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部编版2022-2023学年八年级下册语文第 22 课《〈礼记〉二则（虽有佳肴）》同步练习
一、基础知识
1．下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ）
A．弗学（fú） 男有分（fèn） 天下为公（wéi）
B．嘉肴（yáo） 教学相长（zhǎng） 不必为己（wèi）
C．学学半（xiào） 选贤与能（jǔ） 货恶其弃于地也（wù）
D．兑命（yuè） 讲信修睦（mù） 矜寡孤独（jīn）
2．下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．是故/学然后知不足
B．壮/有所用，幼/有所长
C．货/恶其弃于地也，不必/藏于己
D．故人/不独亲其亲，不独子/其子
3．下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．其此之谓乎 B．何陋之有 C．大道之行也 D．宋何罪之有
4．下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．择其善者而从之 B．弗食，不知其旨也
C．其此之谓乎 D．弗学，不知其善也
5．下列句子中划线的词与“故人不独亲其亲”中的“亲”字用法相同的一项是（ ）
A．尉果笞广 B．恢弘志士之气
C．稍稍宾客其父 D．无案牍之劳形
6．下列划线词古今意义相同的一项是（ ）
A．不知其旨也 B．虽有嘉肴 C．教然后知困 D．讲信修睦
7．下列句子中划线的“而”字与例句中的“而”用法相同的一项是（ ）
例句：人不知而不愠
A．是故谋闭而不兴 B．忽有一庞然大物拔山倒树而来
C．鸣之而不能通其意 D．故外户而不闭
8．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．货恶其弃于地也，不必藏于己。译文：对于财货，人们憎恶它，把它扔在地上，自己不会私藏。
B．故曰：教学相长也。译文：所以说“教”和“学”是互相推动、互相促进的。
C．故人不独亲其亲，不独子其子。译文：因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
D．《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎 译文：《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧
9．《虽有嘉肴》选自《 》，《礼记》又名《 》， 家经典著作之一，是战国至秦汉间 论著的汇编。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一个流传至今的成语是 。
10．填空。
①总领全文的语句是： 。照应此句的是： 。
②出自本课的成语有： 。
二、文言文阅读
11．阅读课文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！
（1）解释下列句子中划线的词。
①弗食，不知其旨也
②教学相长
③虽有至道
④知困，然后能自强也
（2）翻译下列句子。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②故日：教学相长也。
（3）课文集中论述了什么问题？说明了什么道理？
12．阅读文言文《赵广拒画》，回答问题。
赵广，合肥人，本李伯时家小史①。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎中陷贼②。贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。
【注释】①李伯时：宋代名画家。小史：书童。②建炎：南宋高宗的年号。贼：这里指金兵。
（1）下列划线的词语解释有误的一项是（ ）
A．尤工作马（擅长） B．几能乱真（表数量）
C．使图所掳妇人（绘画） D．而广平生实用左手（其实）
（2）用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（只标一处）
遂断右手拇指遣去
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。
（4）文中赵广是个什么样的人？请你再列举出一位与他相类似的历史人物，并用一句话简述其事迹。
13．阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】《虽有嘉肴》全文
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。明理矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
（选自《孟涂文集》）
（1）解释下列划线的词。
①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
②虽有至道，弗学，不知其善也
③故曰：教学相长也
④非问无以广识
⑤明理矣，而或不达于事
（2）用“/”为下列句子标出停顿。（每句标一处）
①教 然 后 知 困
②君 子 之 学 必 好 问
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①学学半。
②好学而不勤问，非真能好学者也。
（4）根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】论述了① 的关系，选文【乙】论述了② 的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？
