第五单元——2022-2023学年人教部编版语文七年级下册单元巩固训练（含解析）

第五单元
一、积累与运用（27分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其（开端/发端），也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在（流动/流淌），在欢笑，在不停地生长。紫色的大条副上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
1.下列字形和加粗字的注音，全部正确的一项是（ ）（2分）
A.辉煌 垂下（cuí）
B.条副 终极（zhōng）
C.挑逗 迸溅（bìng）
D.蜂围蝶阵 盛开（shèng）
2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A.开端 流动
B.发端 流动
C.开端 流淌
D.发端 流淌
3.下列对画线句使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分）
A.比喻 B.拟人 C.对偶 D.夸张
4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
（1）心儿永远________（憧憬/渴望/向往）着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋/怀恋/怀念）。
（3）虽然在这条小路上，很少留下________（行人/人们/旅人）的足迹。
A.憧憬 怀念 旅人
B.渴望 留恋 人们
C.向往 怀念 行人
D.向往 怀恋 旅人
5.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
A.习近平主席的“一带一路”倡议，对推进我国新一轮对外开放和沿线国家共同发展意义重大。人们急于了解“一带一路”是短期的构想还是长远的政策？
B.在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。
C.“他多年出门，统忘却了。你应该记得罢，”便向我说：“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
D.家庭自我控制的一个主要方面，是通过家训以口头或书面的形式（包括家规、家约、家范等）来体现，起到对全体家庭成员的教育、引导和约束作用。
6.下列句子没有运用拟人修辞手法的是（ ）（2分）
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
7.根据提示默写。（6分）
（1）念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）_________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）不畏浮云遮望眼，_________________。（王安石《登飞来峰》）
（4）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，_________________。（普希金《假如生活欺骗了你》）
（5）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡却仍心系国事的诗句是：_________________，_________________。
某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（9分）
假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；/现在却常是忧郁：/一切都是瞬息，一切都将会过去，/而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
——普希金《假如生活欺骗了你》
8.请你根据这首诗第一节的内容和句式，发挥想象，再来仿写一节诗。（3分）
9.李强朗诵后兴奋地说：“面对生活中的困难与挫折，我们要毫不畏惧，愈挫愈勇，做一个生活的强者。”面对生活中的困难与挫折，你会怎么做？说出来与大家共勉。（3分）
10.朗诵会上，主持人说：“中华民族历史悠久，每个时代都有很多自强不息的人，他们都为当时的社会做出了杰出的贡献。请列举一个人物并说说他的故事”。（3分）
二、阅读（43分）
（一）阅读下面诗歌，完成下面小题。（6分）
【甲】
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
【乙】登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
11.下列对【甲】【乙】两诗理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.甲诗“悠悠”形容时间久远、空间寥廓，衬托个人的渺小，营造出苍茫孤独的氛围。
B.乙诗“浮云”一语双关，既是实写，又比喻守旧势力，也比喻困难、挫折、障碍等。
C.甲诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美，语言苍劲奔放，感染力强。
D.乙这首七言律诗，通过虚写登高看到的辉煌景象，揭示了“站得高，看得远”的哲理。
12.同是登高，这两首诗的情感一悲凉一雄壮，请结合两诗结尾两句具体分析。（4分）
（二）阅读下面的一首诗，回答问题。（15分）
又一个五月之夜
【俄】费特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每一颗，
重新又温暖柔和地注视着心灵。
空中，尾随着夜莺那婉转的歌，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透风的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光。
白桦颤动着，像新娘面临婚礼，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊，夜色，你无形的容颜柔和，
无论什么时节也不会使我厌倦！
情不自禁吟唱着最新谱就的歌，
我再一次信步来到你的身边。
13.这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？（4分）
14.本诗第一节中的“谢谢”，表达了诗人什么心情？（2分）
15.本诗第一节和第二节均以“多美的夜色”开头，二者的作用相同吗？说说你的理解。（3分）
