第二单元第一课《小伙伴》教案人教版初中美术七年级上册

人教版 美术 七年级上册 第二单元 第一课 《小伙伴》
造型·表现 2课时
一、教学目标：
1、知识与技能:
了解人物，头部基本比例、基本形体，头部的透视规律，知道人物面部五官比例“三庭五眼”的规律，懂得由于人物头部的形体以及五官的细微不同产生的人物相貌差异。
2、过程与方法:
通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法观察、学习，并以不同表现方法，表现人物，相貌特征和表情。
3、情感态度与价值观：
体验观察分析，不同同学的脸型表情和性格，增进同学之间的友谊。
二、教学重难点：
1、教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤。
2、教学难点： 培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
三、教学过程：
导入新授：
展示学生熟悉的人物头像。
师：1、同学们我们先来看看大屏幕上的人物都是谁？
2、你们是如何判断出他们的呢？
生：1、爱迪生、憨豆先生
袁隆平（2021年5月22日逝世）、毛泽东（结合逝世45周年）
易烊千玺、王源、迪丽热巴。
2、通过人物的脸、五官，面部特征进行判断。
师：人脸是一个人的标志，不同的面容有着不同的特征。
想要画好人物头像，首先要对人脸的基本知识有所了解。
接下来让我们走进今天的课堂学习人物头部的相关知识。（板书课题：小伙伴）
初步感知：
师：在我们身边有许多不同样貌的人。要认识一张脸，首先我们要从脸的外轮廓开始，即人物的脸型。
常见的脸型：古人总结“相知大概，不外八格”（板书：脸型）
田国目风，由甲申风（脸型，介绍）
请同学试着说说自己和同学都是什么类型的脸型？
活动：兵马俑脸型连连看
学生上台将脸型与兵马俑对应连接
深入探究：
师：掌握了人物的脸型之后，我们就可以想象，在画面中已经有了一个外轮廓了。
那么接下来又要在面部添加什么呢？
生：五官
师：是的，接下来我们要画出人物的五官。每个人的五官都不一样但是却有一定的规律，因此我们运用“三庭五眼”的定位方式定出五官位置。
三庭：标准意义上，将人物面部的长度分为三个等分。
前额（发际线）——眉弓骨（让学生寻找位置，触摸）
眉弓骨——鼻底
鼻底——下颚（下巴）
五眼：标准意义上，人物面部宽度比例，以眼型长度为单位，把脸的宽度分为五个等分。
从左侧发际线至右侧发提醒为五只眼睛的长度。
师：同学们观察一下图片中成人的眼睛位于整个头部的什么位置呢？
生：成人眼睛位于整个头部中间位置。
师：“三庭五眼”是古人根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。
不同的人“三庭五眼”的比例不一样。儿童与成人不同，年龄越小眼睛位置越偏下，五官位置越紧凑。（婴儿、儿童、成人图片比较）
老师的三庭比较来说，上庭偏短，中庭、下庭长度基本相等
同学们也可以回家照照镜子用尺子测量一下自己的三庭长度或者让同学帮你测量。
创作表现：
师：通过刚才的学习，同学们掌握了人物头部基本知识。
教师示范书本p11页女孩起稿和结构环节
步骤一：构图起稿（错误构图比较），用简洁的线条，概括地切出所画对象的长宽比例
师：构图思考：1、你觉得哪副构图比较好？
2、其余构图问题出在哪？
生：1、第三幅比较好，构图饱满，不会太大或太小
2、其他画面主体物太大或太小了，或者太偏离中心位置，构图不舒适
步骤二：五官定位
通过“三庭五眼”的观察方式定出五官位置
师：看样子同学们都跃跃欲试了，那请同学们打开课本p11页尝试着画出女孩的头像写生。
作业：1.书本p11页女孩，概括出他(她)的脸型和五官特征。
2.尺寸：八开素描纸（注意：构图、脸型、三庭五眼、五官）
教师巡视指导，提醒学生构图、比例、形体、五官位置关系等
总结拓展：展示几位具有代表性的作品，学生自评、互评，教师点评。
小女孩写生下节课继续完成，作品将收上来批改、登记成绩，下节课评讲。
板书设计：
小伙伴
田国目风，由甲申风 脸型
长度、宽度 三庭五眼 头部
第二课时
教学过程：
（一）导入新授：
回顾上节课头部相关知识：8种脸型 、 三庭五眼
三庭：标准意义上，将人物面部的长度分为三个等分。
前额（发际线）——眉弓骨（让学生寻找位置，触摸）
眉弓骨——鼻底
鼻底——下颚（下巴）
五眼：标准意义上，人物面部宽度比例，以眼型长度为单位，把脸的宽度分为五个等分。
从左侧发际线至右侧发提醒为五只眼睛的长度。
（二）初步感知：
师：上节课大家学视状态下“三庭五眼”的比例，
我们再来看看当俯视和仰视时三庭的长度比例发生了怎样的变化吧？
俯视时：上庭变长，下庭变短
仰视时：上庭变短，下庭变长
师：五官位置确定完了，接下来我们看看如何给面部增添上丰富的表情变化。（喜怒哀乐）
深入探究：
师： 素描分类： 线性、线面、全因素（明暗）素描的区分
线性素描：用单色线条对物体进行勾画，特点是简练、清晰，根据线的轻重、长短、粗细等笔法。
更注重线条的塑造，通过刻画边缘线、明暗交界线、结构线的强弱，
描绘线的疏密程度、线条节奏流畅、线条虚实程度，来体现画面的造型能力。
全因素素描：在线条为主要表现手段的基础上，施以明暗，有光影变化，
强调突出物象的光照效果。光影素描的表现在于明暗的描写手法。
整体都顾及到了，通过塑造明暗、光影、固有色使得画面富有体积感和块面感，
画面完成度高，充满大气。
练习： 区分线性、线面、全因素（明暗）素描
（四）创作表现：
观看男青年李易峰示范视频和步骤解析
步骤一：构图起稿（错误构图比较）
用简洁的线条，概括地切出所画对象的长宽比例
步骤二：五官定位
通过“三庭五眼”的观察方式定出五官位置
步骤三：深入刻画
运用线描、明暗等素描方式刻画塑造五官，增加头发、服饰等
步骤四：调整完成
对整体画面进行调整，丰富细节，注重大关系，使画面生动
徐悲鸿：素描是一切造型艺术的基础
作业：完成一张素描头像
1.书本p11页女孩写生，概括出他(她)的脸型和五官特征。
2.尺寸：八开素描纸（注意：构图、脸型、三庭五眼、五官、透视）
教师巡视指导，提醒学生构图、比例、形体、五官位置关系等
（五）总结拓展：将完成素描作品上交评分，展示几位具有代表性的作品，
学生自评、互评，教师点评。
将优秀作品在“班班有美展”上展出。
（六）板书设计：
小伙伴
三庭五眼 写生步骤
透视 仰视、平视、俯视
表情