2 .《花的学校》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
花的学校
会认5个生字，会写13个生字。掌握多音字“假”。
学习目标
1
2
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和作者丰富细致的想象。
3
感受童真，感受人性与母爱，感受大自然的灵性。
luò
huāng
dí
wǔ
落
荒
笛
舞
臂
bì
kuáng
qiáng
jià
suǒ
gòu
cāi
狂
墙
假
所
够
猜
扬
yáng
互
hù
荒野
罚站
衣裳
墙角
碰触
口笛
放假
轰响
簌簌
双臂
huāng
dí
fá
shang
qiáng
chù
bì
sù
hōng
jià
能够
猜谜
gòu
cāi
字词学习
给诗歌划分层次结构
第一部分（1、2）：想象阵雨降落时花儿在绿草地上跳狂欢的舞的场景。
第二部分（3、4）：想象花朵们在地上的学校上学、做功课的样子。
第三部分（5、6）：想象雨来后花孩子们在雨中穿着各色衣裳冲出来。
第四部分（7—9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对自己的妈妈扬起双臂的情景。
读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
课文解读
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
从这句话中你可以看出什么？
交代了花儿出来的时间是在六月。
拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
你发现了什么？花孩子给你什么样的感觉？
拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。
“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。
把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。
读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。
7.8自然段的两个问句有什么作用？
连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情，也点出了花儿的家在天上。
课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之情。
从第9自然段的“就像我有我自己的妈妈一样”一句流露出的骄傲自豪的语气可以看出，作者表达出了对善良、慈祥的母亲的深深依恋。
结构梳理
花孩子
在绿草上跳舞、狂欢
在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。
雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。
蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
这是一首优美而富有童趣的诗歌，围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。
课堂小结