第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移【课件】--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播(共24张PPT)

(共24张PPT)
统编新教材选择性必修三《文化交流与传播》
第三单元 人口迁徙、文化交融和认同
第7 课 近代殖民活动和人口的跨地域转移
1492年，哥伦布到达美洲
1770年，库克“发现”澳大利亚
19世纪60年代，华工参与修建中央太平洋铁路
1
殖民扩张与美洲族群的变化
2
英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变
3
华工与美洲、大洋洲的开发
目 录
【学习目标】
1、能够运用历史地图、教材基础知识概述近代美洲和大洋洲人口结构的变化历程，说明人口迁徙导致新的族群、新的国家和新的文化的产生。（素养目标：时空观念、唯物史观）；
2、能够概括近代美洲和大洋洲人口结构变化的特点，并能够从经济、地理环境、政治等多角度分析近代殖民活动的原因及近代殖民活动对世界主要地区的影响。（素养目标：唯物史观、历史解释）；
3、能够运用有关史料，分析近代殖民活动和华工出国对美洲和大洋洲带来的文化冲突、文化自治、文化交融和文化重构等文化新现象。（素养目标：史料实证、历史解释）；
4、通过对近代殖民活动与美洲、大洋洲人口结构的变化的学习，增进对美洲和大洋洲文化形成的历史传统的了解，认识到世界各国、各地区、各民族的人民共同推动了人类文化的发展。（素养目标：家国情怀）
1492-1493年
1487-1488年
1497-1498年
1519-1522年
太 平 洋
大
西
洋
太平洋
印度洋
亚 洲
欧 洲
非洲
大洋洲
北美洲
好望角
南美洲
迪亚士(葡萄牙）
哥伦布
(意大利)
达 伽马
（葡萄牙）
麦哲伦
（葡萄牙）
新航路的开辟
它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来。
—马世力主编 《世界史纲》
它引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。
——马世力主编《世界史纲》
史料: 资本主义一经产生，就必定不断扩大市场交换的范围，深入并占有原来封闭的农本经济的阵地，无止境地向可能的向各个角落扩展。它突破地理的自然界限和国家疆域，最大限度地为销售其商品而开拓市场。在中古后期积累起来并得到改进的航海和造船技术，适应西欧新兴资产阶级的需要，为他们的海外扩张提供了必要手段。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史（近代史编）》
【问题探究1】请结合材料和图片信息，归纳近代殖民扩张的本质原因及主要条件。
资本主义经济的开放性，资产阶级的掠夺性，航海和造船技术等科技的进步。
关于近代殖民扩张的必然性
【问题探究2】请结合以上四副地图，归纳近代殖民扩张的四大历程。
新航路开辟和早期殖民扩张促进世界市场出现，17、18资本主义世界市场拓展，第一次工业革命后资本主义世界市场形成，两次工业革命后世界市场发展。伴随世界市场的逐步形成，殖民扩张不断发展。
01
殖民扩展与美洲族群的变化
自主学习：展示你的风采！（3分钟）
根据教材P38页内容，梳理欧洲在美洲殖民扩张的基础知识。
开始殖民：1492年，哥伦布到达美洲，造成美洲人口大量死亡。
贩卖黑奴：16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人贩卖到美洲作奴隶。
远涉重洋：很多欧洲人因为各种原因远涉重洋到美洲。
人口结构：美国和加拿大，白人占据了人口的大多数。在美国，幸存的印第安人被赶进保留地生活。西印度群岛国家，黑人人口占多数。拉丁美洲混血人种居主导。
知识链接：印第安人
“印第安人”这一称呼本是欧洲人对美洲土著的统称，是除对因纽特人(又称爱斯基摩人)外的所有美洲土著的统称，并非单指某一个民族或种族。他们的土著人群主要有玛雅人，是美洲唯一留下文字记录的民族，生活在墨西哥南部和中美洲北部；阿兹特卡人，是墨西哥人数最多的一支印第安人；印加人是南美洲安第斯山区克丘亚族的一支。其为黄色人种。
