统编版语文二年级下册 语文园地二 教案 2课时

语文园地二
一、教学目标
1.正确认读11个生字，认识多种职业。
2.提升对语言文字的运用，学会用打比方的方法描写自己喜欢的景物。
3.体会相同词语在不同语境中的不同含义。
4.名言诵读积累，培养无私奉献、关爱他人的美好品质。
5.阅读短文《一株紫丁香》，体会深厚的师生情，能够尊师爱师。
二、教学重难点
学会用打比方的方法描写自己喜欢的景物，通过训练提升对语言文字的运用。
三、教学过程
第一课时
一、谈话导入，认识多种职业
1.预热小游戏：看图猜一猜。
同学们，今天老师带来了许多图片，你能边看图边猜猜图片中的叔叔阿姨们从事什么职业吗？
2.出示职业名称。
我们的生活之所以能够这么和谐美好，主要是因为大家都从事着不同的职业，共同在努力。现在你能借助拼音，读好课件中这些职业的名称吗？
3.小老师分行领读词语。
我想请两位小老师为我们领读这些职业的名称。
4.选读词语，介绍职业。
这十个职业分别是干什么的呢，你最了解哪一个，请你先读一读这个词语，再来为我们介绍一下它。
（1）教jiào师。
正音：读准“教”的四声。
介绍：从事教育教学工作，以教书为职业，常被比喻成春蚕和园丁。
（2）工程 chéng师。
正音：读准“程”字的后鼻音，教师范读。
介绍“工程”：通过搭建各种结构，运用机器和系统做出对人类有用的东西。如：土木工程（建楼房）、水利工程（修建大坝）等。
介绍“工程师”：对工程进行设计、操作、管理等等的技术人员。
组词：课程、行程、程度
（3）魔术师。
魔：内含“鬼”字，多指神秘的、奇异的。（魔法、魔力、妖魔）
术：技能。（武术、算术、战术）
（4）建筑师。
介绍：指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。
“建”组词：建立、建国、修建。
“筑”组词：筑巢、修筑。
（5）演员。
“演”组词：演讲、演奏、演变。
（6）营yíng业员。
正音：读准“营”字的后鼻音，教师范读。
介绍：在营业场所从事商品销售、服务销售的人员。
组词：经营、营养、军营。
（7）服务员。
“务”组词：义务、医务、务农。
（8）裁判员。
介绍：体育比赛中负责维持赛场秩序，执行比赛规则的职位或人物。
“判”组词：评判、判断。
（9）饲养员。
介绍：饲养牲畜的人。
饲：食字旁，多与饮食有关。（饲养、饲料）
“养”组词：休养、养病、营养。
5.齐读词语。我们一起来读一读这些职业。
6.扩展积累。
小朋友们，除了书上提到的，你还知道哪些职业呢？
你的身边有哪些人从事着哪些职业？ “ 是一名 。”
7.小结：无论是什么职业，我们都应该给予尊重和感激。相信小朋友们也有着将来自己想做的职业，希望你们都能为之努力。
二、字词句运用，发挥想象
1.过渡：孩子们，人有职业，其实大自然也有职业，它是一名魔术师，也是一位了不起的画家。春天到了，它挥舞着手中的魔法棒和画笔，瞧，短短的工夫，就把大地变成了这样。
2.赏图片，找美景。
你从图片中看到了哪些景物？
这么多美丽的景物，你最喜欢哪个，为什么？请同桌之间交流一下。
3.说得真好呀，让老师也喜欢得不得了呢！有个小朋友也非常喜欢这些景物，还忍不住为他们写了首儿歌呢。
4.读儿歌。
（1）指名领读。
（2）细细品读。请同学们自由地读读这首儿歌，思考儿歌是按照怎样的步骤描写景物的？
5.分析儿歌叙述形式。
田野 天上的云 （景物名字）
葱葱绿绿的 雪白雪白的 （样子）
像一片柔软的绿毯 好像一群小绵羊 （比喻句：像什么）
