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统编版（五四学制）2022-2023学年七年级下册语文第 17 课《紫藤萝瀑布 》同步练习
一、基础知识
1．下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A．迸溅(bèng) 挑逗(tiāo) 嚷嚷(rāng)
B．伶仃(lín) 枯槐(huái) 琼浆(qióng)
C．遗憾(hàn) 伫立(zhù) 笼罩(zhào)
D．绽开(zhàn) 酒酿(niàng) 沉淀(dìng)
2．下列词语书写有误的一项是 ( )
A．辉煌 凝望 疑惑 活泼热闹
B．花苞 花舱 梦幻 万花灿烂
C．稀落 繁密 藤萝 缓缓流过
D．树稍 条幅 抚摸 淡淡芳香
3．下列句中加点词语使用有误的一项是 ( )
A．在沙漠里苦苦挣扎了整整三天之后，他终于发现了一处水源。这些水对于他来说，真算得上是仙露琼浆啊。
B．春到人间，花儿娇艳芬芳，蜂围蝶阵，自然受到不少美誉。
C．今晚的小品表演真逗，一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D．大崂樱桃谷的门口，三株盘虬卧龙的老树立于谷口，吸引了不少游客的目光。
4．下列各句中不属于比喻的一项是（ ）
A．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
C．当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。
D．灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
5．下列表述有误的一项是 ( )
A．“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句中“春红”是形容词。
B．“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在”一句中，“浸”是动词。
C．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句中“都”是副词。
D．“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”一句中“盛开”和“待放”都是动词。
6．下列句中没有语病的一项是 ( )
A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远向前。
B．这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序。
C．文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，看到盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。
D．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。
7．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( )
A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
D．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
8．下列说法有误的一项是 ( )
A．《紫藤萝瀑布》是一篇写景状物的散文，它的作者是宗璞。
B．课文中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
9．依次填入下面语段横线处的句子，排序恰当的一项是 ( )
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。 冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚荣，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，从从容容绽放。
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。
A．③①④② B．④①②③ C．③①②④ D．④②①③
10．文学常识填空
《紫藤萝瀑布》选自 ，作者 ，其短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。
二、阅读理解
阅读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲] 紫藤萝瀑布(节选)
宗 璞
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
[乙] 向一棵树鞠躬
王崇亚
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。
③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，俯视着这个喧闹的世界。
⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它吹到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。
⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。
一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。
老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。
老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是用砖，要活成精呢！”
我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！
老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。
(有删改)
11．乙文第③段说：“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章具体内容，简要分析这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。
12．分析乙文最后一段的作用。
13．下列对乙文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A．文中描写砖垛，具体形象地表现了榆树生长环境之恶劣，反衬出榆树执着顽强的生命力。
B．文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用。
C．第⑥段画线句写出了榆树安分守己、屈从命运的态度。