【问题探究1】请结合文字介绍见图片资料，说说参与黑奴贸易主要有哪些国家？其大体过程如何？小组讨论三角贸易对世界主要地区带来哪些影响？
重点突破：黑奴贸易
最早的奴隶贩子是葡萄牙人，西班牙、荷兰人、英国人都参与了奴隶贸易，16世纪中期,英国参与奴隶贸易很快成为最大的奴隶贩子。
三角贸易一次航行六个月，做三次买卖，获利100％－300％。
参与国和大体过程：欧洲人（葡萄牙、西班牙、荷兰、英国）带毛纺织平等到美洲，并屠杀美洲土著印第安人，之后将非洲黑人贩卖至美洲，将黄金、白银等带到欧洲。
影响：对非洲：带来灾难，人口锐减，经济受到破坏；
对美洲：带去劳动力和先进的生产生活方式，促进开发；
对欧洲：为资本主义发展提供了资本的原始积累；
对世界：促进世界市场进一步拓展，人类联系进一步加强。
学思之窗：
西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念,他们认为比土著文化优越。同样,他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来,并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时,维持着相对的自治性。同样,奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时,保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
——美 斯基德莫尔、史密斯、格林《现代拉丁美洲》
【问题探究2】请结合材料，想一想：欧洲侵略者的殖民活动对美洲文化有什么影响？
欧洲征服者：带来了自认为先进的文化概念。
印第安社会：维持着相对的自治性。
非洲奴隶们：保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。
三者共同形成了新的族群，在世代共同的生活中，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。
重点突破：殖民活动对美洲文化的影响
知识链接：族群是指地理上靠近、语言上相近、血统同源、文化同源的一些民族的集合体，也称族团 。
02
英国的殖民活动与大洋洲人口结构的转变
自主学习：展示你的风采！（3分钟）
根据教材P39-40页内容，梳理英国的殖民活动促进大洋洲人口替代性变化的基础知识。
开始殖民：18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。最初用于流放罪犯。
掠夺采矿：19世纪时，工业革命的开展，掠夺土地、建立牧场和采矿等。
人口替代：19世纪中叶，白人成为大洋洲的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流。
1770年4月，英国航海家詹姆斯·库克“发现”了澳大利亚，宣布这一“无主”大陆为英国所有。经过长期考虑和选择，1786年，英国内务大臣悉尼勋爵宣布，将把罪犯流放到澳大利亚。1788年1月26日，首批英国罪犯被流放到澳大利亚东南部的新南威尔士。这一天，后来被称为“澳大利亚日”。
【问题探究】根据人物图片及介绍，结合所学知识，你认为特鲁加尼尼的命运反映了大洋洲发生了怎样的变化？
19世纪中期，英国在大洋洲的殖民活动导致当地人口的替代性变化，并且西方文明在大洋洲的全面移植，以及移植在大洋洲的本土化，进而形成具有大洋洲属性与特征的新文明。
知识链接：澳大利亚土著人从非洲或者是从亚洲(学术观点不同)，逐步移入澳大利亚，并慢慢分散到澳大利亚各地。他们都是澳大利亚最早的居民，属游牧民族，没有固定的居住点，分散在整个澳大利亚大陆和岛上，在欧洲人占领澳大利亚之前，共有大约 500 多个部落。其为棕色人种。