6.同学们，能写的景物还有很多，怎样才能用简单的词句描绘出它们的样子呢，那就得牢牢抓住它们的特点了。儿歌是怎样概括两样景物的样子的？（葱葱绿绿的、雪白雪白的）
这里都是抓住了景物的？（颜色）
除了颜色，还可以关注景物的哪些方面呢？（形状、数量）
6.描写时用上比喻的方法，景物就会更吸引人。两节儿歌的第三行都有一个比喻句，而第一节用的比喻词是“像”，第二节是“好像”，你还知道哪些比喻词呢？
预设：就像、真像、好似……
7.有时候，同一样景物可以被比作许多美好的事物呢，在你的眼里，天上的云还可以比作什么？
8.出示云朵框中的另一组儿歌。
齐读。 瞧，这样来描写，也很美呢。
9.提供景物，说一说。（大树、落叶、月亮、春雨）
老师还给大家带来了些漂亮的景物，你能说说它们的样子，以及它们长得像什么吗？
10.选取景物，写一写。
11.朗读交流。
小结：你们都有一个善于想象的小脑瓜，你一节，他一节，合起来大家就创作了一首动听的儿歌呢，真是了不起！
三、同词不同味，奇妙的词语王国
1.过渡：简单的词不仅能组合起来描绘出美妙的景色，谱写动听的歌谣，有时候，词语本身就很奇妙呢，不信，看看下面的两个句子。
2.这两个句子中都有共同的词语——特别。请同学们读读句子，体会一下“特别”一词在句子中的意思，说说你的发现。
（1）指名说说自己的发现。
（2）尝试说说两个“特别”的意思，用别的词语代替一下。第一个“特别”指非常、很；第二个“特别”指特殊、不一般。
小结：哦，原来同样的词语放在不同的句子里，意思也会不一样呢，真神奇呀，我们再来一起读读，感受不同的意思。
3.再来看看这两个句子，“经过”一词在这两个句子里的意思一样吗？
第一个“经过”指经历的过程；第二个“经过”指途经，从某处路过。
4.真有意思，一起读读这两个句子。
5.小结：在汉语中，还有许许多多的词语，虽然表面上没有区别，但是在不同的句子中，它们的意思往往就发生了有趣的变化，这就叫“一词多义”。
第二课时
一、谈话导入，展示字迹
1.这一节课，我们继续学习语文园地二。
2.同学们，在我们班你们知道谁的铅笔字写得最棒吗？请呼声最高的学生简单说说自己写好铅笔字的“法宝”。
预设：认真观察生字在田字格中的占格位置、书写时把每个笔画都写到位……
3.非常好，还有没有小朋友来说说你写字时的其它好方法呢？
4.是的，想写一手好字可不是那么容易的事，需要我们注意的地方有很多，瞧瞧书上的这两位小朋友，他们的法宝是什么？
5.评一评，做一做。
老师这里有几幅书写的图片，请同学们来评一评。
请同学们一起摆出正确的写字姿势，老师看看谁的动作最到位。
出示《写字歌》：身正肩平挺起胸，两腿并排脚放平。身子稍微向前倾，自然大方坐端正。眼离书本一尺远，胸离桌边一拳间，指离笔尖一寸准，执笔要领记心间。
6.再来看看这些书写作品，请同学们认真观察并给予一些评价。写得不好的作品不好在哪里（不在田字格正中间、字不够端正等），优秀的作品好在哪里（端正、美观等）。
7.出示字样，请小朋友动手写一写，选择部分投影展示。
小结：希望小朋友们今后能够认真对待每一次写字的机会，写出漂亮的字。
二、日积月累，读记谚语
1.旧知导入。
孩子们，还记得我们学过的诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》吗？说一说雷锋叔叔是一个怎样的人？（无私奉献、关心他人）
是啊，正是因为雷锋叔叔时刻都在奉献，所以他才能成为我们每个人心目中最伟大、最了不起的人。今天老师带来了三句谚语，就与帮助他人有关。
2.读谚语，体会意思。
（1）自读谚语，正音。
（2）指名读谚语。
（3）齐读谚语。
（4）理解意思。