【甲】文：③ 。
【乙】文：④ 。
三、综合运用
14．回顾《虽有嘉肴》，完成下列问题。
（1）如果让你把这篇文章压缩为一句话，你会保留哪句话？为什么？
（2）课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
15．古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头：人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。学习本文后，应敢于并善于发表自己的见解和主张，下面请围绕“人生”谈感想，字数在300左右。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；方言误读；大道之行也；虽有嘉肴
【解析】【分析】“矜”在这里是通假字，同“鳏”，应读“guān”。
2．【答案】D
【知识点】大道之行也；文言文断句；虽有嘉肴
【解析】【分析】D项划分有误，这句话意思是：人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女。所以根据句意可划分为：故/人不独/亲其亲，不独/子其子。
【点评】此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。解答此类试题，需要培养语感，根据句意，结合句子结构和语法知识来划分。注意本题中亲：形容词意动用法，以……为亲；子：名词意动用法，以……为子。
3．【答案】C
【知识点】大道之行也；常用文言虚词；虽有嘉肴
【解析】【分析】此题考查学生识记文言虚词的能力。C项，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。其余三句中的“之”均为助词，宾语前置的标志，无实义。
故答案为：C
【点评】文言虚词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合例句，注意归纳常见虚词的意义和用法。
4．【答案】C
【知识点】常用文言虚词；虽有嘉肴
【解析】【分析】A项，其：代词，他的；
B项，其：代词，它的；
C项，其：副词，表推测，大概；
D项，其：代词，它的；
故答案为：C。
【点评】本题考查文言文中常见虚词的用法，注意平时的积累，多留言，才能正确判断“其”的用法。
5．【答案】C
【知识点】大道之行也；词类活用；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查词类活用。
C“稍稍宾客其父”中的“宾客”，名词作动词，意动用法，“以……为宾客”。题干句的“亲”也是名词作动词，意动用法，“以……为亲”。
A用竹板打，名词动用。
B弘扬，形容词动用。
D代指繁忙的公务，名词。
故答案为：C
【点评】此题考查词类活用。做此类题，要分析各个选项整句话的意思，再来推断词语的意义和用法。
6．【答案】B
【知识点】大道之行也；古今异义；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查古今异义。B划线词古今意义相同。“嘉肴”：美味的食品。
A味美。
C困惑。
D建立。
故答案为：B
【点评】此题考查古今异义。做此类题，做此类题，要先分析选项句子的意思，再来推断词语的含义以及用法，最后再比较与现在常用意义的异同。
7．【答案】C
【知识点】大道之行也；常用文言虚词；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查文言虚词。C项“鸣之而不能通其意”中的“而”与题干句中的“而”都是表转折，逆接连词。
ABD三项都是顺接连词。
故答案为：C
【点评】此题考查文言虚词的用法。做此类题，要注意积累常用虚词的用法，如“之”，“而”等虚词用法较多，要分类整理，再结合句意来判断其用法。本题中的“而”的用法有：1、用作连词。 表顺接，转接，修饰等，2、通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。3、通“如”：好像，如同。 例句中的“而”表转接，结合句意判断几个选项的“而”的用法。
8．【答案】A
【知识点】大道之行也；文言文翻译；虽有嘉肴
【解析】【分析】“货恶其弃于地也，不必藏于己”正确的翻译应是：财货，憎恨把它扔在地上，但并非出于自己想私藏。
9．【答案】礼记·学记；小戴礼记；儒；儒家；礼记；教育学；教学相长
【知识点】作家作品；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《礼记》有关的文学常识。
故答案为：礼记·学记；小戴礼记；儒；儒家；礼记；教育学；教学相长
【点评】此题考查文学常识。平时要注意积累文学常识，并识记篇名作者，以及作品简介，写作意图和写作背景，主要人物及情节等。
10．【答案】大道之行也，天下为公；故外户而不闭。是谓大同；鳏寡孤独、夜不闭户、天下为公
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；大道之行也；虽有嘉肴
【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。《大道之行也》一文主要阐述大同社会的特点，文章第一句点明大同社会的纲领性特点，也是统领全文的一句话。文章最后一句做出总结，点明这就是大同社会。和文章第一句形成呼应，文章结构紧密。找出本文的成语不仅要充分理解文章的内容，还要结合已有的成语积累进行判断。成语一般都是言简意赅，约定俗成的四字词语，特点较为鲜明。
