝玉的妻子只能是薛宝钗一样。也正因为他们如此的爱将他们深爱的亲人逼入绝境。
3.兰芝与仲卿的悲剧是“历史的必然要求和这个要求实际上不可实现的悲剧性冲突造成的”。从历史的角度看，社会的发展必然使人有自由选择的权利，但这种权利在当时的历史情境中不可能实现，正如兰芝和仲卿希望能恩爱天长地久，但当时的封建宗法伦理政治网络以及相应的纲常观念不允许，尤其是深处其间兰芝和仲卿意识上不可能有主动反抗，甚至兰芝请求“及时相遣归”时的情景，也和《诗经 硕鼠》里“逝将去汝”一样，只能是无奈的反抗，消极的反抗。
任务三：探究经典的时代意义
诗的结尾写着“多谢（告诉）后世人，戒之慎勿忘”，那么，这首诗是想告诫后世人什么呢？
一 正确看待妻子的抱怨
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，
十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，
相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，
君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，
便可白公姥，及时相遣归。”
二 缓解婆媳矛盾，而不是点火！
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”
阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。便可速遣之，遣去慎莫留。”
府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”
阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”
府吏默无声，再拜还入户。
三 如果不爱，请放我自由
举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”
任务四：知识建构，创作自己对文本的解读
请从文本出发，选择你最感兴趣的一个情节或片段，写一则小论文。
要求：论点明确，论据充分合理，语言通顺，逻辑严密。
再读诗歌，体会手法
1、比兴手法
文章开篇“孔雀东南飞,五里一徘徊”有什么作用
明确：托物起兴,引起下文。一则以孔雀徘徊眷恋引出故事;二则以孔雀失偶喻夫妻离散,并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,营造出哀怨缠绵的气氛,为全诗定下了悲伤的基调。在结构上,结尾的鸳鸯双飞与其构成照应关系。所以,这两句有统摄全篇、暗示下文的作用。
2、铺陈排比
①纵的铺排：开头—
②横的铺排：打扮—
③太守迎娶排场：—
多才多艺有教养
貌美，从容镇定，内质优良
反衬。轻物重情，突出身价，强化悲剧。
铺陈、排比手法，夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。它实际上也就是赋，即“敷陈其事而直言之”。
铺陈排比的手法
诗的开头:“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈，按时间顺序，突出多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。详写兰芝离家的打扮，“……纤纤作细步，精妙世无双。”由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定。
铺排（夸张） 汉“赋”特色
写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。
互文，也叫互辞，由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
作用：增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美。
3、互文
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
东西植松柏，
左右种梧桐。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
理解下列互文句
诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩，象这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”。同学们可讨论一下，这样写表达了人们什么样的愿望？结构上有何作用？
4、浪漫主义
明确：最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，寄托人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。这是刘焦形象的浪漫主义发展，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗起了质的飞跃。在结构上，结尾的鸳鸯双飞和开头孔雀失偶遥相呼应，体现了构思之巧妙、用心之良苦。
悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。
东汉末年，一个叫焦庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。
几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。
课外拓展：
又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。
滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！
陆
游
的
钗
头
凤
钗头凤
宋*陆游
红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。
宋*唐婉
世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！
唐
婉
的
钗
头
凤
钗头凤
补充链接1、作者+作品
补充链接2：乐府
汉乐府民歌的主要特点：
1.反映社会现实的广阔和深刻。
2.叙事成分占很大的比重。
1）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。
2）往往通过人物的对话表现人物的性格特征， 要求口吻毕肖。
3）常用铺陈的描写手法（ 赋）。
3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。
4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。