1803年，这些罪犯登陆之后，象猎杀动物一样大肆屠杀当地人。几十年内绝大多数人被消灭。最后的一个男子死于1869年，最后的一个女子死于1876年。这位女子名叫特鲁加尼尼，生于1803年，即白人入侵塔斯马尼亚岛的第一年；因此，她的一生跨越了其民族被灭绝的整个时期。她恳求不要解剖她的尸体，但连这一可怜的请求也得不到满足，她的骨骼被陈列在霍巴特博物馆。
03
华工与美洲、大洋洲的开发
自主学习：展示你的风采！（3分钟）
根据教材P40-41页内容，梳理华工开发美洲和大洋洲的基础知识。
苦力贸易：19世纪中叶以后，华工被运往美洲各地，形成了苦力贸易。
开发美洲：华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。
开发澳洲：19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿及在种植园和矿山劳动。
四海一家：留下来的华工在大洋洲各地形成了一个个唐人街。
太平洋铁路
聚集在船上的华工
澳大利亚联邦
史料： 除了道德和政治因素外，经济力量也是使奴隶制和奴隶贸易寿终正寝的因素……随着时间推移，奴隶劳动力的价格一直没有降下来，而随时可能出现的叛乱使奴隶主不得不保持耗资巨大的武装力量。即使没有反抗，奴隶们也消极怠工，奴隶主还必须照管他的生活……1807年,英国议会通过了《废除奴隶贸易法案》……1833年,美国总统托马斯·杰斐逊签署法令废除奴隶贩卖。此后,其他国家纷纷效仿,制定法律废除奴隶制。长达400年之久罪恶的跨大西洋奴隶贩卖活动宣告终结。
——摘编自【美】杰里 本特利《新全球史》
重点突破：奴隶贸易的结束与华工苦力的形成
【问题探究1】（1）想一想材料中的“道德和政治因素”主要指什么？
奴隶贸易的反人类道德、政治舆论的谴责。
（2）想一想材料中的“经济力量”又是指什么？
奴隶劳动力的价格及维持奴隶劳动的武装等耗资巨大。
（3）请结合所学知识，小组讨论19世纪上半期西方结束奴隶贸易的经济因素。
伴随工业革命开展，英国等国需要更广阔的商品销售市场和原料产地,商品输出成为对外侵略的主要目的和手段，并且自由主义经济思潮盛行，19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令。殖民者需要寻找新的廉价劳动力。
史料：鸦片战争后清政府与美国签订《中美续增条约》，规定：“两国人民可随时自由往来、游历、贸易或久居” 。
【问题探究2】想一想这一条约内容实际上是否会促进美国招募华工？这一现象反映了清政府的什么问题？
浓浓南洋风味的文南老街
网络资源：航天椰林湾
文昌人下南洋，叫做“去番”！
南洋的中国人被称为“番客”。
120万文昌华侨，
遍布世界50多个国家和地区。
一段段下南洋的传奇故事，
奠定了今日文昌浓厚的文化融合气质。
骑楼老街的下午茶，
日复一日地诉说着如烟的往事。
知识链接：华工也被称为 “猪仔”，泛指于晚晴时，前赴海外工作的华人劳工以至苦力，如东南亚、美国、加拿大及澳洲，甚至是远至古巴和秘鲁等国家，进行艰苦的劳动工作。
是的。实际上为美国在中国扩大招募华工提供了合法根据。
19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。
【问题探究2】结合教材P41页《修建中央太平洋铁路的华工》的史实和P42页问题探究的《美国华侨史》的史料，谈谈华工对美国西部开发作出的贡献。
参与修筑加拿大太平洋铁路的华工
(1909年)，广东省博物馆文物
太平洋铁路
重点突破：华工对美国西部开发的贡献
华工的劳动促进美国交通干线限时完工，加速了美国西部的开发，使美国东西部连城一体，有利于美国经济的发展。
下表为近代以来全球国际人口迁移
时间 1500～1850年 1850～1945年 1945～2000年
主要移出地 欧洲、非洲 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲
主要移入地 美洲 美洲 西欧、北美洲、大洋洲
人口迁移数量 至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍 1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万 1960年迁移人口为325．万，1974年为947．5万，1985～1990年年增长率为2．59%