故答案为：
（1）大道之行也，天下为公
（2）故外户而不闭。是谓大同
（3）鳏寡孤独、夜不闭户、天下为公
【点评】天下为公可以说是出自本文而且最为广泛流传的一个成语，意思是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。
11．【答案】（1）不，没有；促进；最好的；困惑
（2）①即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。②所以说，教和学是互相推动、互相促进的。
（3）①论述了教和学的问题。②说明了教与学互相促进（教学相长）的道理。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；虽有嘉肴
【解析】【分析】（1）文言实词的理解。许多词语在今天已不常用，如“弗”需要加强记忆。“至”与今天的汉语意义已经发生了变化，也需要认真掌握。
（2）翻译句子。在翻译时，注意“至道”、“弗”、“相长”的含义，并能准确表达出来。句子要文从字顺。
（3）本题考查对文章主题和内容的把握。本文论述了教和学的问题。说明了教与学互相促进（教学相长）的道理。
【点评】翻译字词句子，需要认真领会每一个字的含义，并准确表达出来；文章主题需要反复阅读，结合注释归纳思考和强化记忆。
12．【答案】（1）B
（2）遂断右手拇指／遣去
（3）李伯时作画时，总是让赵广在身边伺候，时间久了赵广就擅长绘画了。
（4）赵广是一位技艺高超、大义凛然、威武不屈的人。历史示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不吃美国的救济粮。
【知识点】大道之行也；文言文翻译；一词多义；词类活用；虽有嘉肴
【解析】【分析】（1）B项中的“几”的意思是“几乎．差不多”。
（2）划分位置不正确或多划分均不得分。
（3）翻译时，应译出重点字词“使”“侍”“善”的解释，且译句语言完整流畅。
（4）第一问从技艺和品质两个方面来回答；第二问应答出人物及事迹，否则不得分，除示例以外符合题意也可。
【点评】本题先后考查了学生对重点实词的理解、节奏的划分、句子的翻译和课外知识延伸。要求学生不但要熟读原文，把握文章大意和主旨，还要在平时阅读中积累课外知识。
【附参考译文】
赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候，常常让赵广侍奉在左右，时间久了赵广就擅长画画了，他尤其擅长画马，几乎可以以假乱真。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，让他画抢来的妇女。赵广毅然推辞说不能画，那些金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去，打发他离开。而赵广一直都是用左手作画的。平定叛乱以后，赵广只画观音大士。
13．【答案】（1）美味的；好；促进；扩充；有时
（2）①教/然后知困
②君子之学/必好问
（3）①教别人，占自己学习的一半。
②喜爱学习而不能够勤于请教的人，不是真正喜爱学习的人。
（4）教与学；问与学；实践出真知；学习要勤学善问
【知识点】概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；虽有嘉肴
【解析】【分析】（1）考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：长：促进。广：扩充。
（2）理解句子的意思可有助于断句。这两句话的意思分别是“只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清”“君子学习一定要喜欢提问”。
（3）我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题注意：学学半，里面的第一个“学”念xiao，第四声，动词，第二个“学”是名词。第一个指教人，第二个指学习，实际是指“教学相长”这条教学原则。“困”，不通，理解不清。
（4）解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。由甲文中“教学相长也”可知甲文论述了“教与学”的关系；由乙文“君子之学必好问”可知乙文论述了“学与问”的关系。回答第二问时结合文意与自己的学习实际回答即可。
【点评】（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）此题考查的是学生对文言文的断句能力，本题注意主谓之间断句即可。
（3）本题考查的是对文言句子的翻译。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
（4）本题考查的是对原文内容的理解及个性化阅读。要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
【附乙参考译文】
君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能扩充知识。喜爱学习而不能够勤于请教的人，不是真正喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？
14．【答案】（1）——故曰：教学相长也。
因为这句话表明了作者的观点，说出了教与学之间的关系，也教给了我们学习的方法，这是全文论述的中心。
（2）短文阐述了中心观点——“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己的观点，从而使自己的观点更有说服力。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；虽有嘉肴
