(共41张PPT)
6 飞向蓝天的恐龙
（第二课时）
四年级下册
学习目标
基础目标：
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、我能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。
情境导入
课文回顾：
第一部分（第 自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（第 自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第 自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
1-2
3-4
5
自读提示
自读课文第1-2自然段，要求：
1、读通读顺句子。
2、思考：科学家提出了怎样的假说？依据是什么？
课文品读
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
课文品读
凶猛的霸王龙
笨重、迟钝的马门溪龙
课文品读
轻灵的鸽子
五彩斑斓的孔雀
课文品读
毫不相干
对比
课文品读
不能去掉，“似乎”一词告诉我们表面上二者不相干，其实是相干的。
“二者似乎毫不相干”中的“似乎”一词能去掉吗？
课文品读
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
提出假设
相关链接
中生代，时间：距今约2.5亿年～距今约6500万年，显生宙第二个代，晚于古生代，早于新生代。这一时期形成的地层称中生界。可分为三叠纪，侏罗纪和白垩纪三个纪。
课文品读
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“一支”指的是恐龙的某一分支，而不是全部；
“漫长”指时间很长，而不是突如其来。
作者用词十分准确，用“大量化石显示”开宗明义地提出了恐龙的一支演化成鸟儿的假说。
课文品读
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
课文品读
恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处
赫胥黎
课文品读
一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。
“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。
“一些”表示不是所有的恐龙；
课文品读
20世纪末期， 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
形容高兴的词语：
兴高采烈 喜出望外 欢天喜地
欢欣雀跃 喜不自禁 大喜过望
“欣喜若狂”形象地表达出研究者们知道我国发现保存有羽毛的恐龙化石后的激动的心情。
课文品读
20世纪末期， 我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
“这幅古生物家们描绘的画卷” 指的是什么
把古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
比喻
课文品读
为什么说这是“点睛”之笔呢？
科学家们提出鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔的假说，根据这一假说，这种恐龙应该长有羽毛，但没有找到相关化石，而辽西发现的恐龙化石就长有羽毛，正好印证了这一点。
自读提示
自读课文第3-4自然段，要求：
1、读通读顺句子。
2、思考：第三自然段起什么作用？恐龙向鸟类演化大致有哪几个阶段？
课文品读
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
作用：承上启下
过渡段
课文品读
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
课文品读
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
课文品读
尝试着用表格的形式梳理恐龙繁衍生息的情况以及它们的特点，并说明作者观察的角度。
课文品读
庞大的恐龙家族
繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度
第一代恐龙
形态各异的庞大家族
和狗一般大小，两条后腿粗壮有力
身体形态
有些两足奔跑
有些四足行走
生活习性
有些身长几十米，重达数十吨
有些身材小巧，体重只有几千克
有些凶猛异常，食肉动物；
有些温顺可爱，以植物为食
身体形态
性情
课文品读
庞大的恐龙家族
繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度
（其中的）猎食性恐龙
身体逐渐变小，长得越来越像鸟类
骨骼中空，身体轻盈
脑颅膨大，行动敏捷
前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打
体表长出了羽毛，无鳞片或鳞甲
有的转移到树上生存，具备了滑翔能力，有的在奔跑过程中学会了飞翔
从体态、体表的不断变化、习性上说明
课文品读
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
去掉“大约”行吗？
课文品读
形态各异
课文品读
有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
