Unit 4 When is art show ？Part B Let’s talk & Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 When is art show ？Part B Let’s talk & Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-22 10:32:18 | ||
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文档简介
教学基本信息
教材 年级 人教版PEP 五年级下册 单元 课时 Unit 4 When is the art show 第2课时 课堂使用的教材和课外教学资源 Part B： Let’s try; Let’s talk; Look and write; Let’s learn;
语篇研读
学情分析
【学生基本特点】 本课时授课对象为五年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，英语听、说、读、写能力也有了一定的基础。他们的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。经过几年的英语学习后，他们已能借助图片提示，获取较为直观的信息，具有初步的预测和推断能力，但由于词汇量的限制，生活中英语语言表达的不足，学生说的能力有待于进一步提升，需要多加练习。 【学生话题经验】 在生活中，学生都熟知节日，都知道自己的生日以及家人的生日，对这一话题并不陌生，能很好融入话题理解新知，学会本课重点单词和句型结构。 【学生已有基础】 通过《Unit 3 My school calendar》的学习， 已经学会了十二月份的单词, 基数词学生掌握的也非常好。对于本课涉及的语言结构”When is ... ”具有听说基础, 重点内容序数词变化规律, 学生也具备初步理解的能力。 【本课学生发展】 学生能够理解序数词的构词规律并能正确书写。在情景中熟练运用句型“When is ... It's on...”询问和回答日期，通过讨论为妈妈煮面条，让学生感受感恩父母的情感之美，培养学生热爱生活的积极态度。 【本课教学难点】 学生能够准确运用核心句式：When is your birthday 询问他人的生日，会根据实际情况作出回答。 学生能够准确运用句式：What will you do for your mum 询问将会为对方的生日 做什么？，会根据实际情 况作出回答并能表达原因。
本单元主题介绍
本单元学习的主题是中西方节日及个人生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型。主题为“When is the art show ”内容拓展至“When is your birthday ”等，涉及到生日、节日的日期表达。是在之前上一单元学过的月份单词和序数词的基础上，进行更加系统的教学，引导学生学会序数词变化和日期的表达。培养学生热爱生活、与家人融洽相处，关心家人的美好品质。
教学目标
希望学生能够： 1.依据小学生英语课程标准二级目标。本课学生能够 听、说、读、写 twelfth（12th），twentieth（20th）， twenty-first，twenty-third，thirtieth（30th）。 在情景中恰当运用核心句型"When is your Grandpa's birthday It's on October 12th." 就家人的生日日期进行 问答。"What will you do for your mum I'll cook noodles for her."表达自己能为家人或朋友做些什么。 3. 学生能够理解并掌握序数词变化规律。 能够理解对话大意并根据正确的语音、语调、意群朗读 通过听录音模仿对话和配音，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并会角色扮演。 4.通过询问并回答父母亲以及家人的生日，学会感恩家人。本课通过讨论为妈妈煮面条，让学生感受孝顺父母的情感之美，培养学生与家人融洽相处，热爱生活的积极态度。
教学过程
教学内容 教学活动 教师课堂导语及问题 板书、课件、图片、学具等辅助手段 效果评价 教学意图
Review Let’s try 巩固复习类活动 联系日常生活节日，自由谈话，激活学生有关日期、数词等旧知。引入本课主题。 1.出示四张节日图片，进行话题讨论。 2.观看图片，听let’s try录音，获取主人公Mike & Chen Jie谈论对Mike小表弟的对话信息。 Hello, boys and girls. What are these (Show four Festival pictures) Let’s see four pictures. Do you know the festivals 4. When is China’s National Day 5. Free talk ( It's on October 1st.) Look at the picture. Can you guess the boy Maybe... Who is he He is a..... Now let’s listen and answer. （1.Who is the boy ） Let’s listen again. What else are they talking about What does Mike answer Tick your answer. PPT封面 PPT呈现节日图片 （国庆节、元旦、劳动节、儿童节） 教师根据学生的表述，在相应节日后面粘贴日期单词卡。 PPT出示try图片及问题等信息 第一次播放Let’s try的录音。 第二次播放录音。 . PPT表格一呈现录音内容，回答Mike 小表弟的生日日期。 学生能够在教师引导下激活有关节日及日期的相关知识。 学生能够观察图片，获取背景信息，并通过听录音回答教师提出的问题。 自由谈话，激活旧知，结合生活经验，初步感知新话题，进入Let’s try部分的学习。 听前看图，请学生在图片中寻找线索进行预测，了解对话语境，再带着提出的问题听音获取答案，完成书上练习。 通过Let’s try 部分听的过程完成对对话主题的初步感知，为talk部分学习进行铺垫。
