Unit 4 At the farm教材解读课件（共38张PPT）
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm教材解读课件（共38张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-02-22 11:22:56 | ||
图片预览
文档简介
(共38张PPT)
解
Unit 4 At the farm
Part A
语篇分析与目标和活动设计
材
读
教
四年级下册第四单元教学分析
Contents
目
录
04
01
教学内容
02
教学目标
03
语篇分析
活动设计
01
教学内容分析
PART ONE
本册书依据《义务教育英语课程标准》由人民教育出版社、课程教材研究所编写，小学英语（PEP)版本四年级下册。本册教材以话题为纲，交际功能为线，兼顾语言结构，注重学生语言应用的能力培养。教学形式多样，包括对话、歌谣、游戏、任务和绘画等。重视双向交流和中西方文化的介绍，贯穿“学会学习”的主题，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
教材分析
单元解读
本单元学习的主题是参观农场。主情景图通过学生们在农场里参观谈论动物和蔬菜的情景，并呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，涉及到名词单、复数的知识点学习。是在之前学过的单数、复数变化规律的基础上，进行更加系统的教学，引导学生学会名词单、复数的表达。培养学生热爱生活、热爱动物的美好品质。
教参介绍
本单元学习的主题是学生们参观农场的情景, 呈现本单元要学习的核心词汇和句型：What are these/those Are these carrots Yes, they are./No, they aren’t. 学生能够在语境中正确运用名词单复数的用法，以及相应句型的变化。理解对话，按照正确的语音、语调、意群朗读对话。教师应培养学生中西方文化意识，提高跨文化交际能力。
学情分析
学生基本
特点
学生话题
经验
学生已有
基础
本课学生
发展
四年级学生已初步形成了一定的学习态度，英语听、说、读、写能力也有了一定的基础。他们的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。
在生活中，学生都熟知蔬菜和动物，可以以实物或图片进行导入。学生会通过卡通动物 和可爱蔬菜挂图，很好融入话题理解新知，学会本课重点单词和句型结构。
通过三年级以来名词的学习， 已经学会了一部分名词单数变复数，学生掌握的也非常好。对于本课涉及的语言结构What are these 具有听说基础, 重点内容单复数变化规律, 学生也具备初步理解的能力。
学生能够理解农场里出现的动物、植物蔬菜单词。能够理解对话内容，按照正确的语音、语调，朗读对话。学会语法知识点：名词单、复数变化规律。
02
教学目标设定
PART TWO
紧扣课标
1.依据小学生英语课程标准二级目标。本课学生能够 听、说、读、
写 tomato,green bean, potato, carrots 等四会词汇。
突出重点
2.在情景中恰当运用核心句型"What are these/those They’re
tomatoes. Are these carrots Yes, they are./ No, they aren’t.
关注学生
3. 学生能够理解并掌握序数词变化规律。
能够理解对话大意并根据正确的语音、语调、意群朗读。
体现素养
4.通过学习本单元核心句型涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问
句，创设语境让学生充分感受名词单复数的变化及意义，并能准确运用。
教学目标
Part A
Let's lean &Let's talk
01
02
03
05
06
04
Part A
Let's talk
Let's learn
Part A
Let's spell
Part C
Read and write
Part B
Let's talk
Let's Learn
Part C
Story Time
Review
Unit 4
03
教学语篇分析
PART THREE
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P41 Let's talk
语篇功能
用于听力理解及听力模仿和表演训练。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
语篇的主题语境为Mike & Sarah参观农场，并与农场主人对话的情景。Sarah说看这些！
询问这些是胡萝卜吗？农场主人回答道是的。
他们是如此的大！Mike又看见了西红柿,又询问道这些是什么？ 它们是黄色的西红柿。农场主人热情的递给他一个，请他尝一尝，它们非常的美味。
P41 Let's talk
What (语篇的主题与内容）
What (语篇的主题与内容）
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
通过Mike和Sarah才农场参观，和农场主人谈论蔬菜的情景。引导出本课时的核心词汇和句型。通过tomatoes，carrots等单词复数的学习，练习巩固What are these 句型结构。可以看出Mike &Sarah 对植物充满好奇心，非常热爱生活。农场主人热情的招待孩子们，详细的回答他们的问题。也可以看出农场主人是一个热情好客的人。
P41 Let's talk
Why (作者及说话人意图 情感态度 价值取向）
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
Talk部分的对话以Sarah的问题 Are these carrots 为开端，Mike & Sarah 两个人观察蔬菜，对她们充满好奇心，农场主人页热情好客，告诉他们都是哪些蔬菜。以句型结构：What are these They’re ...展开回答，句型完整，思路清晰，也突出本课重难点核心句型结构。
P41 Let's talk
How (文体特征 内容特征和语言特点）
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P41 Let's play
语篇功能
