部编版2022-2023学年三年级下册语文第13课《花钟》同步训练
一、基础与运用
1．认真拼读,规范书写。
fēnfāng yànlì zhǎn shì sū xǐng xiū jiàn
2．下列加下划线的字读音不正确的一项是（ ）
A．干燥（cāo） 芬兰（fēn） B．灼伤（zhuó） 内外（nèi）
C．适应（shì） 组词（zǔ） D．文雅（yǎ） 亲吻（wěn）
3．形近字组词。
艳 醒 禁 温 娇
色 星 梦 湿 桥
4．给“苏"字选择正确的解释。
“苏”在字典中的解释有：①植物名；②指须状下垂物；③昏迷后醒过来。
Ⅰ沉睡了一冬天的小草苏醒了。
Ⅱ紫苏的种子可以人药、榨油。
Ⅲ安塞腰鼓那飞扬的流苏如同旋风一般。
5．选字组词。
争奇 （斗 抖）艳 一天之 （内 肉）
欣然 （怒 努）放 含笑一 （见 现）
空气干 （燥 躁） 淡 （雅 维）的花蕾
修 （建 健）花圃 时间 （吻 物）合
6．选择合适的词语填空。
发现
发明 密切 亲密
①科学家 了许多先进的设备。
②只有留心观察，才能有所 。
③ 联系群众是我们党的优良作风。
④远远望去，那一簇簇的树叶像是 无间的朋友 在说悄悄话。
7．读一读这些形容花的成语。
亭亭玉立 姹紫嫣红 花团锦簇
百花齐放 暗香浮动 五彩缤纷
我知道的形容花的成语还有：
8．按要求写句子。
（1）一位植物学家把不同时间开放的花种在一起。(改成“被”字句)
（2）昙花悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。(缩句)
（3）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写拟人句)
二、阅读与理解
9．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不（适应 适宜）。长期以来，它（适应 适宜）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）选出文段括号内恰当的词语。
不 （适应 适宜） （适应 适宜） 了
（2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？请你选一选。（填序号）“它”指 ，“它们”指 。
A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花
（3）文中画“ ”的句子以昙花为例，其作用是（ ）
A．说明昙花的美丽与可爱。
B．说明昙花开花的时间。
C．说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
（4）不同的植物为什么开花的时间不同？下列原因分析不正确的一项是（ ）
A．温度 B．湿度 C．光照
D．土壤 E．昆虫的活动时间
（5）借助关键句概括这段话的大意。
10．阅读下文，回答问题。
花的授粉
花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。
（1）花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（ ）
A．自动落粉 B．靠外界的力量传粉 C．请昆虫传粉
（2）根据短文内容填空。
花朵可以找 、 、 等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是 。
（3）画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（ ）
A．可以去掉，显得啰唆
B．不可以去掉，因为作者也不知道详情
C．不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性
（4）短文把昆虫比成了 ，这样写的好处是 。
（5）花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？
三、语言表达
11．补充句子，使句子更具体。
（1）同学们踢足球。
（2）小明画图画。
（3）老师批改作业。
12．根据提供的图片，仿照例句写一写。
（1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
牡丹花 。
（2）例：烟草花在暮色中苏醒。
向日葵 。
（3）例：月光花舒展开自己的花瓣。
蝴蝶花 。
答案解析部分
1．【答案】芬芳；艳丽；展示；苏醒；修建
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“芬、艳、展、醒、建”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：芬芳、艳丽、展示、苏醒、修建
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：干燥（cāo 改 zào ）B、C、D：正确
故答案为：A
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】艳丽；颜色；苏醒；星星；禁止；做梦；温度；潮湿；娇嫩；木桥
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：艳丽、颜色、苏醒、星星、禁止、做梦、温度、潮湿、娇嫩、木桥
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．【答案】③；①；②
【知识点】字义；花钟
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
Ⅰ沉睡了一冬天的小草苏醒了。“苏”在字典中的解释有：昏迷后醒过来。
Ⅱ紫苏的种子可以人药、榨油。“苏”在字典中的解释有：植物名。
Ⅲ安塞腰鼓那飞扬的流苏如同旋风一般。“苏”在字典中的解释有：指须状下垂物。
故答案为：③、①、②
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
5．【答案】斗；内；怒；现；燥；雅；建；吻
【知识点】字形；字义；词形；花钟
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：斗、内、怒、现、燥、雅、建、吻
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
6．【答案】发明；发现；密切；亲密
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
发明：是结合已有的事物创造出来的新事物,这期间有创造的过程。
发现：是已有的事物,现象 从隐藏不为人知的的状态呈现、看到了、知道了，即变为众人所知的状态的过程。
亲密形容人与人的关系,亲切形容给他人感觉,密切是副词表示紧密程度。
故答案为：发明、发现、密切、亲密
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．【答案】万紫千红；争奇斗艳；含苞待放；芬芳馥郁；花枝招展；繁花似锦
【知识点】成语；花钟
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。形容花的成语：万紫千红、争奇斗艳、含苞待放、芬芳馥郁、花枝招展、繁花似锦。
【分析】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
