孙权劝学

课件45张PPT。吴国武将吕蒙 英勇善战却不习文学识渊博之士1、能正确朗读、译讲全文。
2、品味人物对话，体会对话中的
不同语气，把握人物性格。
3、明白“开卷有益”的道理。
学习目标 《资治通鉴》是司马光主持编纂zuǎn的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 司马光：字君实，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。 司马光砸缸卿 （qīng） 孤（gū） 岂(qǐ)
为博士（wéi） 邪（yé）
涉猎 （shè ） 孰（shú）
更新（gēng） 遂（suì） 掌握以下重点字词读音朗读节奏 ：
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿治经为博士邪？但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为∕大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 zxxkw朗读停顿
初，权 谓 吕 蒙 曰:
“卿今当涂 掌事，不可不学！”


蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
你现在当权 掌管国家大事了，不能不学习！吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。我难道想要你研究儒家经典成为（当）学官吗? 当初，孙权对大将吕蒙说道：细读课文，读懂文意当：掌管；涂：通“途”，道路。经：指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；邪：通“耶”。
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。 若：好像。你说事务繁忙，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为（读书对我）有很大的好处。吕蒙于是开始从事学习。只（不过）应当浏览群书，了解历史罢了。涉猎：粗略地阅读。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
等到鲁肃到寻阳的时候，
与吕蒙研讨论说天下大事，非常惊奇地说：以你现在的才干谋略来看，不再是过去的东吴吕蒙了！
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙说：“读书人分别多日，就（要）用新的眼光来看待他，老兄怎么领悟事理这么晚啊！鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，就告别而去。更：重新；刮目：擦擦眼。见：认清，意译为“领悟”；见事：认清事情（领悟事理）。通假字 古代称呼表示的含义卿 孤 博士 阿 大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及 朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。老兄。
邪 通 耶 反问语气词 。涂 通 途 道路。一词多义当以当涂掌事
但当涉猎掌管应当蒙辞以军中多务
自以为大有所益用认为大大惊
大兄了解认清见见往事耳
见事之晚非常年长就蒙乃始就学
自是指物作诗立就从事完成古今异义
辞 古： 及 古：
今： 今：
过 古： 孤 古：
今： 今：
博士 古： 往事 古：
今： 今：当时专掌经学
传授的学官学位名称孤独，孤苦古时王侯自称以及到了……的时候经过，过渡到美好的词语推辞历史过去的事情古今异义
治 古： 见 古：
今： 今：
就 古： 复 古：
今： 今：
更 古： 但 古：
今： 今：
更加转折连词，但是只，仅仅重新重复又，再看见了解，认清就是从事治理研究吴下阿蒙 特指原来不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才，学识的人。
刮目相待 意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。成语积累运用朗读并理解：1.这部分主要采用什么描写？对话2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学3.孙权给吕蒙提的读书目标是：涉猎，见往事耳4.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：卿今当涂掌事，不可不学 孙权劝学一、解释红色的词语卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士大兄何见事之晚乎蒙辞以军中多务见往事非复吴下阿蒙士别三日即更刮目相待卿今当涂掌事卿今者才略当堂练习二、辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士2、见往事耳三、辨析一词多义当窗理云鬓但当涉猎就蒙乃始就学指物作诗立就3、但当涉猎4、孤常读书当四、翻译下列句子1、蒙辞以军中多务2、孤岂欲卿治经为博士3、但当涉猎，见往事耳4、卿今者才略，非复吴下阿蒙5、士别三日，即更刮目相待7、大兄何见事之晚乎！8、蒙乃始就学6、卿言多务，孰若孤？第二课时品析文章课文研习文章中出现的人物
文章围绕题目中的哪个字展开来写?（孙权）（鲁肃）（吕蒙） 字仲谋，三国时吴国的创建者。自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。孙权：人物简介 字子敬，三国时吴国谋士、政治家。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。鲁肃：人物简介 字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。吕蒙：人物简介孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学理出文章思路体会人物对话的语气 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）

（4）“孤常读书，自以为大有所益。”严肃，语重心长，谆谆告诫，充满期望。反问句，激动，不悦神情和责备的意味 。反问句，否定吕蒙辞以多务的理由，进行委婉的批评。品读课文现身说法，语重心长，神情激动，言辞恳切。1.孙权为什么要劝吕蒙学习？是如何劝说的？在文中找出句子，并体会用什么样的语气朗读?课文研习卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。——语气坚决 、语重心长，严厉中又可见关心、厚望 ——不悦、责备 ——语重心长，言辞恳切 （孙权）2.当鲁肃看到吕蒙的变化时怎么说的？吕蒙又是 如何回答的？在文中找出句子，并体会用什么样的语气朗读?卿今者才略，非复吴下阿蒙！ “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”——惊讶，赞叹——略带责备的自豪、自得、自信（鲁肃）（吕蒙）（侧面衬托吕蒙长进惊人） 揣摩并想象人物的语气、神态和 心理，扩写其中的某个片段或某句话。 孙权微露出不悦的神情，心想:这个吕蒙，什么都好，就是爱找借口。如果他能多读书，战场上将不仅有位猛将，还会有位知兵法，懂谋略，智勇双全的儒将了。我今天必须让他心甘情愿地去学习，于是责备他道：“难道我是让你研究经书，去当个博士吗？”3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。也从侧面反映了吕蒙长进惊人。
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
好学善劝 关爱下属知错就改 勤奋好学敬重人才 爱惜人才感悟启示：
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？延伸拓展关爱下属
好学善劝虚心勤学
知错就改 敬重人才
爱惜人才 劝人要讲究策略。善于听取意见，发奋学习，就能学有所成。不能用老眼光看待他人，要更新观念。自豪自信
坦然幽默风趣幽默善劝
语重心长 吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？ 同学们，其实“学习”是一个永恒 的话题。庄子说:“吾生也有涯，而知
也无涯”,意思是说生命有限，而学海
无涯。希望大家能够养成良好的学习习惯，艰苦奋斗，勤奋刻苦，攀登学习的高峰。启示待人真诚，友谊常在。以能力显实力，用行动来证明。什么时候都来得及学习，要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。
　　读书给人以乐趣，给人以知识，给人以才干。 孙权
吕蒙
鲁肃劝辞惊豪非吴下阿蒙军中多务不可不学当刮目相待启示？(现身说法)（侧面描写）.板书方仲永吕 蒙年长好学
学有所成 与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？天资聪慧
幼年不学
一事无成方仲永由神童变为常人重视学习、勤于学习，就会有长进后天学习对一个人的成才至关重要对话描写叙议结合吕蒙由推托到就学成才试从内容、主题、写法上进行比较阅读我来小结 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们：“开卷有益”的道理。 文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。 写作特点读书破万卷，下笔如有神。
书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。
腹有诗书气自华。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
书是人类进步的阶梯。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书使人心明眼亮。
书籍是最好的朋友。赠与同学们：知识迁移在你的记忆中有哪些读书的名言呢？能说一说吗？ 你还知道哪些古人勤学成才的名人故事？匡衡凿壁借光、车胤(yìn)囊萤苦读、孙康映雪读书、孙敬、苏秦悬梁刺股、李白悟理勤学、范仲淹啖(dàn)粥攻读、宋濂抄书苦学等。 昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让人们刮目相待。而天资聪明的仲永却因“不使学”而“泯然众人”。假如有一天,三国时的吕蒙巧遇北宋时的方仲永，他们之间会展开怎样的一段对话呢？请同学们插上想象的翅膀，小组内为他们设计几句简短的对话。 穿越时空 表达感悟 课后作业以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇300字以上的随笔。谢谢指导