【解析】 【分析】（1）本文运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。本文是议论文，所以要用阐述论点的句子来回答。
（2）文章阐述教学相长，教与学是互相促进的，二者相辅相成。实践出真知，重视实践，在教与学的实践里“知不足”，“知困”，不断提升自己，得到进步与发展。“学学半”的意思是教人是学习的一半，所以引用此句更加印证了“教学相长”的正确性，增强了文章的说服力。 据此回答即可。
故答案为：（1）——故曰：教学相长也。因为这句话表明了作者的观点，说出了教与学之间的关系，也教给了我们学习的方法，这是全文论述的中心。
（2）短文阐述了中心观点——“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己的观点，从而使自己的观点更有说服力。
【点评】（1）此题考查学生对文章主题的理解能力。结合文章的内容，理解文章的主题。
（2）此题考查学生结合课文内容理解句子的表达作用。注意议论文中引用的作用通常是为了证明自己的论点。
15．【答案】【参考例文】
曹操《短歌行》中有这样一句诗：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”我认为由于每个人的阅历和职业的不同，对人生的感悟自然千差万别。对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话：女娲补天，精卫填海，刀耕火种，茹毛饮血皆成神话传说。对于政治家，它是一局下不完的棋：咸阳帝座，垓下悲歌，阿房宫冷，铜雀台消，古今多少事，都在棋盘中。对于文学家来说，它是万古不朽的鸿篇巨制：楚辞汉赋，李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。对于农民来说，它是一方凝重的田园：暮云春树，蚕卧嫩桑，春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。对于学子，它是一曲寒窗数载、苦读成名的歌：悬梁刺股，映雪囊萤，凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。
【知识点】微写作（片断写作）；大道之行也；虽有嘉肴
【解析】【分析】发表自己对人生的见解和主张，其实就是一篇小议论文。首先确定一个积极向上的中心论点，如”人生应该努力奋斗“或”人生就应该奉献“的观点；然后围绕中心论点，运用多种论证方法，可举名人的事例，也可通过正反两方面的对比进行论证；最后得出结论即可。
【点评】一篇小型议论文，也要五脏俱全。思路要清晰，语言要凝练，更重要的是中心论点一定要积极向上。
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部编版2022-2023学年八年级下册语文第 22 课《〈礼记〉二则（虽有佳肴）》同步练习
一、基础知识
1．下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ）
A．弗学（fú） 男有分（fèn） 天下为公（wéi）
B．嘉肴（yáo） 教学相长（zhǎng） 不必为己（wèi）
C．学学半（xiào） 选贤与能（jǔ） 货恶其弃于地也（wù）
D．兑命（yuè） 讲信修睦（mù） 矜寡孤独（jīn）
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；方言误读；大道之行也；虽有嘉肴
【解析】【分析】“矜”在这里是通假字，同“鳏”，应读“guān”。
2．下列句子朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．是故/学然后知不足
B．壮/有所用，幼/有所长
C．货/恶其弃于地也，不必/藏于己
D．故人/不独亲其亲，不独子/其子
【答案】D
【知识点】大道之行也；文言文断句；虽有嘉肴
【解析】【分析】D项划分有误，这句话意思是：人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女。所以根据句意可划分为：故/人不独/亲其亲，不独/子其子。
【点评】此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。解答此类试题，需要培养语感，根据句意，结合句子结构和语法知识来划分。注意本题中亲：形容词意动用法，以……为亲；子：名词意动用法，以……为子。
3．下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．其此之谓乎 B．何陋之有 C．大道之行也 D．宋何罪之有
【答案】C
【知识点】大道之行也；常用文言虚词；虽有嘉肴
【解析】【分析】此题考查学生识记文言虚词的能力。C项，“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。其余三句中的“之”均为助词，宾语前置的标志，无实义。
故答案为：C
【点评】文言虚词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合例句，注意归纳常见虚词的意义和用法。
4．下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．择其善者而从之 B．弗食，不知其旨也
C．其此之谓乎 D．弗学，不知其善也
【答案】C
【知识点】常用文言虚词；虽有嘉肴
【解析】【分析】A项，其：代词，他的；
B项，其：代词，它的；
