(共13张PPT)
放 牛 歌
人音版一年级下册第二单元
请同学们认真观看视频，
并回答问题：
1、视频中的小男孩在做什么？
2、小男孩吹奏的是什么乐器？
聆听音乐
思考问题：
小牧童用怎样的心情来演唱的歌曲？
聆听音乐
请同学们跟随音乐画出旋律线
笛
儿
悠
悠
吹，
云
儿
轻
轻
飞，
骑
着
水，
着
蹚
儿
牛
赶
把
阳
回，
家
把
家
回。
着
夕
笛
儿
悠
悠
吹，
云
儿
轻
轻
飞，
骑
着
水，
着
蹚
儿
牛
赶
把
阳
回，
家
把
家
回。
着
夕
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师生接龙：
2 3 | 2 1 6 | X X | X X X |
笛 儿 悠悠 吹
6 2 | 1 6 5 | X X | X X X |
云 儿 轻轻 飞
5 5 6 | X X X |
蹚 着 水
2/4
放 牛 歌
放 牛 歌
反复跳跃记号
X x | X X x | XX x |
X 0 | X 0 | X X |
X — | X — | X — |
（22 33 | 2321 6 ）（5555 6 ）
加入打击乐器
试一试吧！
同 学 们
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人音版一年级下册第二单元
《放牛歌》教学设计
教材简介：
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲，2/4拍，五声调式，一段体结构。
歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。歌曲仿佛是一幅画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃地把家回的情景。
《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。
二、学情分析：
一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，并通过前面学习，熟练掌握了音符re、mi、sol、la 的唱法和柯尔文手势，并初步掌握了双响筒的演奏方式以及了解了二拍子的节拍特点，能够根据音乐特点进行打击乐器的伴奏。一年级的学生活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应多用做游戏的方式，吸引学生的注意力，调动学生原有的知识经验，培养学生的创造力和互相尊重、共同合作的意识，并乐于表现歌曲。
三、教学目标：
1.审美感知：聆听音乐，能根据音的高低，绘制旋律线，感受音乐风格。
2.艺术表现：能用自然地声音、饱满的情绪完整演唱歌曲，掌握do、re、mi、sol、la的柯尔文手势，找到音高的变化。
3.创意实践：熟练掌握打击乐器双响筒，并能分声部演奏乐器为歌曲伴奏
4.文化理解：通过演唱歌曲了解民歌的风格特点，体会田园放牧生活的美好，更加热爱大自然。
四、教学重难点：
1.通过绘制旋律线感知音的高低。
2.熟练掌握打击乐器双响筒，分声部为歌曲伴奏。
五、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
导入音乐活动 1.同学们我们一起来欣赏一段动画视频，请你们告诉老师在视频中感受到了什么？2.今天我们就学习一首描绘牧童生活的歌曲《放牛歌》 沉浸在风景秀美的视频情景中，聆听婉转的笛声，开启学习。2.初次欣赏《放牛歌》感知小牧童轻松愉快、悠然自得的心情。 1.放牧对于很多孩子来说是没有生活体验的，所以播放带有笛声的美丽江南的视频，可以营造田园放牧的氛围，启发学生对“放牧的理解”。2.初次聆听，学生可以通过观看视频中的小牧童，吹着笛儿赶牛回家的场景，可以加深学生对于放牛歌歌词的理解，完整感知歌曲轻松愉快的情绪。
学唱歌曲 1.画旋律线师：同学们，通过上节课的学习，你们已经能够很准确地听出来音的高低，下面请你们仔细聆听音乐，把歌曲中音符的高低用旋律线的方式表现一下吧。（学生跟随音乐旋律画歌词部分的旋律线）2.间奏部分的节奏练习师： 同学们的旋律线把音的高低表达的非常准确！下面请你们再来随音乐画一次，同时要注意观察，在没有歌词的部分，模仿老师的动作。教师在间奏部分拍击节奏。（学生模仿后，可以安排反复练习一次或者两次）3.完整聆听 画完整的图形谱师：下面我们把这首歌曲的图形谱补充完整，请你和老师一起做。观察有什么特点呢？（把拍手的部分加入到歌曲中，把图形谱补全，请学生观察拍手的部分有什么特点。）（带领学生反复练习一次）4.学习间奏 反复记号的含义师：仔细的同学一定发现了，拍手的地方没有歌词，是不需要演唱的。它们是由伴奏乐器来演奏的，我们把用括号括起来的地方叫做间奏，也叫小过门。接下来，请你跟着完整演唱，再来欣赏一遍，并且思考一个问题，歌曲演唱了几遍，每一遍的结束句有什么不同呢？（生通过聆听，自己总结反复记号的含义。）5.完整演唱如此活泼动听的歌曲，你们想不想来试着演唱一下呢？让我们随着小牧童一起来接龙演唱一下吧。（建议教师通过接龙演唱的方式完成演唱教学任务，注意演唱的同时间奏仍然需要律动配合）6.强化乐谱同学们演唱的真动听，下面我们来试着演唱一下乐谱吧。 1.聆听音乐，感知旋律的走向，根据音的高低画旋律线。2.通过律动的方式，掌握间奏中乐器演奏的节奏型。3.通过完整绘制图形谱，学习间奏（小过门）的含义。4.在聆听过程中，自己总结反复记号的含义。5.完整演唱，体会歌曲轻松愉快的情绪，再以自然优美的歌声表达牧童快乐的心情。 1.巩固复习音的高低的知识，让学生自主感知旋律的走向，并用旋律线条再次帮助学生唱准音高。通过简单的拍手律动，可以降低间奏部分的乐器伴奏的难度，为学生演奏双响筒做铺垫，采用趣味化的律动，可以培养学生的节奏感、韵律感。完整聆听音乐，对于整体把握音乐的风格特点十分重要。学生可以通过完整画旋律线，对比歌词部分与间奏部分，从而加深对间奏的概念。聆听是音乐学习的基础，学生带着问题去听歌曲的演唱顺序以及每一遍结束句的不同之处，在自己探究符号意义的同时也可以加深学生对反复记号的理解，也锻炼了学生音乐听辨的能力。5.通过多次有效聆听，并通过师生接龙，学生基本可以演唱歌曲，在完成演唱任务的基础上可以更好的表达歌曲的情绪。
三、拓展 乐器伴奏师：同学们的歌声真动听，这一次，请大家在间奏部分将拍手的动作换成双响筒的演奏，节奏型不变。（依次由易到难加入三角铁和其他打击乐器） 在小过门处用正确的节奏演奏双响筒、三角铁、木鱼 之前学习过三种乐器，本课加入其他乐器分声部为歌曲伴奏，可以巩固学生演奏乐器的技能，并且培养学生乐器多声部演奏的能力。。
四、小结 同学们的表演太精彩了，希望下次你可以自己创编更加精彩的演奏！通过今天的学习，相信同学们对音的高低有了更深的感悟，也对分声部演奏乐器有了新的体验。老师祝大家在未来的生活里能够像《放牛歌》中的小牧童一样积极向上，充满活力。 引导学生感受音乐的情绪，培养其乐观积极的生活态度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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