高二语文新教材同步备课（部编版选择性必修中册）4.1修辞立其诚 导学案

4. 第一课时：修辞立其诚
【学习目标】
审美鉴赏与创造：能够简述本文的行文脉络和论证特点；
文化传承与理解：把握文章观点，体悟该观点对我们立身处世的启发意义。
【课前预习】
知人论世：
张岱年(1909—2004),字季同,河北献县人,著名哲学家。其学术研究主要分三个方面:一是中国哲学史的阐释;二是哲学问题的探索;三是文化问题的研讨。在不同的时期,各有不同侧重。
写作背景：
本文写于1992年4月,深刻阐述了张岱年的治学宗旨。张岱年治学贯彻一个“诚”字。20世纪30年代他提出“哲学家须有寻求客观真理之诚心”;40年代他把“求真之诚”作为哲学修养之基础;他晚年自号“渠山拙叟”(“渠”即张载,“山”乃王夫之),并以“直道而行”示其一生立身之则。冯友兰评价说:“张先生治学之道为‘修辞立其诚’,立身之道为‘直道而行’,此其大略也。”
一、导入
“真”和“善”是人类美好的品格,也是长期以来哲学领域探讨的重要话题。《修辞立其诚》关注的是“真”,《怜悯是人的天性》关注的是“善”。
二、自读
1.用自己的话概括本文的主要观点。
2.请画出本文的思维导图。
三、反馈
四、讨论
1.简述本文的行文脉络。
2.简析本文的论证特点。
五、展示
六、精讲
层进式论证结构：
层进式论证结构是指阐释、分析和论证论点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系,俗称“剥笋法”。层进式结构这种剥笋式的分析、挖井式的论证,非常适合于需要寻根究底的论述文,常用于这样几种情况:从现象挖掘本质、从行为推究动机、用结果追溯原因、用偶然论证必然。
层进式结构一般有两种样式:
1.按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路,即围绕中心论点问答三个问题:是什么,为什么,怎么办。简称为“是为怎”的论证结构。这也是层进式论证最常用的方法。
2.将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系,每层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等表递进的关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
7、检测
《修辞立其诚》中作者把“诚”解释为“真”，“立其诚”即是坚持真实性。请结合生活实际，谈谈这一观点对你的启发意义。
8、作业
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
当前，乡村振兴战略正在给中国乡村带来翻天覆地的变化，而不变的是在乡间闾巷的乡土文化地标上流淌着的汩汩文脉。保护好文化地标，就能守住乡村文脉，守住乡愁。
乡土文化地标记录着一个姓氏的繁衍脉络，牵连着一个家族的成败兴衰，铭刻着一个村庄的迁徙历史，承载着一个社群的共同记忆。乡土文化地标有两类，一类是自然存在的承载家族记忆与典型精神的树石山水。比如，明朝山西南迁江淮的移民世代流传歌谣，“问我祖先来何处，山西洪洞大槐树；老家名字叫什么，山西洪洞老鹳窝”，谣词中的“大槐树”“老鹳窝”就是典型的乡土文化地标符号。近些年来，山西省洪洞县举办“槐乡寻根祭祖节”，当地政府“抱切切之虔诚，怀殷殷之情意”宣读《祭古槐先祖文》，就是在这个地方。
另一类则是作为人文遗产类的乡土文化地标，包括显于乡村或隐于山林的宫观寺庙、亭台楼阁、浮雕石刻、家族宗祠、名人墓穴等。这些乡土文化地标，凝聚着心血，抟合着智慧，寄寓着精神。作为我们记忆深处标识化、表征化的家乡形象，它们和那些以勒石、铸铜、树牌等形式记录的先祖题刻、名人碑文、古韵匾联等一起，共同构成了我们抚摸乡野之厚重、祖辈之荣光、少时之回忆的一个个锈迹斑斑的符号。
