第7课《谁是最可爱的人》同步课件(共30张PPT）

(共30张PPT)
谁是最可爱的人
魏 巍
教学目标
1.把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。
2.运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。
3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。
魏巍（1920—2008）：原名魏鸿杰，笔名红杨树，河南郑州人，中国共产党党员、当代诗人、散文作家、小说家。1938年， 随营学校并入延安抗日军政大学。1938年4月加入中国共产党。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜。代表作有长篇小说《东方》，长诗《黎明风景》以及通讯集《谁是最可爱的人》《春天漫笔》等。《东方》荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”。
作者简介
1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。
背景资料
雄赳赳 气昂昂 跨过鸭绿江
邱少云，在烈火中焚烧
黄继光用胸膛堵住枪眼
抗美援朝，保家卫国
著名的上甘岭战役
通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、新闻故事、文艺通讯、主题通讯、旅游通讯；最常见的是：人物通讯和事件通讯。
通讯的特点：
(1)严格的真实性。(2)报道的客观性。(3)较强的时间性。(4)描写的形象性。
文体知识
读准字音
摁 （ ） 掰 （ ） 　　
什物（ ）　 淳朴（ ） 谦逊（ ） 覆灭（ ）
过瘾（ ）　　 豁亮（ ） 犁耙（ ） 军隅里（ ）　　
shí
chún
fù
huò
xùn
yǐn
pá
yú
èn
bāi
字词理解
什物：指家庭日常用的衣物及零碎用品.
豁亮：开阔明亮。
永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
整体感知
1.给文章划分段落并概括段意
第一部分（1-3）：从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”。
第二部分（4-14）：写志愿军的英雄事迹和他们崇高的精神品质。
第三部分（15）：写祖国人们的和平幸福生活，再次点明志愿军战士是最可爱的人。
2.谁是我们最可爱的人？文章从那几个方面来赞扬我们最可爱的人？
志愿军战士。从品质、意志、气质、胸怀四个方面来赞扬我们最可爱的人。
3.中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过浴血奋战，拼来了山河无恙、家国安宁。阅读课文，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。
第一件事，松骨峰战斗，主要表现志愿军战士对敌人的无比仇恨和英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义气概。
第二件事，战士马玉祥从烈火中救助朝鲜小孩，主要表现志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神以及纯洁高尚的品质。
第三件事，作者与一位战士的谈话，表现了志愿军战士淳朴和谦逊的气质、美丽宽广的胸怀、崇高的爱国主义精神。
合作探究
1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，这个句子好在哪里？
运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了我受感动之深，更有感染力。
2.第一部分运用了什么表达方式？有何作用？
抒情和议论。抒发了在朝鲜战场上的感受，揭示并深化主旨。
3.“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。”这个句子运用了什么修辞方法？有何作用？
运用了排比的修辞手法，句式整齐，感情强烈，高度赞扬志愿军战士的优秀品质。
第一部分
第二部分（一）
1.概括松骨峰战斗的特点，并说一说这部分是按照什么顺序写的。
特点：壮烈
顺序：按照战争前、战争中、战争后的顺序来写的。
2.“匆匆”“很低的”“光光的”等词有什么表达作用？
“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”“光光的”写出地形不利。
这些词语写出了战斗的激烈、艰苦，表现了战士们的刚强意志和英雄主义精神。
2.文中第5段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。阅读这段文字，结合具体语句进行赏析。
①作者注重对战场环境的具体描摹，渲染紧张、激烈的氛围，使人如临其境。
比如，写战斗打响，“当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去，这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”，突出了战斗时的紧急状态。
写敌人进攻，“用了32 架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来”，精确到参战飞机、坦克的数量，表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。
写战场的情景，“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”,“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”，这里用了两次“红”字，赋予场景色彩感，将战场火光冲天、血流满地的场面一下子突显出来。
②同时，作者注重人物描写，特别是对人物动作的细腻刻画，使读者如见其人。
比如写志愿军战士与敌人战斗，“他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”,“摔”“扑”“抱”等一系列动词生动表现了志愿军战士在子弹打光后仍战斗不止；