D．作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象契合无间，丰富了文章的意蕴。
14．比较甲文画线句子和乙文第 段画线句子，说说它们在写法上的相同点和写作意图方面的不同点。
15．阅读
丁香结（宗璞）
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？
回答：
（1）文章1-3段分别从哪些角度描写了丁香花？
（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？
（3）品析句子：“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”
（4）根据你的理解，说说“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗”这句话的含义。
16．读课文《紫藤萝瀑布》，“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。
三、综合运用
17．学了本文以后，班级以“微笑面对挫折”为主题开展综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）[活动一：探究古人] 下面是围绕主题搜集的一段文字，请你从其中的诗文作者中任选一个，说说他笑对挫折的人生经历。(80字左右)
面对人生的失意，苏轼一边翘首企盼：鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？一边劝解众生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。辛弃疾壮志未酬发千古幽思：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。身处逆境，还是孟子说得好：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对挫折，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（2）[活动二：补写对联] 阅读下面的材料，把下面的对联补写完整。
中华民族数千年来遭受了一次次磨难，每一次都能浴火重生。新冠肺炎疫情袭来，中华民族又一次经受严峻考验。医务工作者、人民子弟兵冲向抗疫一线，全国各族人民众志成城，向心力、凝聚力、战斗力熔铸到一个空前的强度，爱心、情怀、责任放射出最璀璨的光华，用忠诚、智慧、生命谱写了新时代最壮丽的英雄史诗。
上联：以 和勇气 新冠病毒
下联：用忠诚与智慧谱写英雄史诗
18．图文题
仔细观察这幅图，
（1）参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。
（2）请你结合此图，对“生命”一词做一个简要的阐释。（不超过20字）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“挑”应读“tiǎo”；B项，“伶”应读“líng”；C.正确；D项，“淀”应读“diàn”。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。ABC三项正确；D、“树稍”应为“树梢”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】易与普通词语重复的词语
【解析】【分析】本题考查成语的使用。
A、仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。符合句意。
B、蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。符合句意。
C、错。“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，和句中的“笑起来”语义重复。
D、盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。符合句意。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的使用。平时要有一定的成语积累，做题时还要结合句子的意思，理解成语的意思。
4．【答案】B
【知识点】紫藤萝瀑布；比喻；拟人
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B把“花朵儿”当做人来描写，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”是拟人。A、C、D是比喻。
故答案为：B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】A
【知识点】动词；名词；形容词；副词
【解析】【分析】本题考查词性。A、错。“春红”是名词。BCD三项正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词性。要掌握名词、动词、形容词、副词等各种词性的特点。
6．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项，成分残缺，可在句末加上“行文”；C.正确；D项，语序不当，应改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】本题考查修辞手法。ACD三项运用了比喻的修辞手法，B项运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查修辞手法。要求学生掌握各种修辞手法的特点。
8．【答案】B
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查文学常识和表现手法。ACD三项正确；B、象征是表现手法，不是修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识和表现手法。要求学生掌握学过的文学常识和作品内容，掌握修辞手法和文章的表现手法。
9．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】③句紧承语段中的“怪脾气”，由此可知③句为首句，排除B、D两项；①句承接③句句末的“花”，④句是对花的具体描写，②句由近及远写油菜花的整体姿态，排除C项。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
10．【答案】《铁箫人语》；宗璞
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞，其短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。
故答案为：1、《铁箫人语》
2、宗璞
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