蚂蚁经过进化，有些蚂蚁还保持着原有的黑色，有些蚂蚁则变成了黑红色；有些蚂蚁比他的祖先大了好几倍，有些蚂蚁则小巧玲珑，十分招人喜爱；有些蚂蚁变成了掠夺者，成为了人类的敌人，有些蚂蚁则变成了益虫，成为了人类的好朋友。
注意加红的词语，照样子写一段话。
课文品读
身体 ________ 体表____ _
转移到_ __ 在树木间_ 。
具备__ ____ 最终_ _。
逐渐变小
长出美丽的羽毛
树上生存
跳跃、降落
滑翔能力
能够主动飞行
课文品读
恐龙向鸟类演化大致有哪几个阶段？
世界上第一种恐龙出现
繁衍成形态各异的庞大家族
一些猎食性恐龙变得像鸟
学习飞行
课文品读
一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
想一想：用上这些词有什么好处？
可以体会到作者语言的准确性生动，体会到科学家严谨执着的工作作风。
自读提示
自读课文第5自然段，要求：
1、读通读顺句子。
2、思考：最后一自然段有什么作用？
课文品读
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
再次强调了“鸟类起源于恐龙”的假说，表明了科学家继续探索的目标和愿景。
课文品读
这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。
课文品读
提出假说
证据充分
推理严密
恐龙的一支经过漫长的演化变成了鸟类
注意相似 研究化石 提出假说 发现证据
寻找证据
演化过程
总结假说
第一种恐龙 庞大家族
猎食性恐龙 演变成鸟类
带羽毛的恐龙飞向蓝天
课堂总结
物竞天择，适者生存。生命就是一个从简单到复杂，从低级到高级不断进化的过程。曾经威风八面、统治地球的恐龙销声匿迹就是最好的例证，如今我们只能从化石中去寻找它们的踪影。自然界就是如此奇妙，我们要努力学习，不断探索，将来为人类的发展和进步作出贡献。
写法借鉴
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
学习用对比列举的方式介绍事物
在这一段话中作者从不同角度运用对比列举的方式介绍了恐龙庞大的家族。如，从恐龙的身型、体重角度对比列举“有些恐龙身长几十米，重达数十吨”“有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克”；从性情、食性的角度列举“有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物”“有些恐龙则温顺可爱，以植物为食”。运用对比列举的方式能把事物的特点介绍得更加准确、生动、鲜明。
写法借鉴
迁移运用
狗是一种常见的犬科哺乳动物，也是人类饲养率很高的宠物。狗的优点可多了，能帮助人们做很多事，它们可以 ，可以 ，也可以 ……狗的家族庞大、形态各异，有的狗体形 ，体重和成人的体重差不多；有的则非常 ，甚至可以放进一个茶杯里。狗的性情也各不相同，有的十分 ，有的则异常 。
看家护院
为盲人带路
陪伴人们
高大
小巧
乖巧
凶猛
随堂巩固
练一练
一、在括号里填上合适的词语。
（ ）的霸王龙 （ ）的马门溪龙（ ）的孔雀
（ ）的鸽子 （ ）的演化 （ ）的鸟儿
二、补充词语，并选词填空。
（ ）（ ）斑斓 （ ）（ ）相干 （ ）（ ）翱翔
（ ）（ ）之笔 （ ）（ ）饮血 天之（ ）（ ）
上面的词语中，“ ”可以用来形容孔雀；“ ”可以用来形容老鹰；“ ”可以用来形容原始社会人们的生活状态。
凶猛
迟钝
五彩斑斓
轻灵
漫长
凌空翱翔
五
彩
毫
不
凌
空
点
睛
茹
毛
娇
子
五彩斑斓
凌空翱翔
茹毛饮血
随堂巩固
练一练
三、根据对课文的理解填空。
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑澜的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
1、短文中“自然”的意思是 。
A.自然界 B.自然发展，不经人力干预 C.表示理所当然
2、联系短文理解句子。
“二者”指 ,“毫不相干”是说 。
3、这段话主要想告诉我们 。
C
恐龙、鸟类
没有任何关系
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿
课后作业
把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听(共34张PPT)
6 飞向蓝天的恐龙
（第一课时）
四年级下册
学习目标
基础目标：
1、我会读“钝、仅、描、隧”等12个生字，会正确规范书写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字。
2、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我会整体感知课文的主要内容，整体体会恐龙飞向蓝天的演化过程。
情境导入
情境导入
徐星，男，理学博士，研究员，中科院古脊椎动物与古人类研究所副所长，主要从事中生代恐龙化石及相关地层学的研究工作，主要作品：《未亡的恐龙》。
自读提示
1、自读课文，要求：
（1）读通读顺句子。
（2）圈出生字、不理解的词语。
（3）标记自然段，为课文划分层次。
2、思考：课文的主要内容是什么？
字词梳理
dùn jǐn miáo suì yǎn dūn
钝 仅 描 隧 衍 吨
lú péng jié qī pì zhǎn
颅 膨 捷 栖 辟 崭
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
