2023届高考文言文备考基础知识及答题技巧

高考文言文备考基础知识及答题技巧
一、预备知识
如何读懂选文
(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人 ”“何时何地做何事 ”“结果怎样 ”“为什么 ”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用 或其他记号来提示自己放放先读下文，也
许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
官位变迁及官吏行为词
1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、
进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的:
(1)表任命的:授、拜、除、封;
(2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;
(4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
其他高频词汇
1.人称代词:第一人称(余吾予):第二人称
(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
2.疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶
3.谦敬词语: 请谨窃忝辱敢幸
4.修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
5.兼词:诸焉盍旃回
二、如何答好每一道题
文言实词释义题
本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，
偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】
记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方
法:
第一种:从语法搭配的角度辨析词性
第二种:从语义搭配的角度推测词义
第三种:从语境暗示的角度推断词义
第四种:从字形构成的角度推测词义
第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判。断词义
第六种:从句子结构对称的角度推断词义
第七种:从字音字形通假的角度推断词义
【相关知识】一词多义的产生:
①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。
②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。
④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通
“擒”)。
120常见文言实词
爱安被倍本鄙兵病察朝
曾乘诚除辞从殆当道得
度非复负盖故顾固归国
过何恨胡患或疾及即既
假间见解就举绝堪克类
怜弥莫乃内期奇迁请穷
去劝却如若善少涉胜识
使是适书孰属数率说私
素汤涕徒亡王望恶微悉
相谢信兴行幸修徐许阳
要宜遗贻易阴右再造知
致质治诸贼族卒走左坐
(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)
僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)
狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)
尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)
第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)
折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)
坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)
文言虚词题
【答题技巧】
1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同，
2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法:
(1)虚实意识:
例: 第一组:1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之，能以足音辨人
第二组:1问其与饮食者，则尽富贵者2与赢而不助五国也
(2)结构意识:
例:第一组:1所居屋第，不免霜露 2所食唯蔽麦盐而已 3少时衣食无所
第二组:1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉3尤且择师而问焉 4咸私哂其矫饰焉
第三组:1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予即患兵秦之来 3幸先以我名告之
第四组:1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者你
第五组:1因谓其友曰 2所谓因人成事也
(3)句位意识:
例:第一组:1其待君王乎 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之
第二组:1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人
第三组:1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人
第四组:1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者
(4)呼应意识:
例:第一组:1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆
第二组:1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也 3此则国人之最也
第三组:1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑
第四组:1其所言不实 2山峦为晴雪所洗
(5)语气意识:
例:第一组:1其待君王乎 2其一人大叫
第二组:1其李将军之谓也 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也(05高考)
第三组:1岂有禁人在狱而心自安平 2王之好乐甚，则齐国其庶几乎
考纲所列18个文言虚词
(1)而
①连词:表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的("用来")。