C项，其：副词，表推测，大概；
D项，其：代词，它的；
故答案为：C。
【点评】本题考查文言文中常见虚词的用法，注意平时的积累，多留言，才能正确判断“其”的用法。
5．下列句子中划线的词与“故人不独亲其亲”中的“亲”字用法相同的一项是（ ）
A．尉果笞广 B．恢弘志士之气
C．稍稍宾客其父 D．无案牍之劳形
【答案】C
【知识点】大道之行也；词类活用；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查词类活用。
C“稍稍宾客其父”中的“宾客”，名词作动词，意动用法，“以……为宾客”。题干句的“亲”也是名词作动词，意动用法，“以……为亲”。
A用竹板打，名词动用。
B弘扬，形容词动用。
D代指繁忙的公务，名词。
故答案为：C
【点评】此题考查词类活用。做此类题，要分析各个选项整句话的意思，再来推断词语的意义和用法。
6．下列划线词古今意义相同的一项是（ ）
A．不知其旨也 B．虽有嘉肴 C．教然后知困 D．讲信修睦
【答案】B
【知识点】大道之行也；古今异义；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查古今异义。B划线词古今意义相同。“嘉肴”：美味的食品。
A味美。
C困惑。
D建立。
故答案为：B
【点评】此题考查古今异义。做此类题，做此类题，要先分析选项句子的意思，再来推断词语的含义以及用法，最后再比较与现在常用意义的异同。
7．下列句子中划线的“而”字与例句中的“而”用法相同的一项是（ ）
例句：人不知而不愠
A．是故谋闭而不兴 B．忽有一庞然大物拔山倒树而来
C．鸣之而不能通其意 D．故外户而不闭
【答案】C
【知识点】大道之行也；常用文言虚词；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查文言虚词。C项“鸣之而不能通其意”中的“而”与题干句中的“而”都是表转折，逆接连词。
ABD三项都是顺接连词。
故答案为：C
【点评】此题考查文言虚词的用法。做此类题，要注意积累常用虚词的用法，如“之”，“而”等虚词用法较多，要分类整理，再结合句意来判断其用法。本题中的“而”的用法有：1、用作连词。 表顺接，转接，修饰等，2、通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。3、通“如”：好像，如同。 例句中的“而”表转接，结合句意判断几个选项的“而”的用法。
8．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．货恶其弃于地也，不必藏于己。译文：对于财货，人们憎恶它，把它扔在地上，自己不会私藏。
B．故曰：教学相长也。译文：所以说“教”和“学”是互相推动、互相促进的。
C．故人不独亲其亲，不独子其子。译文：因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
D．《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎 译文：《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧
【答案】A
【知识点】大道之行也；文言文翻译；虽有嘉肴
【解析】【分析】“货恶其弃于地也，不必藏于己”正确的翻译应是：财货，憎恨把它扔在地上，但并非出于自己想私藏。
9．《虽有嘉肴》选自《 》，《礼记》又名《 》， 家经典著作之一，是战国至秦汉间 论著的汇编。《学记》是《 》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部 的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一个流传至今的成语是 。
【答案】礼记·学记；小戴礼记；儒；儒家；礼记；教育学；教学相长
【知识点】作家作品；虽有嘉肴
【解析】【分析】考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《礼记》有关的文学常识。
故答案为：礼记·学记；小戴礼记；儒；儒家；礼记；教育学；教学相长
【点评】此题考查文学常识。平时要注意积累文学常识，并识记篇名作者，以及作品简介，写作意图和写作背景，主要人物及情节等。
10．填空。
①总领全文的语句是： 。照应此句的是： 。
②出自本课的成语有： 。
【答案】大道之行也，天下为公；故外户而不闭。是谓大同；鳏寡孤独、夜不闭户、天下为公
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；大道之行也；虽有嘉肴
【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。《大道之行也》一文主要阐述大同社会的特点，文章第一句点明大同社会的纲领性特点，也是统领全文的一句话。文章最后一句做出总结，点明这就是大同社会。和文章第一句形成呼应，文章结构紧密。找出本文的成语不仅要充分理解文章的内容，还要结合已有的成语积累进行判断。成语一般都是言简意赅，约定俗成的四字词语，特点较为鲜明。
故答案为：
（1）大道之行也，天下为公
（2）故外户而不闭。是谓大同
（3）鳏寡孤独、夜不闭户、天下为公
【点评】天下为公可以说是出自本文而且最为广泛流传的一个成语，意思是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子，后成为一种美好社会的政治理想。
二、文言文阅读
11．阅读课文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！