8．【答案】（1）不同时间开放的花被一位植物学家种在一起
（2）昙花绽开花蕾,展示笑脸。
（3）示例:早晨,太阳公公在东方露出了笑脸。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换；花钟
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
故答案为：故答案为：（1）不同时间开放的花被一位植物学家种在一起；（2）昙花绽开花蕾,展示笑脸。（3）示例:早晨,太阳公公在东方露出了笑脸。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．【答案】（1）适宜；适应
（2）A；B
（3）C
（4）D
（5）植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
【知识点】语段阅读；花钟
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。适宜：形容词，表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。适应：动词 适合客观条件或需要。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头的第二句话。
故答案为：（1）适宜、适应 （2）A B（3）C（4）D（5）植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
10．【答案】（1）B
（2）风；水；昆虫；昆虫
（3）C
（4）媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣
（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【知识点】说明文阅读；花钟
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）B（2）风、水、昆虫、昆虫 （3）C （4）媒人、这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣 （5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生的辨析能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
11．【答案】（1）同学们在操场上踢足球。
（2）小明在认真地画图画。
（3）老师认真地批改作业。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
故答案为：（1）同学们在操场上踢足球。 （2）小明在认真地画图画。 （3）老师认真地批改作业。
【点评】本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
12．【答案】（1）张开了笑脸
（2）欣然怒放
（3）睁开睡眼
【知识点】句子排序、仿写；花钟
【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）张开了笑脸（2）欣然怒放 （3）睁开睡眼
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
1 / 1部编版2022-2023学年三年级下册语文第13课《花钟》同步训练
一、基础与运用
1．认真拼读,规范书写。
fēnfāng yànlì zhǎn shì sū xǐng xiū jiàn
【答案】芬芳；艳丽；展示；苏醒；修建
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“芬、艳、展、醒、建”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：芬芳、艳丽、展示、苏醒、修建
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．下列加下划线的字读音不正确的一项是（ ）
A．干燥（cāo） 芬兰（fēn） B．灼伤（zhuó） 内外（nèi）
C．适应（shì） 组词（zǔ） D．文雅（yǎ） 亲吻（wěn）
【答案】A
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：干燥（cāo 改 zào ）B、C、D：正确
故答案为：A
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．形近字组词。
艳 醒 禁 温 娇
色 星 梦 湿 桥
【答案】艳丽；颜色；苏醒；星星；禁止；做梦；温度；潮湿；娇嫩；木桥
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：艳丽、颜色、苏醒、星星、禁止、做梦、温度、潮湿、娇嫩、木桥
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
4．给“苏"字选择正确的解释。
“苏”在字典中的解释有：①植物名；②指须状下垂物；③昏迷后醒过来。
Ⅰ沉睡了一冬天的小草苏醒了。
Ⅱ紫苏的种子可以人药、榨油。
Ⅲ安塞腰鼓那飞扬的流苏如同旋风一般。
【答案】③；①；②
【知识点】字义；花钟
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
Ⅰ沉睡了一冬天的小草苏醒了。“苏”在字典中的解释有：昏迷后醒过来。
Ⅱ紫苏的种子可以人药、榨油。“苏”在字典中的解释有：植物名。
Ⅲ安塞腰鼓那飞扬的流苏如同旋风一般。“苏”在字典中的解释有：指须状下垂物。
故答案为：③、①、②
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
5．选字组词。
争奇 （斗 抖）艳 一天之 （内 肉）
欣然 （怒 努）放 含笑一 （见 现）
空气干 （燥 躁） 淡 （雅 维）的花蕾
修 （建 健）花圃 时间 （吻 物）合
【答案】斗；内；怒；现；燥；雅；建；吻
【知识点】字形；字义；词形；花钟
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：斗、内、怒、现、燥、雅、建、吻
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
6．选择合适的词语填空。
发现
发明 密切 亲密
①科学家 了许多先进的设备。
②只有留心观察，才能有所 。
③ 联系群众是我们党的优良作风。
④远远望去，那一簇簇的树叶像是 无间的朋友 在说悄悄话。
【答案】发明；发现；密切；亲密
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
发明：是结合已有的事物创造出来的新事物,这期间有创造的过程。
发现：是已有的事物,现象 从隐藏不为人知的的状态呈现、看到了、知道了，即变为众人所知的状态的过程。
亲密形容人与人的关系,亲切形容给他人感觉,密切是副词表示紧密程度。
故答案为：发明、发现、密切、亲密
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7．读一读这些形容花的成语。
亭亭玉立 姹紫嫣红 花团锦簇
百花齐放 暗香浮动 五彩缤纷
我知道的形容花的成语还有：
