1 乘加、乘减混合运算（小熊购物）（课件）三年级上册数学北师大版(共16张PPT)

(共16张PPT)
1 乘加、乘减混合运算（小熊购物）
第一单元 混合运算
1.知道脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步算式的计算。
2.结合解题过程，理解并掌握先乘后加减的运算顺序。
3.通过“小熊购物”的情景，强化提出问题和解决问题的能力。
1.口算。
5×8＝40 6×9＝54
13÷4＝3……1 25＋8＝33
3×6＝18 64－36＝28
40
54
3……1
33
18
28
2.下列算式中含有哪些运算？先算什么，再算什么？
39－21＋2　　　52＋9－11
第一个算式含有加法和减法运算，先算减法，再算加法；第二个算式含有加法和减法运算，先算加法，再算减法。
在进行加减法混合运算时，应按从左往右的顺序计算。
为新授课做好铺垫，复习有关的计算。
让学生在小组内交流、讨论，达成共识。
任务驱动一
观察课本的“小熊购物”主题图，完成下列问题。
1.仔细观察图片，认真读题，找出题目中的数学信息。
让学生根据情境图说一说自己找到的数学信息。
2.你知道胖胖要买几个面包吗？你能用加法写出这道算式吗？
要买4个面包。
3＋3＋3＋3
3.简写上面的加法算式。
3×4
4.胖胖除了面包还要买什么？总共应付多少钱？怎样计算更方便？把算式写出来。
他还要买蛋糕。碰到两步算式时，我们可以把两个算式合在一起。
列式:3×4＋6或6＋3×4。总共应付18元。
5.在小组内交流并展示写出的算式。
任务驱动二
1.对两个不同的算式进行比较，再计算出结果。先算什么，再算什么？
两道算式都是先算乘法，再算加法。答案都是18。
2.这两道算式表达的意思相同吗？在计算的过程中是如何展现出它的意思的呢？
两道算式表达的意思是相同的，都是先算出买面包的钱，再算出买面包和买蛋糕合起来的钱。
让学生小组内交流讨论，引导其他同学补充、质疑。
通过对算式形式与意义的比较，让学生在交流中产生共识。
一、填空题。
1.将“＞”、“＜”或“＝”填入括号内。
4×6＋2( ＝ )2＋4×6 6×5＋9( ＜ )11＋5×6
3＋8×3( ＞ )8×2＋3 20＋3×7( ＝ )3×7＋20
＝
＜
＞
＝
2.某文具店的文具价格如下。
　　6元/支　　　 8元/个　　　 5元/个
小红买了1个文具盒和2支钢笔，共( 20 )元。
小华买了3支钢笔和1个卷尺，共( 23 )元。
20
23
二、计算下面各题。
2×3＋28 5×2－10 6×4＋20
＝6＋28
＝34
27＋9×2 27－7 ×3 24＋58－13
＝27＋18
＝45
＝10－10
＝0
＝24＋20
＝44
＝ 27－21 ＝6
＝ 82－13
＝69
三、 解决问题。
1.有6组同学在跳绳，每组6人，另有54个同学在拔河。跳绳和拔河的一共有多少人？
6×6＋54＝90(人)
答:跳绳和拔河的一共有90人。
2.串一串冰糖葫芦要9个红果，现有50个红果，串了5串后，还剩下多少个红果？
50－9×5＝5(个)
答:还剩下5个红果。
END
感谢观看 下节课再会