Xxx中学 语文 教案
姓名
课题及课时
班级
时间
Xxx
马
7、1
2014-x-xx
幻灯片 1
教师活动
用含有马字的成语接龙
学生活动
以激发学生的学习热情。
幻灯片 2
板书课题
明确任务
幻灯片 3
出示目标
明确学习要求
幻灯片 4
检查预习情况
为文中出现的重点词语注音
幻灯片 5
理解并识记重点词语
幻灯片 6
整体感知
1、课文写哪两种生存状态下的马？哪些段落各写了哪一种马？
2、人类驯养的马有什么特性？从课文第一段中找出两个具有概括性的词语来，并说说其具体表现。
3、天然野生的马有什么特性？课文从哪几个方面来描写的？
幻灯片 7
问题探究一
如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？
幻灯片 8
问题探究二
第二段中，“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻
而喂养、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚
荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满
身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不
及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？
幻灯片 9
问题探究三
、“它们有大自然赋予的美质，就是说它们有充沛的精力和高贵的精神。”其中“充沛的精力”和“高贵的精神”如何理解？
幻灯片 10
佳句赏析一
人类所做到的最高贵的征服，就是征服了这
豪迈而剽悍的动物——马。
赏析：开篇一句，颇富哲理，很形象地提示了“人”与“马”的关系。被征服者的马具有怎样的品格呢？这是个悬念，它吸引着读者往下看。
幻灯片 11
佳句赏析二
它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光
荣；……它也精神抖擞、耀武扬威。
赏析：无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、
赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共
荣辱。这里作者用形象的语言，人格化的描写，刻画了驯
马勇毅的高大形象。
幻灯片 12
佳句赏析三
你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着
的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着……就
是说，有充沛的精神和高贵的精神。
赏析：作者以流畅优美的语言，细腻的笔法，栩栩如
生地描写了南美各地野马们自由自在的生活情状，字里行
间充溢着作者的喜爱之情：好一群天生美质的野马啊！
幻灯片 13
课堂小结
幻灯片 14
学习内容归纳总结
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体验与反思一
马是人类忠诚而高贵的朋友，那么人类又是怎样对待这位“舍己从人”的“朋友”的呢？
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体验与反思二
见仁见智：
本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。说说你更欣赏哪种马?
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拓展延伸
有关妈的故事及古诗词等
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课堂达标练习
同位互批互改，合作完成
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课外作业
教
学
札
记