【答案】万紫千红；争奇斗艳；含苞待放；芬芳馥郁；花枝招展；繁花似锦
【知识点】成语；花钟
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。形容花的成语：万紫千红、争奇斗艳、含苞待放、芬芳馥郁、花枝招展、繁花似锦。
【分析】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
8．按要求写句子。
（1）一位植物学家把不同时间开放的花种在一起。(改成“被”字句)
（2）昙花悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。(缩句)
（3）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写拟人句)
【答案】（1）不同时间开放的花被一位植物学家种在一起
（2）昙花绽开花蕾,展示笑脸。
（3）示例:早晨,太阳公公在东方露出了笑脸。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换；花钟
【解析】【分析】（1）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
故答案为：故答案为：（1）不同时间开放的花被一位植物学家种在一起；（2）昙花绽开花蕾,展示笑脸。（3）示例:早晨,太阳公公在东方露出了笑脸。
【点评】（1）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
二、阅读与理解
9．阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不（适应 适宜）。长期以来，它（适应 适宜）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）选出文段括号内恰当的词语。
不 （适应 适宜） （适应 适宜） 了
（2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？请你选一选。（填序号）“它”指 ，“它们”指 。
A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花
（3）文中画“ ”的句子以昙花为例，其作用是（ ）
A．说明昙花的美丽与可爱。
B．说明昙花开花的时间。
C．说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
（4）不同的植物为什么开花的时间不同？下列原因分析不正确的一项是（ ）
A．温度 B．湿度 C．光照
D．土壤 E．昆虫的活动时间
（5）借助关键句概括这段话的大意。
【答案】（1）适宜；适应
（2）A；B
（3）C
（4）D
（5）植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
【知识点】语段阅读；花钟
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。适宜：形容词，表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。适应：动词 适合客观条件或需要。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头的第二句话。
故答案为：（1）适宜、适应 （2）A B（3）C（4）D（5）植物开花的时间，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
10．阅读下文，回答问题。
花的授粉
花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。
（1）花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（ ）
A．自动落粉 B．靠外界的力量传粉 C．请昆虫传粉
（2）根据短文内容填空。
花朵可以找 、 、 等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是 。
（3）画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（ ）
A．可以去掉，显得啰唆
B．不可以去掉，因为作者也不知道详情
C．不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性
（4）短文把昆虫比成了 ，这样写的好处是 。
（5）花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？
【答案】（1）B
（2）风；水；昆虫；昆虫
（3）C
（4）媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣
（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【知识点】说明文阅读；花钟
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
（3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）B（2）风、水、昆虫、昆虫 （3）C （4）媒人、这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣 （5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。
【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生的辨析能力。
（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
三、语言表达
11．补充句子，使句子更具体。
（1）同学们踢足球。
（2）小明画图画。
（3）老师批改作业。
【答案】（1）同学们在操场上踢足球。
（2）小明在认真地画图画。
（3）老师认真地批改作业。
【知识点】扩写、缩写句子
【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
故答案为：（1）同学们在操场上踢足球。 （2）小明在认真地画图画。 （3）老师认真地批改作业。
【点评】本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
12．根据提供的图片，仿照例句写一写。
（1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
牡丹花 。
（2）例：烟草花在暮色中苏醒。
向日葵 。
（3）例：月光花舒展开自己的花瓣。
蝴蝶花 。
【答案】（1）张开了笑脸
（2）欣然怒放
（3）睁开睡眼
【知识点】句子排序、仿写；花钟
【解析】【分析】本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：（1）张开了笑脸（2）欣然怒放 （3）睁开睡眼
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
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