【答案】11．生长环境极其恶劣；主干粗矮，枝杈稀疏，青筋突暴，浑身疤痂；有安分朴实、顺势而为的生存智慧；有忍受苦痛，顽强生长的生存信念。
12．内容上，写出了“我”被老人和榆树的精神感动，表达了“我”对他们的崇敬之情。结构上，点题，呼应开头，总结全文。
13．C
14．写法上的相同点：都用了插叙的手法。写作意图方面的不同点：甲文将十多年前紫藤萝花的稀零与眼前的紫藤萝花的繁茂进行对比，突出了眼前这一片紫藤萝花的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫；乙文插叙老人的生活经历，突出了老人生活的艰辛曲折，衬托出他坦然面对磨难的顽强精神。
【知识点】文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；记叙顺序
【解析】【点评】（1）本题考查对树形象的理解分析。阅读文章，抓住文中对树描写的句子和作者对树的评价的句子，从中概括提炼即可。
（2）本题考查结尾段的作用。结尾段的作用：结构上：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整。③照应题目、照应开头、前文。内容上：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。③写出了人物怎样的品质、精神或性格。④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。⑤引起读者的注意、思考。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据句子与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以分析。
（4）本题考查对写作手法的理解。“插叙”的作用： ①对主要情节起补充衬托的作用。② 有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④推动情节发展，更好的突出人物的性格。⑤突出主题，升华主题。⑥ 为下文作铺垫。⑦ 丰富文章内容，使情节更加完整。⑧补充说明了有关文章的具体内容。⑨ 让文章结构富有变化，避免平铺直叙。⑩使结构紧凑。 有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。
11．本题考查对树形象的理解分析。文章第④段“它长在一堆码起来的砖垛上。”“砖垛有两米多高”“表层的砖被一层青苔覆盖着”“砖们不规则地排列在一起”可见生长环境极其恶劣；第⑤段“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态”第⑨段“让主干变粗变矮，让枝叶变小变多”“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻”可见姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。”可见有安分朴实、顺势而为的生存智慧；第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命” 第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。” 第⑨段“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。”可见有忍受苦痛、顽强生长的精神。
故答案为：生长环境极其恶劣；主干粗矮，枝杈稀疏，青筋突暴，浑身疤痂；有安分朴实、顺势而为的生存智慧；有忍受苦痛，顽强生长的生存信念。
12．本题考查结尾段的作用。解答此类题关键要从结构和内容两方面的作用理解。“眼泪模糊了我的双眼。”可见“我”被老人和榆树感动得流泪了；“向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬”可见“我”由感动到敬佩；在结构上与开头“我突然被一棵榆树惊呆了。”相呼应，总结全文。
故答案为：内容上，写出了“我”被老人和榆树的精神感动，表达了“我”对他们的崇敬之情。结构上，点题，呼应开头，总结全文。
13．本题考查对文章内容的理解。ABD理解无误；C、“非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。”应理解这棵处在干旱和贫瘠围困之中的榆树的生存智慧：找准自己的位置，顺势而长；而不是不得不屈从命运。
故答案为：C
14．本题考查对写作手法的理解。“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章第 段“老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。”插叙了老人的生活经历，可见老人生活艰辛曲折，“丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此”更可见他坦然面对磨难的顽强精神。甲文划线句子“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”插叙了藤萝花十多年前的不幸遭遇，“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”“索性连那稀零的花串也没有了”与眼前紫藤萝的蓬勃生机形成了对比，为下文作者 “生命的长河是无止境的” 的深入思考做铺垫。
故答案为：
写法上的相同点：都用了插叙的手法。写作意图方面的不同点：甲文将十多年前紫藤萝花的稀零与眼前的紫藤萝花的繁茂进行对比，突出了眼前这一片紫藤萝花的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫；乙文插叙老人的生活经历，突出了老人生活的艰辛曲折，衬托出他坦然面对磨难的顽强精神。
15．【答案】（1）从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写。
（2）丁香，花蕾结而不绽，诗词中多以喻愁结不解。第六段中“丁香结年年都有”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。
（3）写出丁香花成串开放的样子，遮掩写出花的繁密，是写实，“照耀着我的文思和梦想”，是指丁香花带给我写作的灵感和生命的启示，激励我乐观追求生活，追逐梦想的脚步。
（4）实写丁香花的形象 虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。在文中作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界. 生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，这样，我们就会觉得充满乐趣了。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴ 第一段描写城里街旁的丁香，第二段描写城外校园里的丁香，第三段描写我斗室外的丁香，“城里街旁，尘土纷嚣之间”描写丁香的从生长环境、“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样”写丁香花的开放态势、“ 淡淡的幽雅的甜香 ”描写丁香花的气味、“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”描写丁香花的形状、“白得潇洒，紫的朦胧”“也是那一片莹白，白下面透出参差的绿”描写丁香花的颜色。