②代词:通"尔"，人称代词(“你，你的")③构成复音虚词(而已，既而，俄而)
(2)何
①疑问代词:"什么”、"哪里":"为什么"、"怎么"
②副词:“多么”。
(3)乎
①助词:表疑问语气，"吗"，"呢";表测度"吧";表感叹，"啊"、"呀"。作词尾。②介词:“于”、“在”、“从”。
(4)乃
①副词:表承接，"就"、"才"、"于是";表转折，"却"、"竟";表判断，"就是”。②代词:“你"、“你的"。
(5)其
①副词，表测度，"大概";表疑问，不译;表反诘，"难道”;表婉商，"还是";表期盼，"可要"、“要”
②连词，表选择，"是……还是";表假设，"如果”
③代词:仅不代第二人称;指示代词。"那""其
(6)且
①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，"已经”、“很”
②连词，表并列，"又";表递进，"并且"、"而且”、"况且";表选择，"还是";表假设，"如果”;表让步，“即使”、"尚且";表转折，"可是”、“却”。
③助词，用于句首。
(7)若
①代词，第二人称;指示代词，这
②连词，表假设;表选择，“或”、“或者"③构成复音虚词
(8)所
助词①构成"所"字结构。"….的人(事)"②和“为"呼应，表被动:③和“以”连用。表原因，......的原因"④和"以"连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。
(9)为
介词:①表对象，"向、对";表替代，"替";表目的，"为着、为了":表原因，“由于、因为”表被动，"被”②疑问语气助词，呢。
(10)焉
①代词:三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么
②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”④作形容词词尾
(11)也
①用在句末，表肯定语气②表疑问语气
③用在句中，表语气的舒缓或停顿④用在句末，表判断语气。
(12)以
①介词:表凭借，"凭”、"用"、"靠"、"按照”表原因，"因"、"由于":表对象，"跟"、"和"表时间、处所，"于"。
②连词:类似"而"的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)
(13)因
①介词“凭借";“按照”;“趁着”、“就着";因为;“从”、“由”
②连词，“因此”、“于是，就”。
(14)于
介词①表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到"、“从”、“对”、“对于”、“由于";②表比较，“比";③被动，"被”。
(15)与
①介词，“跟”,“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比"②连词，"和”、“及"
③通"欤"，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。
(16)则
①副词:表判断，“就是”
②连词;表承接，"就"、"便"、"原来是":表假。设，"如果"、"假设";表并列，“就”;表转折
“却 “但是 “倒是'
(17)者
①助词:附在动词后构成"者”字结构。"……的人(事、东西)
②用在句中，表提顿"。
③附在时间词后，无实在意义④放在数词后，翻译为“个，样”
(18)之
①助词:衬助音节:取消句子独立;结构助词("的");定语后置的标志，宾语前置的标志②代词:代人代事代物:指示代词(这，这
样)。
评价题，古今异义题
【答题技巧】
对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持:
(1)历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;
(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。
(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度:看评价者对统治者的态度:看作品在历史上有无进步意义:看作品在今天有无现实意义。
古今异义几种情况:
①词义的缩小。如“五谷”中的"谷"指"谷类"，今专指稻谷。
②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。
③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的"牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
④词义的感彩发生变化。如"先帝不以臣卑鄙"句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质
恶劣。
⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的"指示”，在古代是两个单音节词:"指"(指出)和"示”(示意给人看)
常见古今异义
内容归纳题
【答题技巧】
找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是:
(1)个别实(虚)词故意译错:(2)人物的事迹张冠李戴;
(3)事件发生的时间和地点错位:(4)人物性格陈述不恰当:(5)凭空添加，无中生有;(6)强加因果关系。
文言文断句与翻译题
(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:
a.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于，至若"等虚词:句尾标志词有"也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。
b.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言"为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找
宾语。
c.修辞标志法:为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶，顶真、层递，反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
d，名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄，称谓，纪年纪日，职官等方面的知识。
e，结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句。如"是故、于是、是以、向使"等。
(2)文言文翻译题:
【方法】做好“换、留、删、补、调*。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。【赋分点】