（1）解释下列句子中划线的词。
①弗食，不知其旨也
②教学相长
③虽有至道
④知困，然后能自强也
（2）翻译下列句子。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②故日：教学相长也。
（3）课文集中论述了什么问题？说明了什么道理？
【答案】（1）不，没有；促进；最好的；困惑
（2）①即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。②所以说，教和学是互相推动、互相促进的。
（3）①论述了教和学的问题。②说明了教与学互相促进（教学相长）的道理。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；文言文翻译；虽有嘉肴
【解析】【分析】（1）文言实词的理解。许多词语在今天已不常用，如“弗”需要加强记忆。“至”与今天的汉语意义已经发生了变化，也需要认真掌握。
（2）翻译句子。在翻译时，注意“至道”、“弗”、“相长”的含义，并能准确表达出来。句子要文从字顺。
（3）本题考查对文章主题和内容的把握。本文论述了教和学的问题。说明了教与学互相促进（教学相长）的道理。
【点评】翻译字词句子，需要认真领会每一个字的含义，并准确表达出来；文章主题需要反复阅读，结合注释归纳思考和强化记忆。
12．阅读文言文《赵广拒画》，回答问题。
赵广，合肥人，本李伯时家小史①。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。建炎中陷贼②。贼闻其善画，使图所掳妇人。广毅然辞以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。
【注释】①李伯时：宋代名画家。小史：书童。②建炎：南宋高宗的年号。贼：这里指金兵。
（1）下列划线的词语解释有误的一项是（ ）
A．尤工作马（擅长） B．几能乱真（表数量）
C．使图所掳妇人（绘画） D．而广平生实用左手（其实）
（2）用“／”给下面的句子划分朗读节奏。（只标一处）
遂断右手拇指遣去
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。
（4）文中赵广是个什么样的人？请你再列举出一位与他相类似的历史人物，并用一句话简述其事迹。
【答案】（1）B
（2）遂断右手拇指／遣去
（3）李伯时作画时，总是让赵广在身边伺候，时间久了赵广就擅长绘画了。
（4）赵广是一位技艺高超、大义凛然、威武不屈的人。历史示例：伯夷不食周粟而饿死；文天祥宁死不屈，慷慨就义；朱自清宁死不吃美国的救济粮。
【知识点】大道之行也；文言文翻译；一词多义；词类活用；虽有嘉肴
【解析】【分析】（1）B项中的“几”的意思是“几乎．差不多”。
（2）划分位置不正确或多划分均不得分。
（3）翻译时，应译出重点字词“使”“侍”“善”的解释，且译句语言完整流畅。
（4）第一问从技艺和品质两个方面来回答；第二问应答出人物及事迹，否则不得分，除示例以外符合题意也可。
【点评】本题先后考查了学生对重点实词的理解、节奏的划分、句子的翻译和课外知识延伸。要求学生不但要熟读原文，把握文章大意和主旨，还要在平时阅读中积累课外知识。
【附参考译文】
赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯时作画的时候，常常让赵广侍奉在左右，时间久了赵广就擅长画画了，他尤其擅长画马，几乎可以以假乱真。建炎年间，他落在金兵手里。金兵听说他擅长画画，让他画抢来的妇女。赵广毅然推辞说不能画，那些金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金兵）就将他的右手拇指砍去，打发他离开。而赵广一直都是用左手作画的。平定叛乱以后，赵广只画观音大士。
13．阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】《虽有嘉肴》全文
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。明理矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
（选自《孟涂文集》）
（1）解释下列划线的词。
①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
②虽有至道，弗学，不知其善也
③故曰：教学相长也
④非问无以广识
⑤明理矣，而或不达于事
（2）用“/”为下列句子标出停顿。（每句标一处）
①教 然 后 知 困
②君 子 之 学 必 好 问
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①学学半。
②好学而不勤问，非真能好学者也。
（4）根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】论述了① 的关系，选文【乙】论述了② 的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？
【甲】文：③ 。
【乙】文：④ 。
【答案】（1）美味的；好；促进；扩充；有时
（2）①教/然后知困
②君子之学/必好问
（3）①教别人，占自己学习的一半。
②喜爱学习而不能够勤于请教的人，不是真正喜爱学习的人。
（4）教与学；问与学；实践出真知；学习要勤学善问
【知识点】概括文章给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；虽有嘉肴
【解析】【分析】（1）考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：长：促进。广：扩充。