随着城市化进程的加快，承载着乡愁记忆的乡土文化地标，正面临着被损毁、破坏甚至消失的危机。缺乏保护主体和保护动力是乡土文化地标面临消亡危机的重要原因。除了被列为文物保护单位的文化地标能够得到相对有效的保护外，大多数位于农村的文化地标，不管是私人所有，还是乡村集体所有，都没有法律法规明确所有者应该承担保护的义务。再加上基层财力有限，对很多文化地标的保护也就成为“非紧急的事项”。比如，在一些城中村改造中，没有对古建筑进行评估，也没有采取保护措施，致使一些优秀的古建筑被拆毁。还有些乡土文化地标，如宗祠，由于缺乏保护主体，遭到了较大破坏。
乡土文化地标，种类多，分布广，数量大，要对其进行有效保护，首先要“摸清家底”。我们可从基层做起，各村先摸清自己的家底，然后再到乡镇、县区。乡村文化遗产具有跨越历史时间长、文献资料记载有限等特点，应吸收专业人员深入乡村进行全面认真排查，做好归纳梳理、登记造册、建立台账等工作，从而真正做到掌握家底。
同时，建议政府增加相应的经费投入。各级政府为乡村振兴投入了大量经费，应从这些经费中划拔出乡村文化建设专项经费，用来修缮保护乡村的文化地标。同时，也应建立村民、企业等多元资金投入机制，拓宽资金筹措渠道，提高乡土文化地标保护的资金基数。此外，还要加大对乡土文化地标保护的宣传力度，要把乡土文化地标的保护宣传同当地文化底蕴、社会主义核心价值观等结合起来，增强群众的乡土文化保护意识。
在遵循保护为先的同时，可适当对一些文化地标进行利用，将景观功能与文化游览、乡村公共文化活动结合起来。比如，在浙江不少农村，传统的旧祠堂、旧戏台，经过翻修被改造成农村文化礼堂。这些文化礼堂，不仅有村史乡约的介绍，而且经常举办文娱、宣讲、礼仪、议事、美德评比等活动，已经成为当地新的文化地标和村民的精神家园。
(摘编自苟德培《保护文化地标，传承乡村文脉》，有删改)
材料二：
文化是一个民族最深层的精神追求，文化自信是一个民族更基础、更广泛、更深层的自信。站在历史交汇点和发展新起点，充分挖掘和阐发中国传统文化，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调，使之得到创造性转化、创新性发展，是一项重大的历史任务。乡土文化作为中国传统文化的重要内容和重要组成，是在乡村中所酿生的共性文化积淀，蕴含着中华民族最基本的文化基因。挖掘乡土文化的现代价值，对于繁荣哲学社会科学、全面建成小康社会，具有独特而重要的意义。
乡土文化凝结着乡土社会全体成员共同的精神寄托，与人民群众具有天然的亲近性，在持续发生的文化传承和经验中不断叠加、累积，有助于增强乡土社会乃至全社会的文化认同。与此同时，我们还可以借助乡土文化引导人们形成牢固的政治认同，从而形成文化认同固基政治认同、政治认同促进文化认同的生动格局。从这个意义上说，乡土文化有助于使“我”变成为“我们”，积聚起全面建成小康社会、实现民族复兴的力量。
乡土文化具有丰富的美学意蕴，是自然与人文的有机结合、民族特色与地域特色的有机统一，是符合人性优美的形态实体和精神体验。比如，清纯静谧的乡村美景，独具魅力的民俗民风，以及乡村农舍、古建遗筑、雕塑等民间艺术。这些都直观地反映了人们共同的审美情趣。从某种意义上说鲜活的乡土生活、独特的乡土文化具有鲜明民族特色、地域特色和时代特色的美学价值，可以使人们得到“真”的享受、“善”的启迪、“美”的震撼，并在真善美统一的基础上通往全面发展的美好生活。因此我们要善于继承和弘扬乡土文化之精华。
随着工业文明的兴起和推进，人们一定程度上呈现出“单向度发展”的倾向，出现了人与人、人与自然、人与社会以及人身与人心之间的疏离。虽然从人类社会发展规律来看，这些不良倾向和问题的存在具有合理性，但它偏离了人们追求美好生活的“初心”。作为具有丰富人文精神意蕴的乡土文化，在乡土社会现代化转型发展中仍然具有重要的作用和功能，它既可以继续延续传统中国、乡土社会的优秀文化基因，使之薪火相传、代代相守，也可以引导人们树立进步的人文精神追求，从而为人们提供正确精神指引。