a.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。
b.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装
句)。
c.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句
间关系(并列转折因果等复句关系)
三、备查知识
【备查知识一】常见文言词类活用
1.名词的活用:
(1)名词活用为动词:如"左右欲刃相如”(刃:杀)。
(2)名词活用为使动:有"使……成为……"的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”
(3)名词活用为意动:有“把----当作---”的意思，如:"稍稍宾客其父"、"粪土当年万户侯"
(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如"一狼犬坐于前”、"常以身翼蔽沛公"。B>表态度、方式，如“吾得兄事之"。C.表工具，如“有好事者船载以入"。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如"岁赋其二”。
2.形容词的活用:
(1)形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条"、"四美具，二难并"。
(2)形容词活用做动词:如"上官大夫短屈原于
顷襄王”"敌人远我，欲以火器困我也”
(3)形容词的意动用法:如:“吾妻之美我者，私我也。"(认为-----怎么样。)
(4)形容词使动用法:"王者不却众庶，故能明其德。”(使--明显):
3.动词的活用:
(1)动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。”(使-----来)
(2)动词活用为名词，如“则其至又加少焉".“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
【备查知识一】常见文言特殊句式
1.判断句
(1)用“者，也”表判断:"……者，……也”"…者也”、"……也”、"……者…”
(2)“为”、“乃”、“即”、“则"或否定词"非，未，弗”等表判断。
(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭
雄。)
2.被动句:
(1)单独用"于""受""见"或组合成“见....于……”“受……于……"表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”“徒见欺于王’
(2)“为”、"为……所……”、"……为所……”表判断:如:"臣闻如姬父为人所杀
(3)“被”(后起用法，如:周公之被逮)。(4)意念被动(无词语标志):兵挫地削
3.省略句:
(1)省略主语:如:"永州之野产异蛇，()黑质而白章”。
(2)省略宾语:"权起更衣，肃追()于宇下”。
(3)省略介词:“将军战()河北，臣战()河
南”。
【注意】"以，与，从，为，因"五介词常省略宾
语。
4.宾语前置:
(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在 *疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)
(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。"
(3)用"之"或"是"把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。
(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。"(《史记·项羽本纪》)
5.定语后置:
(1)者:如:"求人可使报秦者，未得。";(2)之:蚓无爪牙之利，筋骨之强;
(3)……之……者:“石之铿然有声者，所在皆是也。”
6.介词结构做状语后置:
(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:"青，取之于蓝，而青于蓝。”
(2)介词"以"组成的介宾短语，翻译时前置做
状语。如:"具告以事。"(《鸿门宴》)。
【备查知识三】常见固定句式
1.表示疑问
①何以…… (凭什么…… )②何所…… (所……是什么 )
③奈何…… (……怎么办 为什么…… ④如……何;奈……何 (把……怎样呢 )⑤孰与…… (与……比，哪个更… )⑥独….….耶 (难道.....吗 )
2.表示反问
①何……哉(也) (怎么能……呢 )②何……为 ……干什么呢 )③何……之有 (有什么……呢 )④如之何…… (怎么能……呢)
⑤岂(其)...哉(乎，耶)(哪里……呢 ..哪里呢 )
⑥安……哉(乎) (哪里……呢 )⑦不亦……乎 (不是……吗 )
⑧….…非….….欤 (……不是……吗 )⑨宁……耶 (哪里……呢 )(10)顾……哉 (难道……吗 )(11)独……哉 (难道……吗 )
3.表示感叹
①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不过……罢了!)③惟...耳!(只......罢了!)④一何……(多么……啊!)
⑤亦……哉!(也真是……啊!)
⑥……何如哉!...….该是怎样的呢!)
4.表揣度
①无乃……乎(欤)(恐怕……吧 );②得无(微)…….乎 (该不……吧 ))
③其……欤 (不是……吗 )(兼表反问)④庶几……欤 (或许……吧 )
5.表示选择
①与其……孰若…… (与其……，哪如…… )②……欤(耶)，抑……欤(耶) (是……，还是……呢 )
③其…… 其…… (是……呢 还是……呢 )
6.其它
否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。
既而:随后，不久。既……且……:又……又.乃尔:竟然如此，这样。然而:这样却;但是。
然则:既然这样。那么:如果这样。虽然:虽然如此;即使如此，但所谓:所说的，所认为。
谓之:称他是，说他是;称为，叫做。
无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。
无庸:不用，无须。
无由;不可能，无法，无从。相率:竟相，一起。向使:假使，如果。之谓:说的就是。
之于:对……的态度，同……相比
四．实战演练：
阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏轼字(名和字是古人的一种称谓。在日常交往中，上对下，长对幼，一般称名不称字) 子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书 (句式：状语后置句) ，闻古今成败，辄(总是，常常另：①于是，就 ②专擅，独断专行) 能语 (说出) 其要(关键，要害) 。嘉祐二年，试(于)礼部 (状语后置句) 。主司(既可指主管某项事务的官员，又可转指科举的主试官，文中指后者) 欧阳修惊喜(感到惊喜) ，殿试(中国古代科举制度最高一级的考试，在殿选举行，由皇帝主持) 中乙科。后以书(名帖)见(谒见)修，修语(告诉) 梅圣俞曰：“吾当(应当)避(避让)此人出一头地(使……出一头地)。” 洵卒，赠(追赠，赐死者以官爵或荣誉称号)光禄丞。既(之后)除丧(守丧期满，脱除丧服) ，还朝，以(凭借……身份)判官告院(任职) 。
安石创行新法，轼上书论(评论)其不便。新政日( 一天天地)下(推行)，轼于其间，每(常常)因(凭借)法以便(使……便利) 民，民赖(依靠)以安(得到安宁)。徙(被调任)知密州。司农(是官名，又称为大司农，主要掌管农桑，仓储、租税等相关事务) 行手实法，不时(按时) 施行者以违制(诏令)论(论罪) 。轼谓提举官曰：“违制(诏令)之坐(因犯……罪或错误 又：入罪，定罪 另：①跪坐 ②座位 ③因为 ④诉讼时在法官面前对质)，若(如果)自(出自)朝廷，谁敢不从？今出于司农，是(这)擅(擅自)造律(制定法令)也(句式：判断句)。”提举官惊曰：“公姑(暂且)徐(慢慢推行)之(代手实法) 。”未几(不久) ，朝廷知法害民，罢(取消) 之。
元佑元年，轼以(凭借……身份) 七品服入侍延和，即赐银绯(银印红绶) ，迁(升任) 中书舍人，三年，权知(代掌某官职，暂代官职。权：①秤，秤锤 ②权势，权利 ③权变，灵 活 ④权且，暂且)礼部贡举，会(恰逢)大雪(名词作动词，下大雪)苦(极，甚，十分) 寒，士坐庭中噤(因冷而哆嗦 另：①闭口不说话 ②关闭 ) 未能言(说话) ，轼宽(放宽)其禁约，使(之)得(能够)尽(使……充分发挥) 技，巡铺(宋代贡院内设巡铺所，纠察举人应试时是否遵守场规、有无舞弊情事。另：防盗防火的哨所) 内侍每(常常另：①每一，每个 ②每次，每逢 ③虽然)摧辱(侮辱) 举子，且持(抓住)暖昧(模糊)单词(单一言辞)，诬(诬陷)以为(把……作为)罪(罪状) ，轼尽奏逐(驱逐)之(代巡辅) 。
四年，积(多次)以(因为) 论事，为当轴(指官处在重要的位置， 当轴者则指身居显赫职位的当权官员) 者所恨 (为……所，被动句) 。轼恐不见(表被动另：①放在动词前，表对自己怎么样，译作“我” ,宾语前置②通“现”，出现)容(被动句) ，请外(外调) ，拜(授予)龙图阁学士、知(主持，担任知州) 杭州。既(……以后) 至杭，大旱，饥疫并(同时)作(发生) 。轼请于(向) 朝，免本路(宋代行政区划) 上供米三之一，复得赐度僧牒(文书) ，易(换) 米以 (来) 救饥者。明年(第二年)春，又减价粜(tiào 卖。另：籴 d í ，买) 常平米，多作(制作，煮)饘(zhān,稠)粥药剂，遣使挟(带着)医分坊(城中的住宅区) 治病，活(救活) 者甚众。轼曰：“杭，水陆之会 (判断句) ，疫死比他处常多。”乃裒(póu聚集另：①减少 ②bāo 衣襟宽大)羡(剩余，有余另：①希望得到，羡慕②超过 引泛滥③ yàn 延请，邀请 ④yán 通“埏，墓道”)缗 (mín 成串的铜钱) 得二千(句式：定语后置句)，复发(打开)橐(tuó一种口袋，又用口袋装) 中黄金五十两(句式：定语后置句)，以(用来)作(建造，修建) 病坊(治病场所)，稍(逐渐，渐渐地 另：①小，引稍微，略微 ②稍食：官吏的俸禄 ③通“梢”，树枝的末端)畜(“蓄”，积蓄)钱粮待(防备)之。
徽宗立，更(经过，经历 另：①改变②抵偿 ③gèng 另，另外 引：再 如：更上一层楼 ④更加 ⑤夜里 的计时单位，一夜分五更，每更约两小时) 三大赦，遂提举(提拔，荐举 另：①提而举之 ② 掌管)玉局观，复(恢复) 朝奉郎。轼自(从)元佑以来，未尝以岁(每年)课(考核。另外：①试验， ②督促 又学习或教授 ③征收又赋税。岁课：①汉时，每年从太学中选任 官吏的考试。②一年的赋税。③一年的劳绩 )乞(请求)迁(升迁)，故(所以)官止于此。建中靖国元年，卒于常州。轼师 (学习)父洵为(写)文，既而(不久)得之(写文章的本领)于天(天赋) ，尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽(即使)嬉笑怒骂之辞(言辞，文辞)，皆可书(写)而诵之。其体(他的文章)浑涵(博大深沉)光芒(光辉灿烂)，雄视(称雄)百代，有文章以来，盖(大概)亦鲜(xiǎn 少 另：①鲜鱼，活鱼，引新鲜，新宰杀的②夭折，早死 ③ xiàn 献) 矣。（节选自《宋史·苏轼传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ A ）A. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡辅内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D. 三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡辅内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ B ）
主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。
B. 殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。【答案】B 殿试的主持者应为皇帝
司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。
D. 当轴，指做官处在重要位置，当轴者则指身居显赫职位的当权官员。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ C ）
A. 苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。
B. 苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。
C. 苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。
【答案】C“他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情”有误，原文是“轼请于朝，免本路上供米三之一，不是苏轼减免的，而是上奏皇上减免的。
苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。译文：又减价出售常平米，制成许多稠粥和药剂，派人带着医生分街巷治病，救活的人很多。（“粜”“挟”“坊”“活”各1分，句意1分）
（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
译文：他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，大概也少了。（“浑涵”，“雄视”，“盖”，“鲜”各1分，句意1分）