2.通过观看图片和视频，获取Mike和Chen Jie的对话，梳理对话结构； 3.通过听录音模仿对话和配音，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并会角色扮演； Step2观看视频，提取信息，建构对话框架 观察图片，获取主人公与对话背景信息。 学生第一次观看视频，初步理解对话大意。 学生第二次分片段观看对话视频，梳理对话细节信息。了解对话内容，聚焦话题点到birthday上。 4.学生逐句听音跟读模仿对话。 5学生分别扮演Mike等角色还原对话场景，仿说句子，深入理解对话。 6.听音跟读，注意对语音、语调的提示。 7.角色扮演、表演及评价。 Please look at the picture. Who are they What are they talking about Mike and Chen Jie. They are talking about Mike’s birthday. 2.Let’s watch the video again and find when is the Mike’s birthday What’s the meaning of the date 3.Mike’s birthday on April 4th. Chen Jie’s mother’s birthday is the same day. 4.Answer the question. What will Chen Jie do for her mum 5Chen Jie is a good girl. She will cook noodles for her. Mike says Chinese noodles are delicious. 6 Children, I think you understand the dialog. Now let’s follow the video and read the dialog one by one. 7.Now would you like to listen, repeat and act this dialogue Pay attention to the pronunciation and intonation. Let’s dub the dialog. It’s our show time. Now let’s act the dialogue. Three students are one team. 9.You did a good job. PPT呈现对话情境图。 黑板粘贴主人公头像。 播放课文对话视频。 分段暂停对话， PPT出示问句， 引导学生回答问题，理解对话。 PPT出示问句 出示答案句式 PPT出示单句跟读。注意语音语调和意群朗读。 PPT出示人物头像，进行人物模仿，对话表演。 对于表演对话的小组同学及时给予评价指导，表扬和鼓励。 根据教师的列表提示等，通过多次、逐段听音，学生能够梳理出对话信息，并会体会人物情感。 学生能够在视频音频引导下，跟读练习，模仿正确的语音、语调。 以生日主题为中轴，围绕主人公信息列表任务，设计问题链，梳理对话结构，理清对话大意。 逐层分析对话细节，构建主体框架句型的学习。 在理解的基础上以情境扮演式进行对话模仿训练，深入体会文本信息传达的语义。 理解读音技巧，在配音、分角色表演等语言实践中关注对话中出现的重读、连读、升降调等语音现象以及人物的情感。
Let’s learn Step4对话延伸，拓展单词，学习序数词单词。 听音学习词汇，注意单词书写形式和发音规律。 仿照吴一凡和机器人Robin 的对话，做口语训练。 1.Do you know your family’s birthday What’s the date Listen and learn the words. Pay attention to the pronunciation and writing. When is Grandpa’s birthday It’s on October 12th. PPT出示twelfth(12st) 等核心词汇。 PPT播放5个日期词汇语音，学生跟读学习。 小组之间互相问答，仿照例句，练习5个新学的单词。 学习其他日期的表达，引导学生在听音跟读时，注意难读的音。 依托主人公Wu Yi fan爷爷的生日为主线，延伸对话语境，继续听音并学习日期词汇，巩固核心句型的表达。
Look and write 迁移创新类活动 Step5结合自身实际，借助语言之架，迁移创新。 班级内进行核心语句链式问答活动，调查同伴们家人的生日并标记出来，进行语句训练。 Do you want to do a survey of ourselves Now Let’s play a game. Ask your partner’s family birthday, and make a dialogue. PPT呈现链式问答示范。 通过调查交流学生自己家人的生日引导学生关注不同的生日表达，并会熟练运用核心句型：when is your birthday It’s on ...应用表达。 。 结合教材活动，创造性进行改编，增加操练活动的趣味性与挑战性。
分层作业设计
