人教版（2012）美术三年级上册第1课 魔幻颜色（教案）

《魔幻的颜色》教学设计
教学目标：
1. 认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现。
2.使学生通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法，通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创造性地表现生活。
3.在体验色彩学习的快乐活动中，培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生的观察能力、动手能力、想象力，激发学生进步学习色彩知识的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：
学会用三原色调配三间色，并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性得地进行表现。
教学难点：
怎样运用三原色调配三间色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表现生活中的色彩世界。
三、教学准备：
教师准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、小水桶、抹布、透明塑料杯。收集有关三原色和三间色的图片资料，收集艺术家运用原色和间色创作的绘画图片资料，制作教学课件。
学生准备：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、小水桶、抹布。
四、文本来源
人教版美术三年级上册第1课《魔幻的色彩》
五、教学过程：
第一板块：创设情境，引出课题。
1.出示三原色。
教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色(红、黄、蓝)的液体，并请学生一起说出这些颜色的名字。
2.引出课题。
多么神奇啊!红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力，把它们相互融合能产生许多色彩变化。你想进人今天的魔幻课堂吗
出示课题:魔幻的颜色。
第二板块：视频欣赏，学习知识。
1.播放视频。
教师播放色彩在水中融合的视频。学生观察色彩在水中融合所产生的变化。
2. 提问。
(1)红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼，你们知道吗
教师说出三原色的概念，并简单介绍三原色。
(2)当两种颜色交融在一 起时，发生了什么变化
让学生说说观察到的颜色变化。
3. 教师小结。
红、黄、蓝是三原色。由两种原色调配而成的颜色称为问色，如橙、绿、紫。刚才大家在视频中看到的色彩变化，就是两种原色融合时变成了间色(出示三原色和三间色的概念)。请大家记住三原色和三间色。
第三板块：实验探究，赏析作品，激发创意。
1.实验展示。
教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明塑料杯中，每种颜色各两杯，共计6杯。每杯颜色的分量-一样多， 每个杯子里倒的颜色不能超过杯子的一半。
红色+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
蓝色+红色=紫色
学生观察，老师实验验证。
2.老师提问。
你们想知道画家是怎样运用三原色和三间色进行绘画表现的吗
3.展示作品。
(1)课件出示康定斯基的《玛尔努的教堂》和霍夫曼的《门》。
(2)请大家先欣赏这两幅作品，然后和身边的同学交流讨论，说说你的感受和想法。
4.教师分析总结。
《玛尔努的教堂》中，教堂的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的点、线、面和粗犷的笔触以及富于变化的色彩。画面中的红、黄、 蓝色相互交融，在黑色背景的衬托和白色的点缀下，如同交响乐的旋律一样， 显得那么和谐， 那么精彩，那么美妙!霍夫曼的《门》，整幅作品简洁、明快，给人以强烈的视觉冲击。画面中作者大胆运用色彩的对比，错落有致的红、黄、蓝方形色块在绿色、黑色、灰色背景的衬托下显得格外突出。抽象的画面构成与虚幻的空间效果使作品充满了音乐般的节奏感。
第四板块：联系生活，拓展思维。
1.提问：在我们的生活与自然世界里，很多事物都有着魔幻般的色彩。你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗
学生思考并回答提问。
2.教学启发。
教师课件展示一些色彩丰富的事物或色彩美丽的风景图片，进一步启发和拓展学生的县象空间。
第五板块：学生实践，绘画体验。
1.看了画家的作品，欣赏了色彩漂亮的图片，大家是不是很想进行色彩创作了呢 那就紧拿出绘画工具开始创作吧!
作业要求:用三原色进行颜色调配，画幅自己喜欢的色彩作品。
作业提示:可以画彩虹、七色花、 季节或心情等。
2.教师用课件播放一些提前收 集的学生色彩作品，供学生作画时参考。
3.教师巡视，辅导学生进行绘画表现。
第六板块：作业展示，教师小结，课堂延伸。
1.教师展示学生完成的作品，学生自我介绍或相互评价作品。
2.老师小结：今天，通过大胆的创作实践，大家学会了用三原色调配进行绘画表现。老师看到， 每位同学都能积极地投人到学习之中，并画出了自己喜爱的作品。
3.拓展。
在我们的生活中，到处都是丰富的色彩。如果你遇到了自己想画的颜色，一定要运用今天所学的知识，调一调， 试一试，把它们画下来。
六、板书设计
三原色：红、黄、蓝
三间色：红色+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
蓝色+红色=紫色