第三单元第一课《有创意的字》教案人教版初中美术七年级上册
文档属性
| 名称 | 第三单元第一课《有创意的字》教案人教版初中美术七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-21 08:15:10 | ||
图片预览
文档简介
人教版 美术 七年级上册 第三单元 第一课 《有创意的字》
设计·应用 2课时
一、教学目标：
1、知识与技能:
了解美术字的基本知识，回顾宋体字和黑体字的笔画特征和写法，学习和掌握变体美术字的变化方法及变体美术字的变化原则。
过程与方法:
通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。归纳创意字的设计特点,探索变体美术字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。
3、情感态度与价值观：
通过对美术字的学习,感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力，参与文化传承与交流。在学习的过程中发现形象思维，体会创造的乐趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
2、教学难点： 字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，.达到创新的目的。
三、教学过程：
导入新授：
师：同学们请看大屏幕，图片中展示的是什么呢？
生：《西游记》中的唐僧、孙悟空、沙悟净（沙师弟）、猪悟能（猪八戒）
师：是的，这些字体都运用了非常生动形象的造型变化，将字体与人物形象相结合，使我们一目了然。
今天我们就来学习设计这些“有创意的字”。（板书课题：有创意的字）
初步感知：
师：在生活中，变体美术字随处可见，你们还在哪些地方见过
生：包装设计、报刊杂志、黑板报、手抄报、超市广告、海报中。。。随处可见变体美术字
师：我们先来复习一下简单基础的两种字体，黑体和宋体，并说说他们的特点。
生：黑体：字体方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简单、统一，黑白对比强烈，醒目。
宋体：横平竖直，横细竖粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫，
结构饱满，整齐美观，起笔和转折处有装饰角。
深入探究：
师：回顾了基本字体，创意字体就是在基本字体之上进行改变的。
无论是汉字、拉丁字，或者其他字体的形成、变化
都体现于字形、结构、字义的变化。（板书：变化）
老师这里准备了三个字，请同学们从字形、结构、字义这三个方面，来解读一下
他们是如何变化的呢？（出示范字）哪位同学先来说说？
（1）生：我发现第一个词语刺猬他的造型很像一只刺猬
师：这么说来字的什么发生了变化？
生：字形，字的形状（板书：字形）
（2）生：第二字“歪”，上下歪掉了，表现了字体结构的错位关系（板书：结构）
（3）生：第三个字“断”，根据断的字义，木头从中间断开，字体也从中间断开（板书：字义）
这一张的字运用了字形变化，这两个字运用了结构变化
师：同学们都掌握了字体变化的基本规律，
再来看看字体变化的表现形式：主要有形象化、意象化、装饰化等（板书：表现形式）
也请几位同学来说说这三个字的表现形式
生：（1）“井”字大，“蛙”字小，并且在“井”的下面，
用意象化的方式变现了“井底之蛙”。（板书：意象）
“设计无限”这个字体采用了装饰化的方式，给字体增添了花纹。
（板书：装饰）
（3）“猫”字结合了猫咪的形状，运用了形象化的表现形式。（板书：形象）
“虎”字和“豹”字也是运用了生动形象的方式变出来
“北京”二字则使用了不同的装饰纹样
师：除了表现形式我们还可以从编排形式上出发（板书：编排）
有曲线编排、连字编排、重叠编排等等
来做个小练习：说一说下列字体采用了什么编排形式呢？
“星光大道”——连字编排
“和谐的旋律”——曲线编排
“童话世界”——造型（形象、意象）编排
同学们回答的非常准确！
师：接下来我们欣赏一些字体设计（出示图片）
添加了装饰的数字设计系列
这张作品运用了剪贴装饰的方式
这一页的作品都运用了形象化的方式
当我们在组合文字时需注意：1、明确组合文字本身包含意思
2、采用具有特征的形态来表现文字意义
分析作品：
子归母怀
用“子”表示香港，“母”表示中国，体现了香港与中国不可分割的关系。
数字“九七”表明了回归的年份1997年7月1日香港回归中国。
中国
左半边将宋体的“中”与右半边中国毛笔繁体字“国”相结合，富有中国文化韵味。
中间一竖表示“大一统”“一国两制”，
体现了香港不论经历多少风雨，经历多少坎坷都阻挡不了他回归祖国的心
创作表现：
师:那么接下来我们来试试？
在下列词语中选择2-3个，运用所学的字体设计表现手法进行字体设计：（分钟）
“青春”、“节日”、“展览”、“恭贺新年”、“艺术与科学”、
“环境”、“童年”、“2022”、“联欢会”、“爱”
教师示范“青春”和“节日”两个词
青春：两字在字形上有相似之处，老师将“青”的左半边和“春”的右半边相结合，结构变化后，形成新字体。
节日：中国书法毛笔“节”字与“日”的造型太阳相结合，运用形象化的表现形式，简洁明了。
接下来给大家15分钟的时间进行尝试练习，好可以开始了！
学生尝试创作，教师巡视指导。
师：同学们老师挑选了几幅作品，其他的同学来说一说，这几位同学是如何设计的呢？
（ 展示学生作品，请学生间进行点评。）
生：恭贺新年：这位同学应用了新年的元素鞭炮、灯笼、卷轴、生肖老虎的形象，
表现了虎年的的喜庆。
设计与“春节”相关的手抄报、海报字体设计、装饰设计，有能力的同学搭配色彩将作品画完整。（30分钟）
总结拓展：
师：老师发现同学们都非常具有想象力和创新精神，设计出各不相同的字体设计
希望同学们可以将今天所学的字体设计运用到生活中去，
平时做小报、黑板报、手抄报时都可以用上，让你们的设计更加丰富多彩！