基础作业： 1.熟读背会默写Let’s learn 部分的重点序数词单词. 2.听课文音频，熟读翻译熟Let’s talk 课文对话。 扩展作业： 1.完成活动“制作自己的日历”调查询问家人朋友的生日，制作属于自己的生日年历，介绍给老师同学听，和大家分享。 2.根据自己本课所学内容制作思维导图，总结重点单词和句型，下节课在班级展示。
板书设计
教材 年级 人教版PEP 五年级下册 单元 课时 Unit 4 When is the art show 第2课时 课堂使用的教材和课外教学资源 Part B： Let’s try; Let’s talk; Look and write; Let’s learn;
语篇研读
学情分析
【学生基本特点】 本课时授课对象为五年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，英语听、说、读、写能力也有了一定的基础。他们的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。经过几年的英语学习后，他们已能借助图片提示，获取较为直观的信息，具有初步的预测和推断能力，但由于词汇量的限制，生活中英语语言表达的不足，学生说的能力有待于进一步提升，需要多加练习。 【学生话题经验】 在生活中，学生都熟知节日，都知道自己的生日以及家人的生日，对这一话题并不陌生，能很好融入话题理解新知，学会本课重点单词和句型结构。 【学生已有基础】 通过《Unit 3 My school calendar》的学习， 已经学会了十二月份的单词, 基数词学生掌握的也非常好。对于本课涉及的语言结构”When is ... ”具有听说基础, 重点内容序数词变化规律, 学生也具备初步理解的能力。 【本课学生发展】 学生能够理解序数词的构词规律并能正确书写。在情景中熟练运用句型“When is ... It's on...”询问和回答日期，通过讨论为妈妈煮面条，让学生感受感恩父母的情感之美，培养学生热爱生活的积极态度。 【本课教学难点】 学生能够准确运用核心句式：When is your birthday 询问他人的生日，会根据实际情况作出回答。 学生能够准确运用句式：What will you do for your mum 询问将会为对方的生日 做什么？，会根据实际情 况作出回答并能表达原因。
本单元主题介绍
本单元学习的主题是中西方节日及个人生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型。主题为“When is the art show ”内容拓展至“When is your birthday ”等，涉及到生日、节日的日期表达。是在之前上一单元学过的月份单词和序数词的基础上，进行更加系统的教学，引导学生学会序数词变化和日期的表达。培养学生热爱生活、与家人融洽相处，关心家人的美好品质。
教学目标
希望学生能够： 1.依据小学生英语课程标准二级目标。本课学生能够 听、说、读、写 twelfth（12th），twentieth（20th）， twenty-first，twenty-third，thirtieth（30th）。 在情景中恰当运用核心句型"When is your Grandpa's birthday It's on October 12th." 就家人的生日日期进行 问答。"What will you do for your mum I'll cook noodles for her."表达自己能为家人或朋友做些什么。 3. 学生能够理解并掌握序数词变化规律。 能够理解对话大意并根据正确的语音、语调、意群朗读 通过听录音模仿对话和配音，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并会角色扮演。 4.通过询问并回答父母亲以及家人的生日，学会感恩家人。本课通过讨论为妈妈煮面条，让学生感受孝顺父母的情感之美，培养学生与家人融洽相处，热爱生活的积极态度。
教学过程
教学内容 教学活动 教师课堂导语及问题 板书、课件、图片、学具等辅助手段 效果评价 教学意图
Review Let’s try 巩固复习类活动 联系日常生活节日，自由谈话，激活学生有关日期、数词等旧知。引入本课主题。 1.出示四张节日图片，进行话题讨论。 2.观看图片，听let’s try录音，获取主人公Mike & Chen Jie谈论对Mike小表弟的对话信息。 Hello, boys and girls. What are these (Show four Festival pictures) Let’s see four pictures. Do you know the festivals 4. When is China’s National Day 5. Free talk ( It's on October 1st.) Look at the picture. Can you guess the boy Maybe... Who is he He is a..... Now let’s listen and answer. （1.Who is the boy ） Let’s listen again. What else are they talking about What does Mike answer Tick your answer. PPT封面 PPT呈现节日图片 （国庆节、元旦、劳动节、儿童节） 教师根据学生的表述，在相应节日后面粘贴日期单词卡。 PPT出示try图片及问题等信息 第一次播放Let’s try的录音。 第二次播放录音。 . PPT表格一呈现录音内容，回答Mike 小表弟的生日日期。 学生能够在教师引导下激活有关节日及日期的相关知识。 学生能够观察图片，获取背景信息，并通过听录音回答教师提出的问题。 自由谈话，激活旧知，结合生活经验，初步感知新话题，进入Let’s try部分的学习。 听前看图，请学生在图片中寻找线索进行预测，了解对话语境，再带着提出的问题听音获取答案，完成书上练习。 通过Let’s try 部分听的过程完成对对话主题的初步感知，为talk部分学习进行铺垫。