16.诗的第三节运用了哪些修辞手法来刻画白桦树？这样写可以收到怎样的表达效果？（3分）
17.找出这首诗中你最喜欢的句子进行赏析。（3分）
（三）请阅读下面的文字，回答问题。（22分）
寒梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颌首，豆蔻芳华绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
18.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B.第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是虚写，写出了寒梅盛开的声音。
C.第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩，最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
D.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
19.文中从多方面呈现了寒梅不同的特点，请结合④-⑥段内容填写下表。（8分）
方面 枝、丫 含苞的梅花 绽放的梅花 （4）_____________
特点 （1）_________ （2）____________ （3）____________ 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
20.请按要求赏析下面的句子。（4分）
（1）转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。（从词语运用角度）
（2）但见一大片粉红色梅花瓣飘酒而下，在两下悠悠地黄转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。（从修辞手法角度）
21.联系上下文，说说第⑦段的作用。（2分）
22.请结合全文分析，寒梅让我的心灵经历了怎样的“人生洗礼”。（6分）
三、作文（50分）
23.作文。
有一道心理测试题：有人买了一只八哥，把八哥和他原来养着的阳雀养在一起。爱唱的八哥一天到晚唱个不停。过些天，主人又买回了一只夜莺，又把夜莺和阳雀、八哥养在一起。爱唱的八哥同样一天到晚唱个不停。鸟笼对八哥说道：“在阳雀面前，你确实算得个歌唱家；可在夜莺面前，你不知道你那声音难听得跟乌鸦叫一样，还成天唱些什么？”八哥回答说：“我在阳雀面前唱，可不是为了想表现自己；在夜莺面前，我也不因为自已声音难听而把心中要唱的歌咽到肚里。”
如果你是这只八哥，碰到这种事情，你会选择下面哪种做法？
A.继续唱，我唱故我在，我可不管别人怎么想。
B.既然如此，真不好意思！那我不唱了。
C.我唱得真的不好听吗？让我想想是要继续保持自己的兴趣爱好还是……？
现实生活中，我们难免会听到别人对自己的或褒或贬、或有意或无心的评价，你会怎么反应？而我们又应该怎么办？
请结合你的经历、体验和思考写一篇不少于600字文章。
要求：
（1）立意自定。题目自拟。自选文体（诗歌、戏剧除外），文体明确。不得出现真实的人名、校名。感情真实自然。卷面整洁，书写规范。不得抄袭。
（2）寓言材料在写作可用也可不用，引用寓言材料要简洁恰当。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.有误，“垂”读作“chuí”。B.有误，“条副”的“副”应作“幅”。C.有误，“迸”读作“bèng”。D.正确。故选D。
2.答案：B
解析：本题考查词语使用。开端：（事情的）起头；开头：良好的开端。发端：开始；起头。由语境可知，这里用“发端”；流动：①（液体或气体）移动：溪水缓缓地流动。②经常变换位置（跟“固定”相对）：流动哨。流淌：液体流动：热血流淌。由语境可知，这里用“流动”合适。故选B。
3.答案：B
解析：本题考查修辞手法判断。根据“一串挨着一串”“推着挤着”“活泼热闹”可知，运用了拟人的修辞。故选B。
4.答案：D
解析：（1）憧憬：向往。渴望：迫切地希望。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达的意思。（2）留恋：不忍舍弃或离开。怀念：思念。怀恋：怀念。（3）行人：在路上走的人。人们：指许多人。旅人：旅行的人。
5.答案：D
解析：A.句子是陈述句，句末的问号应改为句号；B.标点使用正确；C.在引用人物语言的中间交代说话者，“说”后面的冒号应改为逗号；D.句子中括号内的内容是对“家训”的解说，所以括号及括号内的内容应移到“家训”的后面。
6.答案：B
解析：B项运用了比喻的修辞手法。
7.答案：（1）独怆然而涕下
（2）山重水复疑无路
（3）自缘身在最高层
（4）就会成为亲切的怀恋
（5）落红不是无情物 化作春泥更护花
8.答案：假如朋友欺骗了你，不要哭泣，不要生气！伤心的日子里需要安慰：相信吧！真正的友谊将会到来。
解析：本题考查仿写。仿写是综合读写中出现频率较高的一种题型。作答时，一定要认真分析例句，分析其句度，分析其格式，分析其修辞，所仿写的句子一定要与例句句义相关，格式相同，修辞相同。普希金的诗歌采用了假设句，以积极鼓励为主。
9.答案：面对生活中的困难与挫折，我会和朋友并肩战斗，团结合作，一起分享成功的喜悦。
解析：本题考查语言表达。此类题目不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕“不畏惧、愈挫愈勇”的内容表述即可。
10.答案：人物：司马迁；故事：西汉时期，司马迁遭受宫刑，忍辱负重，用血与泪撰写了千古流芳的《史记》。
解析：本题考查拓展运用。根据自己的积累，列举一个中华民族自强不息的人物，并说说他的故事。
11.答案：D
解析：D.有误，乙诗是七言绝句，不是律诗；故选D。
12.答案：《登幽州台歌》的后两句纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现了诗人理想破灭的孤寂郁闷的心情；《登飞来峰》的后两句把抽象事理寓于具体形象中，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏艰难险阻、勇往直前、一展抱负的豪情壮志。
解析：本题考查诗歌思想感情的理解。理解其情感要结合时代背景创作背景分析。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。诗人具有政治见识和政治才能，他言敢谏，但没有被武则天采纳，屡受击，心情郁郁悲愤。因此诗人登高俯仰古今，表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情。《登飞来峰》：诗人在浙江鄞县知县任满回江西临川故里，途经杭州时，写下此诗。此时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。诗人登高抒怀，表达了诗人积极进取、昂扬向上、勇于攀登的乐观精神，对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。