在现代化进程中，乡土文化通过与资本、与市场的结合，逐渐解放和发展了乡村社会的文化生产力，从而赋予了乡土文化以巨大的经济价值。近年来，乡土文化产业化发展取得了不俗成绩，乡土文化经济规模得到了较大的扩张，已经成为一些地区乡村经济和社会发展的重要增长点。古北水镇、乌镇等不少兼顾历史印记传承和文化艺术交流的特色小镇拔节而生，各地乡村旅游发展如火如荼，很多农产品、工艺品摇身一变成为了特色纪念品。借助乡土文化的东风，农村文化产业得以发展，优秀传统文化得以普及，村民脱贫致富也成为了现实。
(摘编自王耀鸿《挖掘乡土文化的现代价值》，有删改)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分)
A．在各级政府主导下摸清家底、拓宽保护资金筹措渠道、加大保护的宣传力度，是对乡土文化地标进行有效保护的重要举措。
B．实现对文化地标的有效利用，就是要将农村传统的旧祠堂、旧戏台翻修改造成新的文化地标，从而做到更好保护。
C．乡村美景、民俗民风、民间艺术等独特的乡土文化，能够给予人美好的视觉享受和精神体验，满足现代人共同的审美需求。
D．在乡土社会现代化转型发展中，乡土文化在修身养性的人生观和道法自然、天人合一的生态观等方面为人们提供正确精神指引。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）(3分)
A．如果我们今天想要了解一个姓氏的繁衍脉络，就必须从民间流传的诸如“大槐树”“老鹳窝”等文化符号中去寻找依据。
B．通过法律法规明确保护主体及所有者应该承担的保护义务，就能使农村文化地标免遭拆毁，从而让乡村中有形和无形的文化遗产都重新焕发生机。
C．牢固的政治认同和文化认同的形成，得益于对乡土文化现代价值的深入挖掘，最终使“我”变成为“我们”。
D．古北水镇、乌镇等特色小镇拔节而生，体现乡土文化传承与经济发展的良性互动，为乡土文化产业化发展提供了范本。
3．根据材料内容，下列各项中不属于乡土文化地标符号的一项是（ ）(3分)
A．城阳区的胡峄阳故居 B．胶州市的胶州大秧歌
C．平度市的天柱山“魏碑” D．青岛西海岸新区的琅琊台
4．对乡土文化的现代价值认识不足，是材料一中“乡土文化地标缺乏保护主体和保护动力”的一个深层原因。请结合材料二简析乡土文化的现代价值有哪些。(4分)
5．请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)
4. 第二课时：怜悯是人的天性
【学习目标】
审美鉴赏与创造：分析本文破立结合手法的运用，并体会立论、驳论的区别。
文化传承与理解：准确理解“善”的含义，并在日常生活中践行。
【课前预习】
知人论世：
卢梭(1712—1778),法国思想家、哲学家、教育家、文学家,18世纪法国大革命的思想先驱,启蒙运动的代表人物之一。著有《论人与人之间不平等的起因和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。
写作背景：
本文选自《论人与人之间不平等的起因和基础》(1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的论文)。在性质上,《论人与人之间不平等的起因和基础》是一部阐发政治思想的著作,其重要性仅次于1762年卢梭的《社会契约论》;而在思想体系上,其可视为《社会契约论》的基础和绪论。在“第一部分”中,卢梭进行了一个自然人的假设,认为自然的最初的人,是感知优先于理性的,“自爱之心”与对他人的“怜悯之心”都是人天生就有的,其观点体现了“性善论”的哲学思想。
一、导入
“真”和“善”是人类美好的品格,也是长期以来哲学领域探讨的重要话题。《修辞立其诚》关注的是“真”,《怜悯是人的天性》关注的是“善”。
二、自读
1.用自己的话概括本文的主要观点。
2.请画出本文的思维导图。
三、反馈
四、讨论