2.通过观看图片和视频，获取Mike和Chen Jie的对话，梳理对话结构； 3.通过听录音模仿对话和配音，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并会角色扮演； Step2观看视频，提取信息，建构对话框架 观察图片，获取主人公与对话背景信息。 学生第一次观看视频，初步理解对话大意。 学生第二次分片段观看对话视频，梳理对话细节信息。了解对话内容，聚焦话题点到birthday上。 4.学生逐句听音跟读模仿对话。 5学生分别扮演Mike等角色还原对话场景，仿说句子，深入理解对话。 6.听音跟读，注意对语音、语调的提示。 7.角色扮演、表演及评价。 Please look at the picture. Who are they What are they talking about Mike and Chen Jie. They are talking about Mike’s birthday. 2.Let’s watch the video again and find when is the Mike’s birthday What’s the meaning of the date 3.Mike’s birthday on April 4th. Chen Jie’s mother’s birthday is the same day. 4.Answer the question. What will Chen Jie do for her mum 5Chen Jie is a good girl. She will cook noodles for her. Mike says Chinese noodles are delicious. 6 Children, I think you understand the dialog. Now let’s follow the video and read the dialog one by one. 7.Now would you like to listen, repeat and act this dialogue Pay attention to the pronunciation and intonation. Let’s dub the dialog. It’s our show time. Now let’s act the dialogue. Three students are one team. 9.You did a good job. PPT呈现对话情境图。 黑板粘贴主人公头像。 播放课文对话视频。 分段暂停对话， PPT出示问句， 引导学生回答问题，理解对话。 PPT出示问句 出示答案句式 PPT出示单句跟读。注意语音语调和意群朗读。 PPT出示人物头像，进行人物模仿，对话表演。 对于表演对话的小组同学及时给予评价指导，表扬和鼓励。 根据教师的列表提示等，通过多次、逐段听音，学生能够梳理出对话信息，并会体会人物情感。 学生能够在视频音频引导下，跟读练习，模仿正确的语音、语调。 以生日主题为中轴，围绕主人公信息列表任务，设计问题链，梳理对话结构，理清对话大意。 逐层分析对话细节，构建主体框架句型的学习。 在理解的基础上以情境扮演式进行对话模仿训练，深入体会文本信息传达的语义。 理解读音技巧，在配音、分角色表演等语言实践中关注对话中出现的重读、连读、升降调等语音现象以及人物的情感。
Let’s learn Step4对话延伸，拓展单词，学习序数词单词。 听音学习词汇，注意单词书写形式和发音规律。 仿照吴一凡和机器人Robin 的对话，做口语训练。 1.Do you know your family’s birthday What’s the date Listen and learn the words. Pay attention to the pronunciation and writing. When is Grandpa’s birthday It’s on October 12th. PPT出示twelfth(12st) 等核心词汇。 PPT播放5个日期词汇语音，学生跟读学习。 小组之间互相问答，仿照例句，练习5个新学的单词。 学习其他日期的表达，引导学生在听音跟读时，注意难读的音。 依托主人公Wu Yi fan爷爷的生日为主线，延伸对话语境，继续听音并学习日期词汇，巩固核心句型的表达。
Look and write 迁移创新类活动 Step5结合自身实际，借助语言之架，迁移创新。 班级内进行核心语句链式问答活动，调查同伴们家人的生日并标记出来，进行语句训练。 Do you want to do a survey of ourselves Now Let’s play a game. Ask your partner’s family birthday, and make a dialogue. PPT呈现链式问答示范。 通过调查交流学生自己家人的生日引导学生关注不同的生日表达，并会熟练运用核心句型：when is your birthday It’s on ...应用表达。 。 结合教材活动，创造性进行改编，增加操练活动的趣味性与挑战性。
分层作业设计
基础作业： 1.熟读背会默写Let’s learn 部分的重点序数词单词. 2.听课文音频，熟读翻译熟Let’s talk 课文对话。 扩展作业： 1.完成活动“制作自己的日历”调查询问家人朋友的生日，制作属于自己的生日年历，介绍给老师同学听，和大家分享。 2.根据自己本课所学内容制作思维导图，总结重点单词和句型，下节课在班级展示。
板书设计