黑龙江省佳木斯市佳一中2022-2023学年高二下学期开学考试（上学期期末）语文试题（扫描版含答案）

墨子沉静的说道：“听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有
余的是地，缺少的是民。杀块少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻
他，不能说是仁”
“那是…”公输殷想着，“先生说得很对的。”
“那么，不可以歌手了么？”
“这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对楚王说过了。”
墨子说，“待拿我的书来请楚王看一看。”
“你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东
西，大人们不取的，他可是君王呀，老乡！”
“那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义
呢。”
“那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，
即使白送我宋国，如果不义，我也不要了…”
墨子也高兴的说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”
公输般更加高兴起来。他问道：“我舟战有钩拒，你的义也有钩拒么？”
“我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答，“我用爱来钩，
開恭来拒。不用爱，钩是不相亲的；不用恭，拒是要油滑的。所以互相爱，互相
养，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你；你用拒去拒人，人也
用拒来拒你。互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”
“但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！·”公输般碰了一个
钉子之后，改口说。
“但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”
“可是我以后只好做玩具了。你等一等，我请你看一，点玩意儿。”
不一会，公输般手里拿着一只木鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞
三天。这倒还可以说是极巧的。”
“可是还不及木匠做的车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利
·于人的，就是巧，就是好；不利于人的，就是拙，也就是坏的。”
“哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正
是你的话。”
“所以你还是一味的行义吧，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说“不但巧，连
天下也是你的了。真是打扰了你大半天，我们再见罢。”
公输般送他出了大门之后，回进屋里来，.想了一想，便将云梯的模型和木鹊
都塞在后房的箱子里。
墨子在归途上，是走得较慢了，一则力乏，二则脚痛，三则干粮已经吃完，
难免觉得肚子饿，四则事情已经办妥，不像来时的匆忙。然而比来时更晦气：一
进宋国界，就被搜检了两回：走近都城，又遇到“募捐救国队”，募去了破包袱；
到得南关外，又遭着大雨，到城门下想避避雨，被两个执戈的巡兵赶开了，淋得
一身湿，从此鼻子塞了十多天。
一九三四年八月作
(选自《故事新编》，有删改)
文本二：
基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视，鲁迅并没有完全拘泥于历史，
而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开据历史精神，以给执着于现实斗争的
人们一种启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图，鲁
迅在这篇小说的创作过程中，调动丰富的手法，生动而又细腻地，历史而又现实
地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形象。
(摘编自崔军艺《浅析<作攻〉》)
文本三：
《墨子·公输》结尾：子墨子归，过宋。天雨，庇其闾中，守闾者不内也。故
曰：“治于神者，众人不知其功：争于明者，众人知之。”（注：在收入人教版
九年级语文下册（旧版）课文时，本段因与前文主旨不合而被删去。)
5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)
A.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他们都勤恳地继承了墨子的精神，切切
实实地为备战做好防御工作。
B.针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不收的”，可
见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。
C.公输般先后碰了两个钉子，最后又把自己的作品收了起来，他的理屈词穷和
最终转变，.引发了读者的深刻思考。
D.这篇小说取材于古人古事，借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的
认同，同时又融入了对时代的思考。
6