1.试以《怜悯是人的天性》第二段为例,说说议论文写作时应如何做到破立结合。
2.完成表格：
《修辞立其诚》 《怜悯是人的天性》
议论文类型 立论文
中心论点
论证结构
论证手法
论证思路
五、展示
六、精讲
破立结合的论证方法。
七、检测
1.君子莫大乎与人为善。——孟子
2.锄一恶,长十善。——《宋史·毕士安传》
3.善之端而止之也。——王安石《礼乐论》
4.人而好善, 福虽未至，祸其远矣。——曾子
5.善恶不可以同道。——柳宗元《为裴令公举裴冕表》
6.无伐善，无施劳。——孔子《论语·公冶长》
7.勿以恶小而为之,勿以善小而不为!——刘备
8.惩恶而劝善。——《左传》
9.善不可失，恶不可长。——《左传》
10.善人者,人亦之。——管仲
11.从善如登,从恶如崩。——《左传》
12.为富不仁，行善则不富。——泽庵
13.一言之善,重于千金。——晋·葛洪
14.人之为善，百善而不足。——杨万里
结合本文和以上名言，谈谈在实际生活中你将怎样践行“善”。
八、作业
【拓展阅读】
有一种善良，是体谅别人的不容易
朋友跟我诉苦，说这两天家里上演了一出“闹剧”。朋友的一位堂婶，半年前托她给自己儿子介绍工作。可干了半年没有存下什么钱，堂婶就觉得是人家工资给低了。堂婶带着一股怨气跟朋友说：“你把他带去上海吧，我听说那边工资高很多，但是房租很贵，他又没什么钱，先让他在你那里住一阵子吧。”朋友委屈地说，自己现在是跟别人合租的，房子很小。原本还有点殷勤的堂婶立马变了脸色，说：“你不想帮忙就直说吧。”第二天，堂婶就在邻居面前吐槽，说朋友太不近人情了。朋友很生气也很委屈，没想到费了很大的劲帮忙介绍工作，结果不仅没有得到感激，反而是接二连三的麻烦。
习惯了一件事，有的人就会觉得这是天经地义，殊不知很多时候却并非如此。真正有修养的人，会把握好人与人之间的分寸，懂得将心比心，体谅别人的不容易。
看过这样一句话：人和人之间的矛盾，有时就源于习惯用高标准衡量别人、用低标准要求自己。因为没有站在别人的立场上，所以往往站着说话不腰疼，却没有认真想想如果自己置身于那个情境下，会做得更好吗？
很多人都有过这样的感受：刚认识一个人的时候，哪怕他对你只有一点好，你也会感激不尽，想要给予回报。可时间长了，哪怕他对你比之前好十倍，你反倒没有了太强烈的感觉，只觉得这一切都是应该的。但其实，即使是再亲近的人，也只有心甘情愿，没有理所当然；即使是家人，他们的付出也应该被看见、被感激。好的感情，不是一味地索取、接受，而是能保持一种平等、良性的循环。我懂你养家糊口的艰辛，你懂我操持家务的不易。
不管是爱情、友情还是亲情，每一份付出都应该被感激。人与人之间其实就像拍巴掌，如果总是一个人单方面地付出而得不到任何回应，巴掌永远不会响。
所以，不要把别人对我们的好当成理所当然，要学会珍惜和善待他人的爱，学会以真心换真心；也要懂得分寸和界限，不要只站在自己的角度去思考问题。
能替别人着想，能体谅别人的不容易，是一种善良。
——摘自《人民日报》
第一课时：修辞立其诚
自读部分：
主要观点：
本文基于“诚”这个核心概念进行阐释,就“立其诚”的三层含义,由修辞到为人,展开了深入的思考和阐述,进而运用唯物主义观点,对“立其诚”方面存在的问题作了分析和批判,强调做人要“说真话、讲实话”,具有深刻的现实意义。
思维导图：
讨论部分：
行文脉络：
本文运用了总分总的论证结构，逻辑严密,层次清晰。
①首先，运用引用名言的手法引出中心论点：“立其诚”即是坚持真实性。
②其次，阐明“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。
③然后，阐释“立其诚”的原因：因为“立其诚”符合唯物主义原则。
④接着,阐明“立其诚”的具体做法：要端正学风,要“说真话、讲实话”。
⑤最后，总结全文，再次强调立其诚对于科学研究的重要性。
论证特点：
①采用总分总的论证结构，主体部分采用了层进式论证结构,大致遵循“立其诚”是什么——为什么——怎么办的思路;中间也有并列式的结构,如“立其诚”的三层含义。
