《短文两篇》

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七年级（下）语文导学案
课题：短文两篇
主备： 审核： 时间： 年 月 第 周
导学目标：
1、理解积累文言词汇。
2、了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。
3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。
第一课时
课堂导学方案：
一、合作与探究：
（一）整体感知
1、通过郎读感受神话的魅力。
⑴师范读全文，生听记生字读音及句中停顿。
⑵通过跟读、自主读、合作读等多种形式练习，做到正确、流利、有感情地朗读。
⑶借助所学知识、课文注释和工具书，疏通文意，将不懂之处圈画出来。
2、疏通文意
⑴掌握下面加点的词的意思。
逐走( ) 饮于河( ) ( ) 欲得饮( )
未至( ) 道渴而死( ) 弃其杖( )
⑵词语省略现象：( )弃其杖，化为邓林。
⑶同桌交流，译读课文，展示翻译成果。
3、文本研讨
⑴这篇神话共分几个画面来描述夸父？
⑵这篇神话故事的主题是什么？
（二）深层探究
1、说说你对夸父这一神话人物的认识。
2、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
3、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解？
二、拓展延伸
1、阅读余光中的诗《夸父》，说说余光中是怎样看待夸父逐日的。
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。
也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，埋在紫霭的余烬，——何不回身挥杖。
迎面奔向新绽的旭旭，去探千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，
既然是追不上了，就撞上！
2、请你写一段夸父临死前的内心独白。
第二课时
课堂导学方案：
一、合作与交流
（一）整体感知
1、听师范读课文。听准字音、节奏及讲故事的味道，体味情趣。
颛顼( ) ( ) 水潦( ) 尘埃( ) ( )
2、画出下列句子的停顿。
⑴共工与颛顼争为帝 ⑵怒而触不周之山
⑶故日月星辰移焉 ⑷故水潦尘埃归焉
3、用讲故事的语气朗读课文。
4、对照注释，初步理解文句，画出疑难字词，师生交流。
疑难字词： 触：
潦： 尘埃： 归：
天柱折，地维绝：
5、全班讨论，落实翻译，学生展示翻译成果。
6、文本研讨。请你概括这则神话故事的起因、经过和结果。
（二）深层探究：
1、在你的心目中，共工是一个怎样的人？
2、请你用自己的话概括文章的主旨。
3、如何理解文中结尾的两句话？
（三）比较阅读，找共性
齐诵两篇短文，归纳夸父和共工共同的特点是什么。
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