（2）理解句子的意思可有助于断句。这两句话的意思分别是“只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清”“君子学习一定要喜欢提问”。
（3）我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题注意：学学半，里面的第一个“学”念xiao，第四声，动词，第二个“学”是名词。第一个指教人，第二个指学习，实际是指“教学相长”这条教学原则。“困”，不通，理解不清。
（4）解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。由甲文中“教学相长也”可知甲文论述了“教与学”的关系；由乙文“君子之学必好问”可知乙文论述了“学与问”的关系。回答第二问时结合文意与自己的学习实际回答即可。
【点评】（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）此题考查的是学生对文言文的断句能力，本题注意主谓之间断句即可。
（3）本题考查的是对文言句子的翻译。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
（4）本题考查的是对原文内容的理解及个性化阅读。要疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。
【附乙参考译文】
君子学习一定喜爱问。问和学是相辅相成地进行的。不学就不能提出疑难，不问就不能扩充知识。喜爱学习而不能够勤于请教的人，不是真正喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？
三、综合运用
14．回顾《虽有嘉肴》，完成下列问题。
（1）如果让你把这篇文章压缩为一句话，你会保留哪句话？为什么？
（2）课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？
【答案】（1）——故曰：教学相长也。
因为这句话表明了作者的观点，说出了教与学之间的关系，也教给了我们学习的方法，这是全文论述的中心。
（2）短文阐述了中心观点——“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己的观点，从而使自己的观点更有说服力。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；概括提炼议论文论点；虽有嘉肴
【解析】 【分析】（1）本文运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。本文是议论文，所以要用阐述论点的句子来回答。
（2）文章阐述教学相长，教与学是互相促进的，二者相辅相成。实践出真知，重视实践，在教与学的实践里“知不足”，“知困”，不断提升自己，得到进步与发展。“学学半”的意思是教人是学习的一半，所以引用此句更加印证了“教学相长”的正确性，增强了文章的说服力。 据此回答即可。
故答案为：（1）——故曰：教学相长也。因为这句话表明了作者的观点，说出了教与学之间的关系，也教给了我们学习的方法，这是全文论述的中心。
（2）短文阐述了中心观点——“教学相长” ，再引用古代名言，来强化自己的观点，从而使自己的观点更有说服力。
【点评】（1）此题考查学生对文章主题的理解能力。结合文章的内容，理解文章的主题。
（2）此题考查学生结合课文内容理解句子的表达作用。注意议论文中引用的作用通常是为了证明自己的论点。
15．古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头：人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。学习本文后，应敢于并善于发表自己的见解和主张，下面请围绕“人生”谈感想，字数在300左右。
【答案】【参考例文】
曹操《短歌行》中有这样一句诗：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”我认为由于每个人的阅历和职业的不同，对人生的感悟自然千差万别。对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话：女娲补天，精卫填海，刀耕火种，茹毛饮血皆成神话传说。对于政治家，它是一局下不完的棋：咸阳帝座，垓下悲歌，阿房宫冷，铜雀台消，古今多少事，都在棋盘中。对于文学家来说，它是万古不朽的鸿篇巨制：楚辞汉赋，李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。对于农民来说，它是一方凝重的田园：暮云春树，蚕卧嫩桑，春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。对于学子，它是一曲寒窗数载、苦读成名的歌：悬梁刺股，映雪囊萤，凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。
【知识点】微写作（片断写作）；大道之行也；虽有嘉肴
【解析】【分析】发表自己对人生的见解和主张，其实就是一篇小议论文。首先确定一个积极向上的中心论点，如”人生应该努力奋斗“或”人生就应该奉献“的观点；然后围绕中心论点，运用多种论证方法，可举名人的事例，也可通过正反两方面的对比进行论证；最后得出结论即可。
【点评】一篇小型议论文，也要五脏俱全。思路要清晰，语言要凝练，更重要的是中心论点一定要积极向上。
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