字词梳理
suì
隧 道
lú
头 颅
字词梳理
古文识字
本义：潮盛的样子。
字词梳理
古文识字
本义：法。用刑刀对犯法者施刑的情景。
字词梳理
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。本课指马门溪龙反应慢，不灵敏。
五彩斑斓：本课指孔雀十分漂亮，多彩多姿。
茹毛饮血：指原始人类还不知熟食，连毛带血生吃鸟兽。
栖：鸟停留在树上。引申为居住，停留。
天之骄子：本文指在天上值得骄傲、受宠爱的鸟类。
整体感知
第一部分（第 自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（第 自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第 自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
1-2
3-4
5
为课文划分层次
整体感知
再读课文，想一想，课文的主要内容是什么？
这篇科普文章主要向我们介绍了科学家们根据研究提出一种假说： 。科学家经过不懈努力，有了一些发现，他们希望找到更多、更充分的证据，全面揭示 这一历史进程。
鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔
恐龙飞向蓝天
字词梳理
我会写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
笨 钝 谈 鸽 毫 末 描 隧
态 吨 颅 膨 肢 翼 辟
字词梳理
左右结构：
上下结构：
独体字结构：
笨
钝
谈
鸽
毫
末
态
吨
颅
膨
肢
翼
描
隧
辟
字词梳理
鸽
颅
=
=
合 + 鸟
卢 + 页
笨
钝
谈
鸽
毫
末
态
吨
颅
膨
肢
翼
描
隧
辟
膨
=
月 + 彭
字词梳理
书写指导：
竹字头写时收缩；下部撇捺往两侧伸展。
笨
bèn
组词：笨嘴拙舌 笨头笨脑
造句：这个人笨嘴拙舌，连话都说不明白。
字词梳理
书写指导：
“钅”的三横间距相同；“屯”竖弯钩不宜太大。
钝
dùn
组词：迟钝 鲁钝
造句：小明对突发问题反应迟钝，不能随机应变。
字词梳理
书写指导：
右部上“火”捺变点，下“火”竖撇和捺要舒展。
谈
tán
组词：谈论 谈话
造句：农民伯伯在屋檐下谈论着今年的收成。
字词梳理
书写指导：
左部略短；右部竖折折钩宜正。
鸽
gē
组词：鸽子 家鸽
造句：爷爷家养了许多只鸽子。
字词梳理
书写指导：
上下要紧凑。“冖”要宽些，“毛”最后一笔有力。
毫
háo
组词：毫不费力 毫米
造句：他毫不费力地打开了那个铁门。
字词梳理
书写指导：
上横长，下横短，重心在撇、捺交叉处。
末
mò
组词：周末 春末
造句：这个周末，我们打算去公园玩。
字词梳理
书写指导：
右部草字头不宜过大，“田”上宽下窄。
描
miáo
组词：描绘 描图
造句：小华在作文中把小猫的神态描绘得栩栩如生。
字词梳理
书写指导：
“阝”窄长；“遂”末笔捺长伸，托住上面。
隧
suì
组词：隧道 隧洞
造句：工人们正在开凿隧道。
字词梳理
书写指导：
“太”撇、捺有力；心字底均匀舒展。
态
tài
组词：形态 姿态
造句：卢沟桥的狮子，姿态不一。
字词梳理
书写指导：
“口”短小，稍偏上；右部竖弯钩稍宽。
吨
dūn
组词：吨位 一吨
造句：这辆卡车的吨位是两吨。
字词梳理
书写指导：
左右均等，两边均要写窄。
颅
lú
组词：头颅 颅脑
造句：稻子的头颅排列得很美丽,尤其是它们聚成山或堆成海的样子。
字词梳理
书写指导：
三部分要写紧凑，中间上半部分是“士”，不要写成“土”。
膨
péng
组词：膨胀
造句：吸足了水的海绵逐渐膨胀起来。
字词梳理
书写指导：
左部略窄；右部上下对正，“又”捺伸展有力。
肢
zhī
组词：肢体 四肢
造句：优美的舞蹈是最动人的肢体语言。
字词梳理
书写指导：
上下比例要均衡。上半部分在书写时没有钩。
翼
yì
组词：机翼 如虎添翼
造句：引进外援后，球队如虎添翼，实力大增。
字词梳理
书写指导：
左右宽窄基本相等。左部上提；右部上紧下松。
辟
pì
组词：开辟 精辟
造句：科研成果不断为农民开辟致富新途径。
课堂总结
本文再现了恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化进程，既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，又向我们开启了一扇探索古生物的科学大门。
随堂巩固
一、根据拼音写词语。
chí dùn háo máo mò wěi miáo huì suì dào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
tài dù tóu lú péng zhàng yǔ yì kāi pì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
钝（ ） 膨（ ） 辟（ ） 毫（ ） 谈（ ）
吨（ ） 澎（ ） 避（ ） 豪（ ） 淡（ ）
迟钝
毫毛
末尾
描绘
隧道
态度
头颅
膨胀
羽翼
开辟
迟钝
一吨
膨胀
澎湃
开辟
躲避
毫米
自豪
谈话
淡水
随堂巩固
三、缩句
1、我国的科学家在辽宁西部发现了有羽毛的恐龙化石。
2、一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。
科学家发现了恐龙化石。
恐龙经过演化变成了鸟儿。
课后作业
1、阅读本课课文，积累好词好句。
2、思考：恐龙向鸟类演化大致几个阶段？