②论证手法综合多样。多处运用引用论证的手法,文中引用了《易传·文言》《管子·心术上》《汉书·儒林传》等传统经典著作中的语句,有力地证明了论点。
③引论部分新颖巧妙，通过引用《易传·文言》里的名言来引出中心论点。
④论证语言理性严谨、深刻中富含理趣，且具有较高的文学性。
精讲部分：
层进式论证结构
层进式论证结构是指阐释、分析和论证论点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系,俗称“剥笋法”。层进式结构这种剥笋式的分析、挖井式的论证,非常适合于需要寻根究底的论述文,常用于这样几种情况:从现象挖掘本质、从行为推究动机、用结果追溯原因、用偶然论证必然。
层进式结构一般有两种样式:
1.按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路,即围绕中心论点问答三个问题:是什么,为什么,怎么办。简称为“是为怎”的论证结构。这也是层进式论证最常用的方法。
2.将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系,每层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等表递进的关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。
检测部分：答案略
作业部分：
【潍坊一中高三期中考试试题】1．B 2．D 3．B
4．（4分）①乡土文化具有认同价值；②乡土文化具有美学价值；③乡土文化具有人文价值；④乡土文化具有经济价值。
5．（6分）①文章首先提出保护好文化地标，就能守住乡村文脉，守住乡愁；②然后阐释了乡土文化地标的两个类别；③接着在分析乡土文化地标面临的危机基础上，论述了如何进行有效保护和利用。
第二课时：怜悯是人的天性
自读部分：
主要观点：
本文在批评霍布斯“人天生是恶人”观点的基础上,用事实指出,善是人的本性,怜悯心作为一种善,是人类最普遍和最有用的一种美德。怜悯心对于人类生活、对于调节人与人的关系具有重要意义。
思维导图：
讨论部分：
讨论一：以第二段为例,说说议论文写作时应如何做到破立结合。
点拨：在写作议论文时,作者常常对某种错误言论进行反驳,进而提出论点,并证明自己的论点是正确的,这就是破立结合的论证方法。
答案：①首先树立批驳的靶子，对霍布斯理论进行批评,“我们尤其不可像霍布斯那样…唯一的主人”；
进而指出其错误认识的实质,“然而他在书中所说的话却恰恰相反,因为他把为了满足许许多多欲望而产生的需要,与野蛮人为了保护自己的生存而产生的需要混为一谈了”;
然后进行逐级批驳,“霍布斯没有看出…”“霍布斯还忽略了这样一个事实…”。这是“破”。
②最后,在这些批评的基础上水到渠成地提出自己的观点:怜悯心是人类最普遍的和最有用的美德。这是“立”。
讨论二：
《修辞立其诚》 《怜悯是人的天性》
议论文类型 立论文 有破有立
中心论点 “立其诚”即是坚持真实性 怜悯是人的天性
论证结构 总——分——总 层进式
论证手法 引用论证 举例论证
论证思路 ①首先，运用引用名言的手法引出中心论点：“立其诚”即是坚持真实性。②其次，阐明“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。③然后，阐释“立其诚”的原因：因为“立其诚”符合唯物主义原则。④接着,阐明“立其诚”的具体做法：要端正学风,要“说真话、讲实话”。⑤最后，总结全文，再次强调“立其诚”对于科学研究的重要性。 ①首先，通过分析自然状态下人性的种种表现，并在对霍布斯观点的否定中得出中心论点：怜悯是人的天性。②接着列举实例论证观点：动物、《蜜蜂的寓言》中的事例、剧院上演的悲剧等等。③最后阐述怜悯心的重要性：怜悯心对于人类生活和调节人与人的关系具有重要意义。