今天的课就上到这，下课！
板书设计：
有创意的字
变化 ： 字形、结构、字义
表现形式： 意象、装饰、形象
编排： 连字、曲线、重叠
设计·应用 2课时
一、教学目标：
1、知识与技能:
了解美术字的基本知识，回顾宋体字和黑体字的笔画特征和写法，学习和掌握变体美术字的变化方法及变体美术字的变化原则。
过程与方法:
通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。归纳创意字的设计特点,探索变体美术字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。
3、情感态度与价值观：
通过对美术字的学习,感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力，参与文化传承与交流。在学习的过程中发现形象思维，体会创造的乐趣。
二、教学重难点：
1、教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
2、教学难点： 字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，.达到创新的目的。
三、教学过程：
导入新授：
师：同学们请看大屏幕，图片中展示的是什么呢？
生：《西游记》中的唐僧、孙悟空、沙悟净（沙师弟）、猪悟能（猪八戒）
师：是的，这些字体都运用了非常生动形象的造型变化，将字体与人物形象相结合，使我们一目了然。
今天我们就来学习设计这些“有创意的字”。（板书课题：有创意的字）
初步感知：
师：在生活中，变体美术字随处可见，你们还在哪些地方见过
生：包装设计、报刊杂志、黑板报、手抄报、超市广告、海报中。。。随处可见变体美术字
师：我们先来复习一下简单基础的两种字体，黑体和宋体，并说说他们的特点。
生：黑体：字体方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简单、统一，黑白对比强烈，醒目。
宋体：横平竖直，横细竖粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫，
结构饱满，整齐美观，起笔和转折处有装饰角。
深入探究：
师：回顾了基本字体，创意字体就是在基本字体之上进行改变的。
无论是汉字、拉丁字，或者其他字体的形成、变化
都体现于字形、结构、字义的变化。（板书：变化）
老师这里准备了三个字，请同学们从字形、结构、字义这三个方面，来解读一下
他们是如何变化的呢？（出示范字）哪位同学先来说说？
（1）生：我发现第一个词语刺猬他的造型很像一只刺猬
师：这么说来字的什么发生了变化？
生：字形，字的形状（板书：字形）
（2）生：第二字“歪”，上下歪掉了，表现了字体结构的错位关系（板书：结构）
（3）生：第三个字“断”，根据断的字义，木头从中间断开，字体也从中间断开（板书：字义）
这一张的字运用了字形变化，这两个字运用了结构变化
师：同学们都掌握了字体变化的基本规律，
再来看看字体变化的表现形式：主要有形象化、意象化、装饰化等（板书：表现形式）
也请几位同学来说说这三个字的表现形式
生：（1）“井”字大，“蛙”字小，并且在“井”的下面，
用意象化的方式变现了“井底之蛙”。（板书：意象）
“设计无限”这个字体采用了装饰化的方式，给字体增添了花纹。
（板书：装饰）
（3）“猫”字结合了猫咪的形状，运用了形象化的表现形式。（板书：形象）
“虎”字和“豹”字也是运用了生动形象的方式变出来
“北京”二字则使用了不同的装饰纹样
师：除了表现形式我们还可以从编排形式上出发（板书：编排）
有曲线编排、连字编排、重叠编排等等
来做个小练习：说一说下列字体采用了什么编排形式呢？
“星光大道”——连字编排
“和谐的旋律”——曲线编排
“童话世界”——造型（形象、意象）编排
同学们回答的非常准确！
师：接下来我们欣赏一些字体设计（出示图片）
添加了装饰的数字设计系列
这张作品运用了剪贴装饰的方式
这一页的作品都运用了形象化的方式
当我们在组合文字时需注意：1、明确组合文字本身包含意思
2、采用具有特征的形态来表现文字意义
分析作品：
子归母怀
用“子”表示香港，“母”表示中国，体现了香港与中国不可分割的关系。
数字“九七”表明了回归的年份1997年7月1日香港回归中国。
中国
左半边将宋体的“中”与右半边中国毛笔繁体字“国”相结合，富有中国文化韵味。
中间一竖表示“大一统”“一国两制”，
体现了香港不论经历多少风雨，经历多少坎坷都阻挡不了他回归祖国的心
创作表现：
师:那么接下来我们来试试？
在下列词语中选择2-3个，运用所学的字体设计表现手法进行字体设计：（分钟）
“青春”、“节日”、“展览”、“恭贺新年”、“艺术与科学”、
“环境”、“童年”、“2022”、“联欢会”、“爱”
教师示范“青春”和“节日”两个词
青春：两字在字形上有相似之处，老师将“青”的左半边和“春”的右半边相结合，结构变化后，形成新字体。
节日：中国书法毛笔“节”字与“日”的造型太阳相结合，运用形象化的表现形式，简洁明了。
接下来给大家15分钟的时间进行尝试练习，好可以开始了！
学生尝试创作，教师巡视指导。
师：同学们老师挑选了几幅作品，其他的同学来说一说，这几位同学是如何设计的呢？
（ 展示学生作品，请学生间进行点评。）
生：恭贺新年：这位同学应用了新年的元素鞭炮、灯笼、卷轴、生肖老虎的形象，
表现了虎年的的喜庆。
设计与“春节”相关的手抄报、海报字体设计、装饰设计，有能力的同学搭配色彩将作品画完整。（30分钟）
总结拓展：
师：老师发现同学们都非常具有想象力和创新精神，设计出各不相同的字体设计
希望同学们可以将今天所学的字体设计运用到生活中去，
平时做小报、黑板报、手抄报时都可以用上，让你们的设计更加丰富多彩！
今天的课就上到这，下课！
板书设计：
有创意的字
变化 ： 字形、结构、字义
表现形式： 意象、装饰、形象
编排： 连字、曲线、重叠