13.答案：这首诗描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。 抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。
14.答案：“谢谢”一词表达了诗人完全陶醉在家乡美景时的喜悦和激动之情。
15.答案：第一节的“多美的夜色”，赞美家乡夏日夜景，抒发喜悦心情的感情基调；第二节的“多美的夜色”引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体描写。
16.答案：运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富有感染力。
解析：本题考查修辞的作用。一般来讲，此类题目要先指出运用了什么修辞手法，再根据修辞手法的特点分析其作用，还要注意表达格式和常用表达用词。
17.答案：如“多美的夜色！繁星中的每一颗，/重新又温暖柔和地注视着心灵”，这句话运用拟人的修辞手法，用浪漫的语言把情和景和谐地融合在一起，描绘出一种优美的意境，引人遐想。
18.答案：C
解析：考查对文本内容的理解与分析。C.结合本段中“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界“分析，表达了作者对落红奉献精神的赞美。故选C。
19.答案：（1）苍劲而挺拔，平滑而柔韧；（2）娇羞颔首，豆蔻芳华；（3）红瓣灼灼，嫩蕊颤颇；（4）飘落的梅花。
解析：考查筛选信息。（1）根据第④段中的“粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔平而柔韧”可得：苍劲而挺拔，平滑而柔韧。（2）根据第⑤段中的"含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华绽放的”可得：娇羞颔首，豆蔻芳华。（3）根据第⑤段中的“红瓣灼灼，嫩蕊颜颜，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园“可得：红瓣灼灼，嫩蕊颜颇。（4）根据第⑥段中的“但见一大片粉红色梅花墨飘洒而下”可得：飘落的梅花。
20.答案：①加粗词语是叠词，形象地写出花香的悠长，表达了作者对梅花的喜爱和赞美。②运用比喻、拟人的惟辞手法。生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态。富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
解析：考查词句赏析。（1）加粗词都是登词，联系句中的“如久酿的老窖，韵味悠长”可知，这几个叠词，生动形象地表现了花香的悠长。联系作者感情可知，表现了作者对梅花的喜爱与赞美。叠词的运用，使语言富有韵律之美。（2）“如雪花”运用比喻的修辞，将飘落的梅花比作雪花。“在树下悠悠地旋转着，飞舞着”运用拟人的修辞，将飘落的梅花拟人化，生动形象地写出飘落在空中的优美状态，再结合下文第⑧段“生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩”可知，即使悔花飘落，也掩饰不了作者对它的喜爱与赞美，也为下文赞美梅花的精神作铺垫。
21.答案：过渡段，起到了承上启下的作用。
解析：考查分析句段作用。联系前后文可知，第⑥段描写了梅花飘落时的情景。第段抒发作者从梅花飘落中得到的启示与感悟。第⑦段强调了“花瓣雨”，起到了承上启下的过渡作用。
22.答案：寒梅在严冬里傲然綻放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态綻放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；寒梅落红时酒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
解析：本题考查对文章内容的理与分析。由第⑤段”在满目萧索的严冬里，寒梅做然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意”可知，赛梅在严冬里做然绽放的激情与风采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意。由第@段“因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于调零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩“可知，梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考。由第⑨段“不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界”可知，落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪。由第①段“寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景”可知，寒梅落红时酒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
23.答案：略
解析：试题分析：这是一道材料作文题。需认真揣摩寓言思考其所包含的哲理。寓言所描述的八哥是典型的“走自己的路，让别人说去吧”的代表。以此意思展开作文当然符合题意。话题提示“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，也要注意别人的评价，也就是要听取别人的正确评价来调整提高自我，不听取别人的正确评价容易闭目塞听；还可以从听取别人的错误评价容易误人误国，如“唐玄宗晚年宠爱杨贵妃偏听杨国忠”；对别人的错误评价不必太在意等等。在构思时一定要考虑“别人的评价和自己的表现”两个方面来作文。可写富有文采和哲理的议论文，也可以编故事来体现哲理。参考立意：
（1）要有坚定的立场，坚守自己。
（2）要善于借鉴和吸取别人的经验，善于倾听。
（3）要以人为鉴，听取别人的意见。
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