2《腊八粥》学习任务单（公开课导学案）及作业设计

部编版六年级语文下册第一单元
《腊八粥》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.学会12个生字，联系上下文理解重点词语。
2.整体感知，梳理文章结构。
3.朗读并体会描写腊八粥的语句。
4.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【学习准备】
准备好语文书、签字笔。边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
承接单元，导入新课 回顾自检，巩固字词 理清事件，整体感知 延学阅读，拓展思考。
【作业设计】
1.关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。
2.延学思考：文中为什么这么安排详略？继续画下八儿等粥时的相关细节语句，进行品读。
第二课时
【学习目标】
1.熟读课文详写的部分，找出作者对人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的形象。
2.感受课文详略得当的写法。
3.仿照第1自然段的写法，写一种你最喜爱的食物。
【学习准备】
准备好语文书、签字笔。边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾衔接，质疑导入 品读细节，感悟人物 感悟写法 升华主题 拓展延伸，小练笔。
【作业设计】
1.基础运用
蜡（ ） 熬（ ） 灌（ ） 稠（ ） 褐（ ）
腊（ ） 遨（ ） 罐（ ） 绸（ ） 竭（ ）
2.拓展阅读
故乡的元宵
汪曾祺
故乡的元宵是并不热闹的。
有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟，——一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”：
格炸炸，格炸炸，
麒麟送子到你家……
我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。
草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。
北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。
到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。
一天快过去了。
不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。
灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。
各屋里的灯都点起来了。
上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。 “乡下人不识走马灯，——又来了。 ”走马灯不过是来回转动的车 马 人（兵）的影子 但也能看它转几圈 后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。
孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。兔子灯其时不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。
街上有人放花。
有人放高升（起火），不多的几枝。起火升到天上，嗤——灭了。
年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗。叫做“大开门”，开始正常营业。年，就这样过去了。
（1）课文在描写故乡元宵节一系列民间节日活动时，详写了 、 等节日活动；略写了 、 等节日活动。
（2）请给第12自然段中没有标点的地方加上标点。
（3）“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些“灯”？结合相关语句说说各自的特点。
（4）通过对元宵节风俗的描写，表达了作者对故乡怎样的感情？
延学
日积月累
腊八节一过，腊月的味道就一天天浓了。
小时候，我看到母亲一进腊月，就分外忙了起来，除了一双又一双、一件又一件地为我们赶做新鞋、新衣，就是变着法地做各种美食。比如，腊月初八为我们熬腊八粥，腊月二十三小年，为我们打糍粑、酿米酒、烙芝麻灶饼，除夕为我们包饺子、煲排骨藕汤、做这样那样的蒸菜……无论生活多么清贫，但到了腊月，我们总是能吃上几顿好饭菜的。