⑵ “小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”，有这句话可以看出丁香花蕾结而不绽就像衣襟上的盘花扣，因此作者把丁香花喻为“丁香结”，“丁香空结雨中愁” 等诗词多以喻愁结不解。由第六段中“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有 ”中丁香节一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。
⑶ “许多小花形成一簇，许多簇花开满一树” 描写丁香花成串开放的形状，由此可以看出丁香花开得非常的繁盛。“照耀着我的文思和梦想”，是指年年都会开放，繁盛的丁香给我带来生命的喜悦、感动和生命的思索，带给我写作的灵感，从而激励我乐观追求生活，追逐梦想的脚步。
⑷ 这句话是作者从丁香花的外形进而思索生命的意义，生活的真谛，创造出了一个深远的意境。作者并没有像古人一样陷在自己的愁绪里不能自拔，而是以开阔的胸襟、积极的心态看待逆境和愁绪，使“丁香结”上升到一个全新的艺术境界.。生活不可能总是一帆风顺的，人生有高潮，就有低谷；有顺境，就有逆境；有风和日丽的时候，也会有遇到狂风暴雨的时候，关键是我们要以什么样的心态面对这一切，就像普希金说的，一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋，这可以说是作者“岂不是太平淡无味了吗”的最好的注脚。
故答案为：⑴ 从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写。
⑵ 丁香，花蕾结而不绽，诗词中多以喻愁结不解。第六段中“丁香结年年都有”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。
⑶ 写出丁香花成串开放的样子，遮掩写出花的繁密，是写实，“照耀着我的文思和梦想”，是指丁香花带给我写作的灵感和生命的启示，激励我乐观追求生活，追逐梦想的脚步。
⑷ 实写丁香花的形象 虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。在文中作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界. 生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，这样，我们就会觉得充满乐趣了。
【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑵本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
⑶本题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
⑷本题考查理解句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，联系文章主题及现实生活，进行研读和探究。
16．【答案】表达了“我”对紫藤萝的喜爱之情。
【知识点】紫藤萝瀑布；体会作者情感态度
【解析】【分析】分析人物的感情，一般可以抓住句中带有感彩的词语，如抓住“凑”“摘”等词语，可以得出“我”对紫藤萝花的喜爱之情。
【点评】考查学生的理解能力
17．【答案】（1）示例：范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他仅用稠粥果腹，但他仍积极乐观面对生活，刻苦攻读。他在做官期间因直言进谏，多次遭到贬谪，他亦不因仕途坎坷而自暴自弃，每次都能笑对挫折并最终迎来转机。
（2）坚毅；抗击
【知识点】补写对联；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。阅读材料，材料中提到的人物都曾经历过挫折，面对挫折他们都能坦然面对，从中选出自己教熟悉的一个人物，抓住人物的基本经历，用简洁、流畅的语言写出来即可。注意字数的要求。
故答案为：示例：范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他仅用稠粥果腹，但他仍积极乐观面对生活，刻苦攻读。他在做官期间因直言进谏，多次遭到贬谪，他亦不因仕途坎坷而自暴自弃，每次都能笑对挫折并最终迎来转机。
（2）本题考查对联。阅读材料，可知材料内容是新冠肺炎疫情袭来，中华儿女以坚毅勇敢战胜了疫情，谱写了英雄史诗。根据下联的“忠诚与智慧”的提示，可以用“科学和勇气”或“坚毅和勇气”来对；根据“谱写”的提示，可以用 “战胜”或“抗击”来对。
故答案为：
第1空、坚毅
第2空、抗击
【点评】（1）本题考查语言表达。语言表达要简洁、流畅，注意字数的要求。（2）本题考查对联。解答此题，一般按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思，大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
18．【答案】（1）提示：运用修辞；点出人物勇敢、镇定等精神；语句通顺
（2）示例：生命就是面对死亡之神时的镇定与勇敢。
【知识点】表述题；图表信息；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】（1）在写赞美词时要抓住人物的主要事迹，和其所表现出来的精神进行歌颂，中国人讲究说话既含蓄又有深意，所以赞美词多以他物来指代，所以可以选择借物喻人的手法，会更具表达效果。（2）在对“生命”一次进行解释的时候要结合图中人物的故事展开，然后挖掘其精神品质，其次用词需要精炼。
【点评】考查学生的口语交际以及综合性学习能力。
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统编版（五四学制）2022-2023学年七年级下册语文第 17 课《紫藤萝瀑布 》同步练习
一、基础知识
1．下列加点字的注音全都正确的一项是 ( )
A．迸溅(bèng) 挑逗(tiāo) 嚷嚷(rāng)
B．伶仃(lín) 枯槐(huái) 琼浆(qióng)
C．遗憾(hàn) 伫立(zhù) 笼罩(zhào)
D．绽开(zhàn) 酒酿(niàng) 沉淀(dìng)
【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“挑”应读“tiǎo”；B项，“伶”应读“líng”；C.正确；D项，“淀”应读“diàn”。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列词语书写有误的一项是 ( )