①“予人玫瑰，手有余香。” 予：给予。给了别人玫瑰花，自己的手上还会留有玫瑰的花香。意指善待他人，就是善待自己，当你为别人付出了，也会使自己快乐。
②“平时肯帮人，急时有人帮。” 平常你愿意帮助别人，当你有急事时也会有人愿意帮助你。意指帮助他人就是帮助自己。
③“与其锦上添花，不如雪中送炭。”
这句谚语里其实还藏着两个成语呢！
锦上添花：在华丽的锦缎上绣花。比喻使美好的事物更加美好。
雪中送炭：下雪时给人送炭火取暖。比喻在别人有需要的时候给予精神或物质上的帮助。
对比分析：这两种行为你更喜欢哪一种？说说原因。
大意：与其在别人好的时候跑去贺喜，不如在别人苦的时候送去帮助。
（5）带着理解，再读谚语。
3.谚语大意连一连。
4.练习背诵。
三、我爱阅读，感悟深情
1.小朋友们，又到了“我爱阅读”（出示）时间啦！
师：阅读是坐上火车 生：欣赏美丽风景
师：阅读是长出翅膀 生：带我自由飞翔
师：阅读是和文字做朋友 生：与美好相遇
师：我爱阅读 齐：我们爱阅读
2.今天我们的阅读，就从这株带着宜人香气的美丽的紫丁香开始。
（1）指名读课题，正音，读准“丁”字的后鼻音。
（2）自读诗歌。这是一首小诗歌，请小朋友们把书打开翻到27页，相信大家虽然没有预习过，依然能读好，对不对？请你们先去读一读吧，读之前标一标小节号。
3.过渡。“我爱阅读三部曲”还记得吗？第一步，我会读。
4.我会读。
（1）请你说一说，刚刚读诗歌的过程中，你会读哪些词了？是通过什么样的方法认识它们的？
预设1：我会读“踮脚”、“眨眼”，书上有拼音。
评价：是的，认准拼音是个简单直接的好方法。
预设2：我会读“挂牵”，我问的同桌。
评价：没错，问一问也是个简单的方法。
预设3：我会读“眨眼”，我认识眼，又发现前一个字也是目字旁，就猜测读“眨眼”。
评价：真是聪明，还会根据偏旁猜字呢。
预设4：我会读“疲倦”，我是查的字典。
评价：是啊，动动手指查查字典，我们就能自己认识生字了。
（2）认读词语。课文中还有一些比较难读的词，我们一起来摘一摘这些词语苹果吧！
①指名摘苹果认读词语，其他人跟读两遍。
②正音：读准“栽”字的平舌音。
（3）苹果都被我们摘完啦！我们通过看拼音、问一问、猜一猜、查字典这些方法就能在一篇新文章中认识很多新词啦！
（4）生字我们都会了，就请同学们再把诗歌读一读吧，你也可以和你的同桌合作，一起读读这首诗歌。
（5）接下来，谁来展示一下自己的朗读成果？
（6）总结：第一步我会读我们完成得非常好。接下来，我们要进行第二步啦，是什么呀？（我知道）
5.我知道。
一句话汇报。
（1）我知道 孩子们 给 老师 送去了一株紫丁香。
（2）我知道孩子们想让绿色的枝叶陪伴着老师。
（3）我知道孩子们想让老师早点休息，做个又香又甜的美梦。
（4）我知道孩子们无比感激老师，热爱老师。
（5）我知道了老师工作了一天会非常疲倦。
小结：刚才发言的同学们都非常厉害，才读了几遍就能从诗歌中得到那么多信息，真是了不起呀。
（6）过渡：接下来我们进行最后一步“我来评”。
6.我来评。
绿色、歌声、笑脸、花香……孩子们为什么要让紫丁香带去那么多美好的东西呢？你觉得小小的紫丁香里，包含着孩子的哪些感情？
小结：是的，孩子们明白老师工作了一天的忙碌和疲倦，借紫丁香送去对老师的关心；孩子们懂得老师为自己的无私付出，又借紫丁香表达自己的感激；孩子们体会到了老师给予的深沉的爱，也借紫丁香送去了自己对老师的爱。
现在，让我们一起通过朗读，将这份师生间的美好和孩子们对老师的感激与爱，表达出来。
7.结语：今天我们又读了一篇新的文章，以后我们继续用我会读，我知道，我来评这三步，认更多的字，读更多的好文章!