人教版九年级化学2022—2023学年下学期第九单元课题1 溶液的形成 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版九年级化学2022—2023学年下学期第九单元课题1 溶液的形成 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-22 21:17:04 | ||
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文档简介
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课 题 课题1 溶液的形成（1） 执行时间 月 日
分课时 1 总课时 执教课时
教 学 目 标 1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。2．学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。3.增强学生学习化学的兴趣。
重点难点 溶液、溶剂、溶质的概念
教学准备 自制PPT课件、氯化钠、蔗 糖、水、酒精、烧杯、玻璃棒等
教 学 程 序 设 计 教学拓展
[课件展示]紫色（高锰酸钾溶液）、蓝色（硫酸铜溶液）、红色（品红溶液）、无色（碳酸钠溶液）、黄色（氯化铁溶液）；要求学生回答看到这五种液体后的想法。[教师]通过大家的讨论，说明同学们想象力很丰富，其实这些都是溶液。那么什么是溶液？它有哪些奥秘呢？今天我们就来学习课题1溶液的形成。[活动与探究一]—它们到哪里去了？学生分组实验并填写下表 氯化钠蔗 糖高锰酸钾现 象结 论[教师]那么加入的三种固体药品到哪里去了呢？[展示食盐、蔗糖溶解于水的动画][教师]同学们说得很好，那么溶液有什么特点呢？为什么呢？那么什么是溶液呢？它又包括哪些成分呢？[教师边说边板书]1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。2．溶液的组成：[教师]同学们能说出我们刚才所制得的三种溶液中溶质、溶剂分别是什么吗？[教师]上述溶液的溶剂均为水，那么水是唯一的溶剂吗？[活动与探究二]—水是唯一的溶剂吗？学生分组实验并填写教材P28表[教师]前面我们所做的实验都是固体物质溶解于液体中形成溶液，那么将一种液体加入到另一种液体中是否也可以得到溶液呢？[活动与探究三]—溶质一定是固体吗？学生分组实验并填写下表溶 剂溶 质振 荡静置结论前后水酒 精[教师]溶质除了可以为固体、液体之外，还可以是什么状态？请举例说明。[教师]我们已经知道了酒精能溶于水，那么是不是所有的液体均能溶于水呢？[活动探究四]—油能溶于水吗？学生分组实验并填写下表试管内加入的物质振荡现象倒掉液后的试管是否干净前后静置水和植物油在倒掉液体后的试管中滴入数滴洗涤剂并加入适量的水振荡，观察现象。[教师]为什么洗涤剂能去除油污呢？[展示课件][教师]通过这节课的探究活动你知道了什么？有何启发与收获？
板书设计 课题1 溶液的形成（1）一、溶液：1、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2．溶质与溶剂的关系3．溶质可以为：固体、液体、气体。
教学反思
课 题 课题1 溶液的形成（2） 执行时间 月 日
分课时 2 总课时 电教课时
教 学 目 标 1.知道一些常见的乳化现象。探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。2．学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3. 了解溶液在生产和生活中的重要作用。树立发展勇于创新的精神。
重点难点 物质在水中溶解时溶液的温度变化
教学准备 汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠等
教 学 程 序 设 计 教学拓展
[引导提问]我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。[学生发言]1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。2．医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物所需养料。[引导]我们已经了解了溶液，那把油放入水中会不会形成溶液呢 下面我们看“活动探究四”。[投影]活动探究四实验用品：水、植物油、洗涤剂、2支试管、胶头滴管步骤：试管内加入的物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油 水和植物油及洗涤剂 [学生活动](做上述实验的第一部分)[交流]把植物油滴入水中，振荡前分层，振荡后不分层，静置后分层。在振荡过程中有一些小油滴分散在水中，液体倒掉后试管不干净。[引导提问]这样的液体稳定吗 [回答]不稳定。[引导]我们把这样的液体叫乳浊液，那什么是乳浊液 [学生讨论、总结][教师总结并板书]4．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。[引导]现在进行“活动与探究四”的第二部分，看实验现象有何不同 [学生活动][交流]水、植物油和洗涤剂混合起来，振荡前分层，振荡后形成均一的泡沫，静置后泡沫仍均匀，不分层。倒掉液体后试管较于净。[设问]这是为什么呢 [结合动画模拟讲解]洗涤剂的分子结构中有亲水基(喜欢与水在一起的一端)和亲油基(喜欢与油在一起)，当它接触油脂时，亲油基就会将大油滴分散成小油滴，这些小油滴不会聚集起来，又能随水流走。化学上把这种现象叫乳化现象。[设问]乳化现象在日常生活中有广泛的用途，你能否举出几个例子 [学生发言]1．用洗衣粉洗衣服。2．用洗发水洗头。3．洗餐具时加入洗洁精效果较好。[思考]用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。试分析二者的原理是否相同。[讨论、总结]前者是油溶解在汽油中形成溶液，后者是乳化现象。[鼓励学生总结本节课内容][学生发言][教师小结并板书]本节课我们学习了溶液，知道了溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。能溶解其他物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质；溶质可以是固体、液体、气体，液体与液体互溶时，量多的是溶剂，量少的是溶质；若溶液中有水，一般水是溶剂。我们还学习了乳浊液与乳化现象。[作业]习题2、3家庭小实验——清洗餐具