A．辉煌 凝望 疑惑 活泼热闹
B．花苞 花舱 梦幻 万花灿烂
C．稀落 繁密 藤萝 缓缓流过
D．树稍 条幅 抚摸 淡淡芳香
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。ABC三项正确；D、“树稍”应为“树梢”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3．下列句中加点词语使用有误的一项是 ( )
A．在沙漠里苦苦挣扎了整整三天之后，他终于发现了一处水源。这些水对于他来说，真算得上是仙露琼浆啊。
B．春到人间，花儿娇艳芬芳，蜂围蝶阵，自然受到不少美誉。
C．今晚的小品表演真逗，一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D．大崂樱桃谷的门口，三株盘虬卧龙的老树立于谷口，吸引了不少游客的目光。
【答案】C
【知识点】易与普通词语重复的词语
【解析】【分析】本题考查成语的使用。
A、仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。符合句意。
B、蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。符合句意。
C、错。“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，和句中的“笑起来”语义重复。
D、盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。符合句意。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的使用。平时要有一定的成语积累，做题时还要结合句子的意思，理解成语的意思。
4．下列各句中不属于比喻的一项是（ ）
A．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
C．当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。
D．灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
【答案】B
【知识点】紫藤萝瀑布；比喻；拟人
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B把“花朵儿”当做人来描写，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”是拟人。A、C、D是比喻。
故答案为：B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
5．下列表述有误的一项是 ( )
A．“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句中“春红”是形容词。
B．“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在”一句中，“浸”是动词。
C．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句中“都”是副词。
D．“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放”一句中“盛开”和“待放”都是动词。
【答案】A
【知识点】动词；名词；形容词；副词
【解析】【分析】本题考查词性。A、错。“春红”是名词。BCD三项正确。
故答案为：A
【点评】本题考查词性。要掌握名词、动词、形容词、副词等各种词性的特点。
6．下列句中没有语病的一项是 ( )
A．通过学习《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远向前。
B．这篇文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序。
C．文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，看到盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到人生的美好和生命的永恒。
D．“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺
【解析】【分析】A项，缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项，成分残缺，可在句末加上“行文”；C.正确；D项，语序不当，应改为“不仅要宣讲到位，而且要落实到位”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
7．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 ( )
A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
D．只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
【答案】B
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】本题考查修辞手法。ACD三项运用了比喻的修辞手法，B项运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查修辞手法。要求学生掌握各种修辞手法的特点。
8．下列说法有误的一项是 ( )
A．《紫藤萝瀑布》是一篇写景状物的散文，它的作者是宗璞。
B．课文中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
【答案】B
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查文学常识和表现手法。ACD三项正确；B、象征是表现手法，不是修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识和表现手法。要求学生掌握学过的文学常识和作品内容，掌握修辞手法和文章的表现手法。
9．依次填入下面语段横线处的句子，排序恰当的一项是 ( )
千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。 冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚荣，更有君子气。
①这花，如秋叶般静美，从从容容绽放。
②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。
③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。
