三年级上册数学北师大版3 带有小括号的两步混合运算（过河）（课件）(共15张PPT)

(共15张PPT)
3 带有小括号的两步混合运算（过河）
第一单元 混合运算
1.结合情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，知道小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步提高运用混合运算解决问题的能力。
先说出下面各题的运算顺序，再脱式计算。
15＋4×6 72－36÷4
＝15＋24
＝39
＝72－9
＝63
54－3×9 15＋42÷7
＝54－27
＝27
＝15＋6
＝21
通过情景导入激发学生的兴趣，让学生通过自己的努力为后面的学习做充分的准备。
任务驱动
观察课本“过河”的主题图，完成下列问题。
1.你获得了哪些数学信息？说给同学们听一听。
男生有29人，女生有25人。一条大船能坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。
2.你知道坐船的总人数是多少吗？如果他们都坐大船，需要几条大船？
29＋25＝54(人)
54÷9＝6(条)
答:坐船的总人数是54人。如果他们都坐大船，需要6条大船。
3.在列综合算式时，你碰到了什么问题吗？独立完成后，在小组里说说自己的想法。
让学生在已有知识的基础上，发现问题，并通过小组内交流互相学习，教师应借此机会引出小括号的概念，使学生体会小括号能改变运算顺序的作用。
(29＋25)÷9＝6(条)
4.如果54人都坐小船，需要几条小船？先算什么，再算什么？先分步计算，再列出综合算式。说出运算顺序并计算出结果。
先算每条小船坐几人:9－3＝6(人)
再算需要几条小船:54÷6＝9(条)
综合算式:54÷(9－3)
＝54÷6
＝9(条)
先算减法，再算除法。
答:如果54人都坐小船，需要9条小船。
让学生小组内交流，一个同学代表小组展示，其他小组的同学补充、质疑。
让学生10秒钟内记住含有小括号的混合运算的运算顺序，小组成员相互检查。
设计意图:让学生在自己的努力中认识到小括号的用处和计算时的顺序。
●归纳总结
在混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
一、填空题。
1.计算“36÷(3＋6)”时，要先算( 3＋6 )，再算( 36÷9 )，结果是( 4 )。
2.在列综合算式时，如果要改变运算顺序，可以使用( 小括号 )。
3＋6
36÷9
4
小括号
二、选择。
1.李老师买了一副羽毛球拍和6个皮球，一共花了68元。一副羽毛球拍32元，一个皮球多少元？列式为(　A　)。
A.(68－32)÷6 B.68÷6 C.68－32÷ 6
2.妈妈买了红金鱼和黑金鱼各6条，把它们平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？列式为(　C　)。
A.6×6÷3 B.6＋ 6÷3 C.(6＋6)÷3
A
C
三、脱式计算。
　14＋56÷7　　　(25＋20)÷5　　　6×9＋11　　　74－4×8
＝14＋8
＝22
＝45÷5
＝9
＝54＋11
＝65
＝74－32
＝42
四、解决问题。
1.在“养一盆绿植，增一分责任”劳动实践活动中，三年级共养绿植56盆，其中每班男生养4盆，比女生多养1盆。三年级共有几个班？
56÷(4＋4－1)＝8(个)
答:三年级共有8个班。
2.同学们参观博物馆，共有32名男同学和17名女同学，每7名同学分成一组，可以分几组？
(32＋17)÷7＝7(组)
答:可以分7组。
END
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