板书设计 课题1 溶液的形成（2）1．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。2、乳化现象
教学反思
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课 题 课题1 溶液的形成（1） 执行时间 月 日
分课时 1 总课时 执教课时
教 学 目 标 1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。2．学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。3.增强学生学习化学的兴趣。
重点难点 溶液、溶剂、溶质的概念
教学准备 自制PPT课件、氯化钠、蔗 糖、水、酒精、烧杯、玻璃棒等
教 学 程 序 设 计 教学拓展
[课件展示]紫色（高锰酸钾溶液）、蓝色（硫酸铜溶液）、红色（品红溶液）、无色（碳酸钠溶液）、黄色（氯化铁溶液）；要求学生回答看到这五种液体后的想法。[教师]通过大家的讨论，说明同学们想象力很丰富，其实这些都是溶液。那么什么是溶液？它有哪些奥秘呢？今天我们就来学习课题1溶液的形成。[活动与探究一]—它们到哪里去了？学生分组实验并填写下表 氯化钠蔗 糖高锰酸钾现 象结 论[教师]那么加入的三种固体药品到哪里去了呢？[展示食盐、蔗糖溶解于水的动画][教师]同学们说得很好，那么溶液有什么特点呢？为什么呢？那么什么是溶液呢？它又包括哪些成分呢？[教师边说边板书]1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。2．溶液的组成：[教师]同学们能说出我们刚才所制得的三种溶液中溶质、溶剂分别是什么吗？[教师]上述溶液的溶剂均为水，那么水是唯一的溶剂吗？[活动与探究二]—水是唯一的溶剂吗？学生分组实验并填写教材P28表[教师]前面我们所做的实验都是固体物质溶解于液体中形成溶液，那么将一种液体加入到另一种液体中是否也可以得到溶液呢？[活动与探究三]—溶质一定是固体吗？学生分组实验并填写下表溶 剂溶 质振 荡静置结论前后水酒 精[教师]溶质除了可以为固体、液体之外，还可以是什么状态？请举例说明。[教师]我们已经知道了酒精能溶于水，那么是不是所有的液体均能溶于水呢？[活动探究四]—油能溶于水吗？学生分组实验并填写下表试管内加入的物质振荡现象倒掉液后的试管是否干净前后静置水和植物油在倒掉液体后的试管中滴入数滴洗涤剂并加入适量的水振荡，观察现象。[教师]为什么洗涤剂能去除油污呢？[展示课件][教师]通过这节课的探究活动你知道了什么？有何启发与收获？
板书设计 课题1 溶液的形成（1）一、溶液：1、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。2．溶质与溶剂的关系3．溶质可以为：固体、液体、气体。
教学反思
课 题 课题1 溶液的形成（2） 执行时间 月 日
分课时 2 总课时 电教课时
教 学 目 标 1.知道一些常见的乳化现象。探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。2．学习采用对比的方法认识对相同问题的不同解决方法。3. 了解溶液在生产和生活中的重要作用。树立发展勇于创新的精神。
重点难点 物质在水中溶解时溶液的温度变化
教学准备 汽油、水、乙醇、植物油、洗涤剂、洗衣粉、纯碱、硝酸铵、氢氧化钠等
教 学 程 序 设 计 教学拓展
[引导提问]我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，你能否联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。[学生发言]1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。2．医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，同样提供植物所需养料。[引导]我们已经了解了溶液，那把油放入水中会不会形成溶液呢 下面我们看“活动探究四”。[投影]活动探究四实验用品：水、植物油、洗涤剂、2支试管、胶头滴管步骤：试管内加入的物质现象把液体倒掉后的试管是否干净振荡前振荡后静置后水和植物油 水和植物油及洗涤剂 [学生活动](做上述实验的第一部分)[交流]把植物油滴入水中，振荡前分层，振荡后不分层，静置后分层。在振荡过程中有一些小油滴分散在水中，液体倒掉后试管不干净。[引导提问]这样的液体稳定吗 [回答]不稳定。[引导]我们把这样的液体叫乳浊液，那什么是乳浊液 [学生讨论、总结][教师总结并板书]4．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。[引导]现在进行“活动与探究四”的第二部分，看实验现象有何不同 [学生活动][交流]水、植物油和洗涤剂混合起来，振荡前分层，振荡后形成均一的泡沫，静置后泡沫仍均匀，不分层。倒掉液体后试管较于净。[设问]这是为什么呢 [结合动画模拟讲解]洗涤剂的分子结构中有亲水基(喜欢与水在一起的一端)和亲油基(喜欢与油在一起)，当它接触油脂时，亲油基就会将大油滴分散成小油滴，这些小油滴不会聚集起来，又能随水流走。化学上把这种现象叫乳化现象。[设问]乳化现象在日常生活中有广泛的用途，你能否举出几个例子 [学生发言]1．用洗衣粉洗衣服。2．用洗发水洗头。3．洗餐具时加入洗洁精效果较好。[思考]用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。试分析二者的原理是否相同。[讨论、总结]前者是油溶解在汽油中形成溶液，后者是乳化现象。[鼓励学生总结本节课内容][学生发言][教师小结并板书]本节课我们学习了溶液，知道了溶液是一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。能溶解其他物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质；溶质可以是固体、液体、气体，液体与液体互溶时，量多的是溶剂，量少的是溶质；若溶液中有水，一般水是溶剂。我们还学习了乳浊液与乳化现象。[作业]习题2、3家庭小实验——清洗餐具
板书设计 课题1 溶液的形成（2）1．乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物。2、乳化现象
教学反思
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