④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。
A．③①④② B．④①②③ C．③①②④ D．④②①③
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】③句紧承语段中的“怪脾气”，由此可知③句为首句，排除B、D两项；①句承接③句句末的“花”，④句是对花的具体描写，②句由近及远写油菜花的整体姿态，排除C项。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
10．文学常识填空
《紫藤萝瀑布》选自 ，作者 ，其短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。
【答案】《铁箫人语》；宗璞
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识。 《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞，其短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇小说奖。
故答案为：1、《铁箫人语》
2、宗璞
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
二、阅读理解
阅读下面甲、乙两文，回答问题。
[甲] 紫藤萝瀑布(节选)
宗 璞
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
[乙] 向一棵树鞠躬
王崇亚
①我突然被一棵榆树惊呆了。
②说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。
③那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
④它长在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
⑤它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，俯视着这个喧闹的世界。
⑥它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它吹到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
⑦即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。
⑧它只得打自己的主意。
⑨让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。
⑩我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。
一个老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。
老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。
我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。
老人边走边自言自语道：“你看这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是用砖，要活成精呢！”
我看见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！
老人步履艰辛地走了，走在那条弯弯曲曲的小路上。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。眼泪模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬。
(有删改)
11．乙文第③段说：“我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。”请结合文章具体内容，简要分析这棵树的“不同寻常”表现在哪些方面。
12．分析乙文最后一段的作用。
13．下列对乙文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )
A．文中描写砖垛，具体形象地表现了榆树生长环境之恶劣，反衬出榆树执着顽强的生命力。
B．文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用。
C．第⑥段画线句写出了榆树安分守己、屈从命运的态度。
D．作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象契合无间，丰富了文章的意蕴。
14．比较甲文画线句子和乙文第 段画线句子，说说它们在写法上的相同点和写作意图方面的不同点。
【答案】11．生长环境极其恶劣；主干粗矮，枝杈稀疏，青筋突暴，浑身疤痂；有安分朴实、顺势而为的生存智慧；有忍受苦痛，顽强生长的生存信念。
12．内容上，写出了“我”被老人和榆树的精神感动，表达了“我”对他们的崇敬之情。结构上，点题，呼应开头，总结全文。
13．C
14．写法上的相同点：都用了插叙的手法。写作意图方面的不同点：甲文将十多年前紫藤萝花的稀零与眼前的紫藤萝花的繁茂进行对比，突出了眼前这一片紫藤萝花的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫；乙文插叙老人的生活经历，突出了老人生活的艰辛曲折，衬托出他坦然面对磨难的顽强精神。
【知识点】文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；记叙顺序
【解析】【点评】（1）本题考查对树形象的理解分析。阅读文章，抓住文中对树描写的句子和作者对树的评价的句子，从中概括提炼即可。
（2）本题考查结尾段的作用。结尾段的作用：结构上：①总结上文。②首尾呼应，使文章结构完整。③照应题目、照应开头、前文。内容上：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。③写出了人物怎样的品质、精神或性格。④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。⑤引起读者的注意、思考。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据句子与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以分析。
（4）本题考查对写作手法的理解。“插叙”的作用： ①对主要情节起补充衬托的作用。② 有时会起到解释说明的作用。③使文章脉络清晰。④推动情节发展，更好的突出人物的性格。⑤突出主题，升华主题。⑥ 为下文作铺垫。⑦ 丰富文章内容，使情节更加完整。⑧补充说明了有关文章的具体内容。⑨ 让文章结构富有变化，避免平铺直叙。⑩使结构紧凑。 有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。