——据邬沧萍《世界人口》等编制
主要方向：工业革命之前，人口迁移主要从欧洲和非洲迁移至美洲，以黑奴贸易为主。工业革命至第二次世界大战这段期间，人口迁移主要从欧洲和亚洲迁移至美洲，以欧洲人数居多。第二次世界大战之后，人口迁移主要从亚非拉地区迁移欧北美，人数逐年增长。
特点：①由欧洲迁往北美、大洋洲，由发达地区迁往落后地区。②由非洲迁往美洲，由亚洲迁往美洲及大洋洲。由落后地区迁往发达地区。③移民分为被迫移民和自愿移民。 ④国际间人口移动数量不断增加，范围不断扩大，人口移动促进文化传播与交流。
【问题探究】根据材料，结合所学知识，分析近代以来世界人口迁移的主要方向和特点。
关于近代殖民扩张带来人口迁徙的主要方向及特点
1.文化冲突
1519年，西班牙科尔特斯带着600人、17匹马、10门大炮到达墨西哥，用三年时间政府了富庶的阿兹特克帝国。金字塔、庙宇和王公都被夷为平地，拆下来的石头被用于建造西班牙政府大楼和教堂。阿兹特克人也因杀戮和感染欧洲人带来的病毒而大量死亡。美洲传统的社会结构和政治体系解体了，取而代之的是欧洲人的宗教、语言、文化和政府。
4.文化重构
新大陆在殖民和经济方面的发展，也自然地导致欧洲文化的移植。诚然，文化在移植过程中发生变化。文化不仅被采纳，也被改变。如今，加拿大、澳大利亚和美国与大不列颠并不完全相同，拉丁美洲也不是伊比利亚半岛的一个精确的复制品。然而，事实依旧是，语言基本上是相同的……宗教也是同样的…… 文学、学校、报纸、政体——所有这一切都有着可以追溯到英国、西班牙、法国和欧洲其他国家的根源。
-------斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
关于近代殖民扩张中的文化问题
3、文化交融
2、文化自治
B
D
课堂检测
1．1500～1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是(　)
A．美洲原住民遭到大量屠
B．欧洲人对美洲不断的探险和征服
C．外来疾病导致美洲原住民大量死亡
D．欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛
2．坎迪斯·古切尔在其著作《全球文明史》中描绘了全球人口迁徙模式图（1650-1940年）。推动大西洋两岸出现上述人口迁徙现象的经济因素不包括（ ）
A．美洲开发和发展的需要 B．黑奴贸易的影响
C．两次工业革命的推动 D．欧洲一体化的刺激
3．1851年2月，澳大利亚新南威尔士州的巴瑟斯特发现金矿；8月，又在距墨尔本不到100英里的巴拉腊特和本迪戈发现了金矿。澳大利亚于是掀起了淘金热潮，世界各地的淘金者潮水般涌来。这一现象（ ）
A．说明世界市场首次实现跨洋资源整合
B．证明全球自由贸易网络正在迅速形成
C．有利于面临资本困境的欧洲得到补充
D．吸引了大量黑人奴隶前往实现发财梦
C
A
4．有学者认为,“澳洲淘金华工……具有高度封闭性,中西文化融合现象业已出现但远非主流,因而以淘金史为代表的早期华人史更多反映了中国历史的海外延伸”。这意味着澳洲淘金华工（　　）
A．传承了中国传统生活方式
B．遏止了中西文化融合的现象
C．奉行独立自主和闭关锁国政策
D．深受济世安民思想的影响
B
5．阅读下列《欧洲移民表》，对此相对比较好的解释是（ ）
A．移民可能利用火车、轮船、汽车等交通工具
B．世界性经济危机是欧洲向外移民的主要原因
C．大量移民前往美洲主要是出于对财富的追求
D．大规模移民是世界整体化的重要原因及表现
目的地 时间范围 人数
美国 1821—1932年 3420万
俄国亚洲地区 1800—1939年 1200万
阿根廷 1856—1932年 640万
加拿大 1821—1932年 520万
【课堂小结】
建构教材知识体系
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