写战斗结束后烈士们遗体的姿势，用“抱”“掐”“摁”“倒”“握”
“衔”“扣”等动词，定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面。这些描写具体细腻，使人受到深深的震撼。
1.作者是如何刻画马玉祥的？突出了他的什么品质？
运用了外貌描写、心理描写、动作描写来刻画马玉祥。
外貌描写突出了马玉祥的淳朴可爱
心理描写突出了马玉祥热爱、关心朝鲜人民
动作描写则生动形象的写出了马玉祥冒着生命危险救出朝鲜小孩的情形，表现了马玉祥不顾个人安危、一心救助群众的高尚品质和对朝鲜人民的爱。
第二部分（二）
第二部分（三）
1.作者与以为战士谈话时的三问三答，表现了志愿军战士的什么品质和精神？
表现了志愿军战士气质的淳朴谦逊、胸怀的美丽宽广，赞颂了他们的爱国主义精神。
2.第三个小故事里，还连续写了一位战士的三次“笑”，分析每次笑的内涵。
第一次“笑”：为了祖国人民而甘心吃苦、以苦为荣的革命乐观主义精神的集中体现。
第二次“笑”：既包含他对祖国的热爱，又包含了他对祖国和人民的无限忠诚和决心完成人民交付的任务的高度责任感。
第三次“笑”：充满了夺取抗美援朝彻底胜利的信心。
3.第三个事例没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是否符合通讯真实准确切的要求呢
符合，因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有上述交代介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的心声。
4.文中的三个典型事例和第三自然段中的四个排比句是怎样照应的？
松骨峰战斗——坚韧刚强的意志，马玉祥火中救小孩——纯洁高尚的品质，防空洞中的谈话——淳朴谦逊的气质和美丽宽广的胸怀。
5.三个小故事的顺序可颠倒吗？
不可调整。
因为打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最可爱的原因之一，故事一应当先写。
故事②写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二，又是对故事①的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱（如马玉祥请调步兵连的情节），因此救小孩故事应放在第二。
防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。
1.文段中的六个“你”各指什么人？
工人、农民、学生、父母、夫妻、干部
2.文章最后一段为什么要用第二人称“你”？
用第二人称，犹如同读者面对面交谈，使读者感到亲切，易于接受，易于引起共鸣。
3.写祖国人民的和平幸福生活意图是什么？
将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来，说明他们是最可爱的人。
4.结尾段运用了什么表达方式？有何作用？
议论和抒情。呼应文章开头，并运用排比句，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
第三部分
重点探究
1.作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
写“松骨峰战斗”,作者用自己的话叙述了战斗经过，便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面，推动情节发展；又间接引用营长的话，（包括转述和直接引用），不但使人感到事件真实可信，也使文章富于变化。
写“马玉祥烈火中救人”，有作者对马玉祥的介绍，也有直接引用马玉祥谈话的内容。作者用自己的语言介绍人物，推动情节发展，引用马玉祥的话，进一步增强文章的真实感，便于展示志愿军战士高尚的内心世界。
写“战士防空洞谈话”，直接引用战士对自己所提内容的回答，中间穿插描写战士的举止神态。这样写，便于直接表现战士的幸福观，表现他们美丽宽广的胸怀和爱国主义精神，还使读者感到战士仿佛就在眼前，增强了文章的形象感。
总之，用作者自己的语言进行叙述，有利于集中笔墨发展情节，引用被采访人的话，有利于真切展示人物的内心世界，并增加文字的可信度。二者结合，使得叙述错落变化，既典型又生动。
2.本文运用了多种修辞方法，请各举一例，分析其表达效果。
①你说的就是那些‘兵’吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。
运用设问句，引起读者注意，用设问沟通与读者的情感交流，引导读者思考。
②像秋天田野里一株红高粱。
运用比喻句，生动形象的刻画出马祥的淳朴可爱，读后让人永志难忘。
③你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
反问句，运用反问来加强语气 ，帮助读者认识，促成感情升华。
④结尾段描绘和平幸福的排比句。
加强气势，把读者引入一条幸福的大河，这就是平常的生活，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。
⑤他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！
运用反复，像连续敲击的重音符，激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。
写作特点
1.精严的选材和恰当的剪裁
　　作者在战场采访中曾收集了许多生动的事例，写这篇文章时只选用了5个，进一步修改时又删去2个。定稿中保留的3个事例，从不同方面呈现了志愿军战士的高贵品质。
2.强烈的抒情和精切的议论
　　文章中的直接抒情语句，起着突出中心、贯连结构和增强情感感染力等多方面的作用。精到的议论性文字，既论证和丰富、深化了文章的思想主题，又为情感的抒发作了铺垫，使抒情真实而有说服力。
3.准确、精练、富有表现力的语言　　
文章在语言的锤炼上取得了较高成就，既生动描写了三个典型事例，更让读者从中看到志愿军战士的坚强意志和高贵的品质。
文章主旨
这篇通讯通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
板书设计
谁是最
可爱的人
在朝鲜的深切感受
三个典型事例
祖国人民的和平幸福生活
松骨峰战斗
火中救小孩
防空洞谈话
志愿军战士是最可爱的人