11．本题考查对树形象的理解分析。文章第④段“它长在一堆码起来的砖垛上。”“砖垛有两米多高”“表层的砖被一层青苔覆盖着”“砖们不规则地排列在一起”可见生长环境极其恶劣；第⑤段“它其实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态”第⑨段“让主干变粗变矮，让枝叶变小变多”“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻”可见姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累；第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。”可见有安分朴实、顺势而为的生存智慧；第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命” 第⑥段“它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。” 第⑨段“厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。”可见有忍受苦痛、顽强生长的精神。
故答案为：生长环境极其恶劣；主干粗矮，枝杈稀疏，青筋突暴，浑身疤痂；有安分朴实、顺势而为的生存智慧；有忍受苦痛，顽强生长的生存信念。
12．本题考查结尾段的作用。解答此类题关键要从结构和内容两方面的作用理解。“眼泪模糊了我的双眼。”可见“我”被老人和榆树感动得流泪了；“向老人、向那棵榆树深深地鞠了一躬”可见“我”由感动到敬佩；在结构上与开头“我突然被一棵榆树惊呆了。”相呼应，总结全文。
故答案为：内容上，写出了“我”被老人和榆树的精神感动，表达了“我”对他们的崇敬之情。结构上，点题，呼应开头，总结全文。
13．本题考查对文章内容的理解。ABD理解无误；C、“非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。”应理解这棵处在干旱和贫瘠围困之中的榆树的生存智慧：找准自己的位置，顺势而长；而不是不得不屈从命运。
故答案为：C
14．本题考查对写作手法的理解。“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章第 段“老人告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病死了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。”插叙了老人的生活经历，可见老人生活艰辛曲折，“丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此”更可见他坦然面对磨难的顽强精神。甲文划线句子“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”插叙了藤萝花十多年前的不幸遭遇，“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”“索性连那稀零的花串也没有了”与眼前紫藤萝的蓬勃生机形成了对比，为下文作者 “生命的长河是无止境的” 的深入思考做铺垫。
故答案为：
写法上的相同点：都用了插叙的手法。写作意图方面的不同点：甲文将十多年前紫藤萝花的稀零与眼前的紫藤萝花的繁茂进行对比，突出了眼前这一片紫藤萝花的蓬勃生机，为下文作者的深入思考做铺垫；乙文插叙老人的生活经历，突出了老人生活的艰辛曲折，衬托出他坦然面对磨难的顽强精神。
15．阅读
丁香结（宗璞）
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！
丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？
回答：
（1）文章1-3段分别从哪些角度描写了丁香花？
（2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？
（3）品析句子：“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”
（4）根据你的理解，说说“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗”这句话的含义。
【答案】（1）从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写。
（2）丁香，花蕾结而不绽，诗词中多以喻愁结不解。第六段中“丁香结年年都有”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。
（3）写出丁香花成串开放的样子，遮掩写出花的繁密，是写实，“照耀着我的文思和梦想”，是指丁香花带给我写作的灵感和生命的启示，激励我乐观追求生活，追逐梦想的脚步。
（4）实写丁香花的形象 虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。在文中作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界. 生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，这样，我们就会觉得充满乐趣了。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴ 第一段描写城里街旁的丁香，第二段描写城外校园里的丁香，第三段描写我斗室外的丁香，“城里街旁，尘土纷嚣之间”描写丁香的从生长环境、“今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样”写丁香花的开放态势、“ 淡淡的幽雅的甜香 ”描写丁香花的气味、“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”描写丁香花的形状、“白得潇洒，紫的朦胧”“也是那一片莹白，白下面透出参差的绿”描写丁香花的颜色。
⑵ “小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”，有这句话可以看出丁香花蕾结而不绽就像衣襟上的盘花扣，因此作者把丁香花喻为“丁香结”，“丁香空结雨中愁” 等诗词多以喻愁结不解。由第六段中“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以丁香结年年都有 ”中丁香节一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。
⑶ “许多小花形成一簇，许多簇花开满一树” 描写丁香花成串开放的形状，由此可以看出丁香花开得非常的繁盛。“照耀着我的文思和梦想”，是指年年都会开放，繁盛的丁香给我带来生命的喜悦、感动和生命的思索，带给我写作的灵感，从而激励我乐观追求生活，追逐梦想的脚步。
