Unit 2 My favorite season A Let's learn 表格式教案

教学基本信息
教材 年级 人教版PEP 五年级下册 单元 课时 Unit 2 My favorite season 第1课时 课堂使用的教材和课外教学资源 Part A：Let’s learn;
语篇研读
本单元围绕season 季节展开话题，要求学生掌握四个季节：spring summer autumn winter春夏秋冬的词汇 能熟练运用句型结构：Which season do you like best I like spring best. 询问和回答自己喜欢的季节。在此基础上描述季节美景和活动，简单描述季节喜好的原因。培养学生理解岁月更迭，时光易逝，需要珍惜时间。渗透德育教育引导学生珍惜当下，一日之计在于晨，一年之计在于春。
学情分析
【学生基本特点】 本课时授课对象为五年级的学生，他们已初步形成了一定的学习态度，英语听、说、读、写能力也有了一定的基础。他们的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。经过几年的英语学习后，他们已能借助图片提示，获取较为直观的信息，具有初步的预测和推断能力，但由于词汇量的限制，生活中英语语言表达的不足，学生说的能力有待于进一步提升，需要多加练习。 【学生话题经验】 在生活中，学生都熟知季节，都有自己喜欢的季节，也学过天气类单词能够描述自己喜欢的季节。对这一话题并不陌生。而且掌握很多相关联的单词，可以展开讨论。 【学生已有基础】 通过《Weather》的学习， 已经学会了天气的单词, 学生掌握的也非常好。对于本课涉及的语言结构”Which ... ”疑问代词进行提问，具有听说基础, 学生也具备初步理解的能力。 【本课学生发展】 学生能够理解并掌握四个季节的单词spring summer autumn winter春夏秋冬，运用核心句子：Which season do you like best I like spring best. 询问和回答自己喜欢的季节。培养学生理解岁月更迭，时光易逝，需要珍惜时间。渗透德育教育引导学生珍惜当下，一日之计在于晨，一年之计在于春。 【本课教学中难点】 学生能够准确运用核心句式：Which season do you like best I like spring best. 询问和回答自己喜欢的季节。在此基础上描述季节美景和活动，简单描述季节喜好的原因。
教学目标
希望学生能够： 1、依据小学生英语课程标准二级目标。本课学生能够 听、说、读、写四会单词：spring summer autumn winter春夏秋冬。 2、在情景中恰当运用核心句型"Which season do you like best I like spring best. 询问和回答自己喜欢的季节。 3、学生能够理解并掌握描述季节的句子，能够按照正确的意群及语音、语调朗读、变换单词，并角色扮演。 4、通过询问并回答季节有关表述，培养学生理解岁月更迭，时光易逝，需要珍惜时间。渗透德育教育引导学生珍惜当下，一日之计在于晨，一年之计在于春。 教学设计 通过图片及教师的介绍，同学们开展讨论了解四季的特色，在轻松的教学环境中培养学生学习英语的兴趣。把单词运用于句型的环节，设计巧妙地游戏，活跃课堂气氛的同时，帮助学生更好地理解，学以致用。 教学过程教学内容教学活动 教师课堂导语及问题 板书、课件、图片、学具等辅助手段效果评价教学意图Warmm-ing-up Let’s learn 单词部分热身类活动 通过轻松愉快的课前热身歌曲，引入话题学习本课内容。 出示荷叶蜻蜓黑板画，引导学生说出季节夏天，引出本课内容， 2.出示四张季节图片，进行话题讨论。 新授重点知识活动 观看四季风景图片。逐一学习春夏秋冬这四个单词，以及四个季节的特色表达。 通过听说读写等方式学习四个单词，并引导学生造句表达我最喜欢春天。 Hello, boys and girls. let's sing a song with music. Look at the pictures. What are these (Show four seasons pictures) Let’s see four pictures. Do you know the seasons There are four seasons in a year. Look at the sentence: Spring is green with flowers and leaves. Summer is hot and it is rainy. Autumn is golden and farmers are busy. Winter is whiter and we can make a snowman . （learn the words: spring summer autumn winter by spell read write listen） Make up the sentence : I like ______ best. PPT课题封面 PPT呈现春夏秋冬季节风景图片。 引入本课季节话题。 学生学习理解季节season单词的拼写、朗读和汉意。 PPT出示四季图片。 播放单词录音，和解释含义。 造句练习我最喜欢春天/夏天/秋天/冬天。 . 学生能够在教师引导下激活有关季节的相关知识。 学生能够观察图片，学习重点单词，并通过听、说、读、写等方式熟练运用季节单词造句练习。 自由谈话，激活旧知，结合生活经验，初步感知新话题，进入Let’s learn部分的学习。 通过Let’s learn 部分听说读写的过程完成对重点单词的感知学习。 Play games 学习句型结构，熟练表达自己所喜爱的季节。 通过一棵树的四季的变化，巩固训练四节单词。 照相机游戏。说出你看到的图片对应的季节单词。 学生观察句型，梳理句型结构。 2.学生掌握问答季节的句型对话，互相小组内互问互答，交流话题。 Please look at the trees. Can you read the words Let’s play a game .What can you see in the camera Look at the sentence: Which season do you like best 学习疑问代词Which 哪一个 和最高级best 最这两个单词。理解句型结构。 Which season do you like best I like summer best. 小组内互相问答练习。了解同学喜欢的季节。 出示人物角色，互相问答最喜欢哪一个季节句型结构。 小组上台表演对话。PPT呈现一棵树，通过一棵树叶子的变化，说出季节单词。 自由游戏，猜一猜说出你再照相机中看到的所对应的季节单词。 学习句型知识点结构。 学生组内互问互答对方喜欢的季节，教师提问学生了解学生喜好，巩固句型。 PPT出示人物头像，进行人物模仿，对话表演。 对于表演对话的小组同学及时给予评价指导，表扬和鼓励。 根据游戏等环节，通过练习，巩固季节单词，并熟练运用。 学生能够应用句型，做口语表达训练，在教师引导下，口语练习，练习正确的语音、语调。 在理解的基础上以情境扮演式进行对话模仿训练，深入体会文本信息传达的语义。 理解读音技巧，在配音、分角色表演等语言实践中关注对话中出现的重读、连读、升降调等语音现象以及人物的情感。 Let’s learn 迁移创新类活动 借助语言之架，迁移创新。 分析雪宝卡通人物。 观看视频，理解大意。 完成短文填空 Do you know who is it Listen and think which season does it like best .Pay attention to the pronunciation and writing. Fill in the blanks. PPT出示雪宝卡通形象，展开讨论。 观看视频，完成短文填空，用自己的话形容雪宝的喜好。 做对话延伸，拓展文章，观看视频，完成文章填空。 结合教材活动，创造性进行改编，增加操练活动的趣味性与挑战性。 Thinking 通过一句谚语，进行德育教育渗透，引导学生体会时光飞逝，珍惜当下。 Can you translate the sentence Morning is a key to a day . Spring is a key to a year. 一日之计在于晨，一年之计在于春。 PPT呈现谚语，引导学生思考。 通过询问并回答季节有关表述，培养学生理解岁月更迭，时光易逝，需要珍惜时间。渗透德育教育引导学生珍惜当下。 分层作业设计 基础作业： 1.熟读背会默写Let’s learn 部分的重点季节单词. 2.预习，Let’s talk 课文对话，翻译汉意，理解大意。 扩展作业： 根据自己本课所学内容制作思维导图，总结重点单词和句型，下节课在班级展示。 板书设计 Unit 2 My favourite season There are four seasons in a year. 四季图片 spring summer autumn winter