部编版八年级下册第4单元任务三《举办演讲比赛》教学设计

部编版八年级下册第4单元任务三《举办演讲比赛》教学设计
《举办演讲比赛》教学方案
【教学目标】
1.通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。
2.举办演讲比赛，在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。
【教学重点】
通过多种方式学习演讲的基本技巧，进行演讲实践。
【教学难点】
举办演讲比赛，举办演讲比赛，在这一综合活动中提高在公共场合的表达能力。
【教学过程】
一、新课导入
演讲比赛是提高同学口语表达能力的一项竞赛，不仅要求参赛者有良好的文字功底和修养，同时也要有良好的口才和表达能力，以及很强的感染力。演讲比赛也是一个人综合素质的体现，要想更多的人认识自己，了解自己，好的演讲口才会让人终身受用。今天，让我们一起展示自己的演讲才能吧！
设计意图：以演讲的作用导入，提高学生参与比赛的积极性。
二、活动展示
（一）合作探究一
1.活动任务
做好赛前筹备工作。
2.探究过程
（1）各小组组内推选参赛选手，小组成员互助，讨论应该从哪些方面对演讲稿进行修改，帮助参赛选手反复修改演讲稿。汇总修改意见，参赛选手对自己的演讲稿进行修改、润色。
（2）各小组同学对现场演讲的技巧进行揣摩和总结，通过表格进行记录。
（3）以自荐加推荐的方式，推选出主持人，并撰写串场词。
推选标准：
①对主持工作具有浓厚的兴趣；
②具有较强的亲和力；
③普通话比较标准，嗓音圆润，吐字清晰，语言表达流畅，逻辑思维严密；
④有临场应变、迅速组织语言的能力。
（4）组织选手抽签决定演讲顺序，并做好现场记录。
（5）由语文老师、各组学生代表担任评委，拟定科学合理、细致规范的演讲比赛评分表。
（6）设置一等奖、二等奖等等级奖的同时，可以设置最佳演讲稿、最佳仪态、最佳语言、最佳综合素质奖等单项奖。
（7）组建技术组，准备音响、麦克风等相关设备；适合演讲内容的背景音乐；制作活动幻灯片。
（8）组建后勤组，安排收分、计分、亮分人员，安排现场计时人员，现场协调人员，拍照、录像人员；制作演讲比赛评分表、统分表、亮分板；准备奖品和奖状；提前进行比赛现场布置。
3.成果展示
（1）演讲稿修改角度：
①演讲对象（对谁讲？）——演讲稿是否具有针对性？
②演讲内容（讲什么？）——演讲稿内容是否充实？思路是否清晰？
③演讲语言（如何讲？）——运用了哪些语言技巧？语言风格是否鲜明？
（2）现场演讲技巧：
语气、语调、重音 声音清晰、悦耳，音量适中，能根据演讲需要适当调整语气语调。
节奏的调配 不疾不徐，能根据演讲内容的变化调整演讲节奏。
表情的处理 面带微笑，放松心情。
体态语的运用 站姿自然沉稳，辅以手势动作。
与观众的互动 直面听众，适时用眼神与听众交流。能根据听众的反应，调整自己的演讲内容、语气和体态。
临场发挥 出现忘词了或讲错了等突发状况，能通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说的方式，使演讲顺利进行。
（3）评分表：
演讲比赛评分表
演讲词(40分) 主题（10分）：贴近现实，针对性强。
观点（10分）：观点鲜明，见解独到。
论述（10分）：条理清晰，言之有物。
语言（10分）：通俗流畅，有感染力。
现场演讲(60分) 语音（20分）：语音清晰，脱稿演讲。
语调（20分）：语调自然，抑扬顿挫。
情感（10分）：情感真挚，富有激情。
体态（10分）：仪态端庄，举止得体。
（二）合作探究二
1.活动任务
开展演讲比赛。
2.探究过程
（1）主持人出场
①开场白。
②明确演讲比赛主题“书香，伴我成长”及其意义价值。
③介绍评委。
④宣布比赛规则和评分细则和选手出场顺序。
⑤宣布比赛正式开始。
（2）选手按抽签顺序，依次演讲，每位选手演讲结束后主持人串场。
（3）前三位选手演讲完毕后，评委开始打分、亮分；此后，每位选手演讲完毕后，评委立即打分、亮分。
（4）后勤组工作人员对每位选手的得分做好统计。
（5）主持人宣布每位选手得分，公布获奖名单，颁发奖状和奖品。
（6）评委从选手演讲稿内容、演讲技巧和现场表现作精要点评。
（7）获奖同学发表感言。
3.活动小结
选手赛后结束后，参与人员进行分享：
（1）参与人员：参赛选手、主持人、评委、听众、技术组和后勤组工作人员。
（2）活动形式：班级文化墙留言、班级QQ群空间跟帖、微信朋友圈分享、小组活动简报等。
（3）分享内容：结合自己参与这次活动的体验、选手的表现、评委的点评、集体协作、演讲活动、读书与成长的关系等畅谈自己的感受和收获。
设计意图：引导学生协作完成全面周密的准备工作，协调全体同学的参与热情，锻炼学生的组织协调能力，为一场高水平的班级演讲比赛做好准备。赛后回味赛事精彩瞬间，畅谈比赛感想收获，分享演讲成功经验，延续学生的演讲热情。
三、课堂小结
回顾各个环节，总结收获。
1.修改演讲稿，演练演讲技巧。
2.小组讨论评分标准。
3.赛前准备。
4.举办演讲比赛。
5.赛后分享。
设计意图：梳理巩固学习成果，引导记录成长历程。
四、布置作业
1.根据比赛收获再次修改自己的演讲稿。
2.从自己在比赛期间的职务角度，写一写和同学协作学习的收获。
设计意图：引导学生利用课堂所学优化演讲稿，提高在公共场合的表达能力和与同学协作的能力。