⑷ 这句话是作者从丁香花的外形进而思索生命的意义，生活的真谛，创造出了一个深远的意境。作者并没有像古人一样陷在自己的愁绪里不能自拔，而是以开阔的胸襟、积极的心态看待逆境和愁绪，使“丁香结”上升到一个全新的艺术境界.。生活不可能总是一帆风顺的，人生有高潮，就有低谷；有顺境，就有逆境；有风和日丽的时候，也会有遇到狂风暴雨的时候，关键是我们要以什么样的心态面对这一切，就像普希金说的，一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋，这可以说是作者“岂不是太平淡无味了吗”的最好的注脚。
故答案为：⑴ 从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写。
⑵ 丁香，花蕾结而不绽，诗词中多以喻愁结不解。第六段中“丁香结年年都有”一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。
⑶ 写出丁香花成串开放的样子，遮掩写出花的繁密，是写实，“照耀着我的文思和梦想”，是指丁香花带给我写作的灵感和生命的启示，激励我乐观追求生活，追逐梦想的脚步。
⑷ 实写丁香花的形象 虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。在文中作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界. 生活不可能总是一帆风顺的，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，这样，我们就会觉得充满乐趣了。
【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
⑵本题考查对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。
⑶本题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
⑷本题考查理解句子内涵的能力。解答这类试题，不要只浮于语句的表面意义，还应立足于相关重点语段，联系上下文，联系文章主题及现实生活，进行研读和探究。
16．读课文《紫藤萝瀑布》，“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。
【答案】表达了“我”对紫藤萝的喜爱之情。
【知识点】紫藤萝瀑布；体会作者情感态度
【解析】【分析】分析人物的感情，一般可以抓住句中带有感彩的词语，如抓住“凑”“摘”等词语，可以得出“我”对紫藤萝花的喜爱之情。
【点评】考查学生的理解能力
三、综合运用
17．学了本文以后，班级以“微笑面对挫折”为主题开展综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）[活动一：探究古人] 下面是围绕主题搜集的一段文字，请你从其中的诗文作者中任选一个，说说他笑对挫折的人生经历。(80字左右)
面对人生的失意，苏轼一边翘首企盼：鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？一边劝解众生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。辛弃疾壮志未酬发千古幽思：千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。身处逆境，还是孟子说得好：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对挫折，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（2）[活动二：补写对联] 阅读下面的材料，把下面的对联补写完整。
中华民族数千年来遭受了一次次磨难，每一次都能浴火重生。新冠肺炎疫情袭来，中华民族又一次经受严峻考验。医务工作者、人民子弟兵冲向抗疫一线，全国各族人民众志成城，向心力、凝聚力、战斗力熔铸到一个空前的强度，爱心、情怀、责任放射出最璀璨的光华，用忠诚、智慧、生命谱写了新时代最壮丽的英雄史诗。
上联：以 和勇气 新冠病毒
下联：用忠诚与智慧谱写英雄史诗
【答案】（1）示例：范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他仅用稠粥果腹，但他仍积极乐观面对生活，刻苦攻读。他在做官期间因直言进谏，多次遭到贬谪，他亦不因仕途坎坷而自暴自弃，每次都能笑对挫折并最终迎来转机。
（2）坚毅；抗击
【知识点】补写对联；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】（1）本题考查语言表达。阅读材料，材料中提到的人物都曾经历过挫折，面对挫折他们都能坦然面对，从中选出自己教熟悉的一个人物，抓住人物的基本经历，用简洁、流畅的语言写出来即可。注意字数的要求。
故答案为：示例：范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他仅用稠粥果腹，但他仍积极乐观面对生活，刻苦攻读。他在做官期间因直言进谏，多次遭到贬谪，他亦不因仕途坎坷而自暴自弃，每次都能笑对挫折并最终迎来转机。
（2）本题考查对联。阅读材料，可知材料内容是新冠肺炎疫情袭来，中华儿女以坚毅勇敢战胜了疫情，谱写了英雄史诗。根据下联的“忠诚与智慧”的提示，可以用“科学和勇气”或“坚毅和勇气”来对；根据“谱写”的提示，可以用 “战胜”或“抗击”来对。
故答案为：
第1空、坚毅
第2空、抗击
【点评】（1）本题考查语言表达。语言表达要简洁、流畅，注意字数的要求。（2）本题考查对联。解答此题，一般按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思，大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
18．图文题
仔细观察这幅图，
（1）参照所给示例，为图中的女孩写一段赞美辞。要求：语句通顺，运用一种修辞手法，50字左右。
示例：当命运的暴风雨袭来时，生活的重担压在肩上，你就像是一匹老马，没有驰骋千里，却一步一步地到达了善良的峰顶。
（2）请你结合此图，对“生命”一词做一个简要的阐释。（不超过20字）
【答案】（1）提示：运用修辞；点出人物勇敢、镇定等精神；语句通顺
（2）示例：生命就是面对死亡之神时的镇定与勇敢。
【知识点】表述题；图表信息；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】（1）在写赞美词时要抓住人物的主要事迹，和其所表现出来的精神进行歌颂，中国人讲究说话既含蓄又有深意，所以赞美词多以他物来指代，所以可以选择借物喻人的手法，会更具表达效果。（2）在对“生命”一次进行解释的时候要结合图中人物的故事展开，然后挖掘其精神品质，其次用词需要精炼。
【点评】考查学生的口语交际以及综合性学习能力。
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