作为游戏训练，拿出准备好的卡片，互相练答句型。继续巩固talk部分核心词汇和句型。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
ZhangPeng，John， Amy 三个人在拿着卡片练习句型。一个人说 What are these 一个人猜 Are they tomatoes 一个人回答 Yes / No. 巩固操练talk部分学过的句型。
P41 Let's play
语篇分析
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P42 Let's learn
语篇功能
扩展学习，学习本课时重点单词--蔬菜单词，注意单复数的变化规律和书写形式，以及口语表达训练。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
通过Sarah , Mike & John 三个人谈论蔬菜的情景呈现单词的词形和意义。
核心词汇:tomato--tomatoes, green bean--green beans, potato--potatoes, carrot--carrots 。
用They’re so ... 询问并回答蔬菜名词，进行口语表达训练。
P42 Let's learn
语篇分析
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学建议
教学设计
作业设计
教学建议
本部分应拓展名词单复数的变化规律，关注单词的正确拼写和书写结构。多举例一些其他学过的名词，进行单复数规律巩固训练。做到熟能生巧，规律应用顺利。
P42 Let's learn
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P42 Let’s chant
语篇功能
帮助学生更好的理解并掌握核心词汇，进行话题训练，巩固口语训练。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
歌词中有很多蔬菜单词，应用到句型当中，
I like tomatoes. I like potatoes. 先熟读，再
跟着旋律，配着音乐，看着动画视频，一
起有节奏的唱出来，巩固蔬菜单词。
P42 Let’s chant
语篇分析
04
PART FOUR
教学活动设计
活动设计
Step
01
Step
02
Step
03
Step
04
学生理解类活动
迁移创新类活动
应用实践类活动
总结提升类活动
活动流程
导入新课
Warming up
(3')
新知呈现
Presentation
(15')
新知操练
Practice
(5')
巩固应用
Consolidation
(5')
拓展延伸
Extension
(5')
总结提升
Sum-up
(5')
作业布置
Homework
(2')
Warming -up
参考语言: Let’s watch a video. Can you find many vegetables What are they
欣赏卡通动画，里面都有哪些蔬菜呢？学生自由回答，自然过渡到本课内容的学习。
Let's talk
Step 1
（学习理解对话大意，梳理对话结构，内化重点句型）
1. 出示图片，猜测话题，展开讨论
Q1: What are they talking about
Q2: Which vegetables are they talking about
2. 观看对话视频，回答问题。
A1:They're talking about the topic --vegetables.
A2:They’re carrots & tomatoes.
Step 2
（分段观看视频，梳理对话结构）
1. 第一段对话
Let’s watch the video again and answer the question
Are these carrots Yes, they are. / No, they aren’t.
Mike & Sarah 在观察胡萝卜，觉得它们长得很大。
2. 第二段对话
Mike 询问 农场主 What are these --They’re
tomatoes. Mike 在观察黄色的西红柿。
3. 第三段对话
关注句型：Try some! 农场主请Mike 尝一尝， 西红柿很
美味。 体现了农场主热情好客的品质。
Let's talk
Let's talk
Step 3
（思考并且回答）
Q1: How do they talk about carrots
Q2: What about tomatoes
Q3: Are they delicious
？
Let's talk
Step 4
(1.跟读、模仿练习，注意正确的语音、语调及意群的朗读。
2.角色扮演，表演对话，注意对学生给予指导和表扬鼓励。)
1. Follow the tape, read the dialogue.
2. Role play .
Let's talk
Step 5
观察图片，根据所学的单词和句型，仿照对话，进行对话操练。
Let’s play
Step 6
1. Do you know the vegetables
2. Let’s play a game. Say the words.
Let's learn
Step 7
1.听音学习词汇，注意单词书写形式和发音规律。
2. 学习名词单复数的变化规律。
3. 巩固单词，熟练发音和拼写单词。
Let's learn
Step 8
1. 学习名词变复数规律，以及书写形式。
2. 运用所学单词，进行游戏和听力练习。
Let's chant
Step 9
1. 看动画，学歌谣。巩固本所学的蔬菜单词。
2. 完成填空练习。
Homework
Step 10
布置作业，分层设计
（1）基础作业：
1.熟读、背会Let’s learn 部分的重点蔬菜单词.
2.听课文音频，熟读翻译熟Let’s talk 课文对话。
（2）扩展作业：
根据Let’s talk 对话句型，进行创编对话，和同学
进行口语练习。
4月30日 松南乡学校--英语教师主备。
本次集备内容：小学英语pep版 四年级下册教材
Unit 4 At the farm 单元解读
Part A Let’s talk & Learn 活动设计
解
Unit 4 At the farm
Part A
语篇分析与目标和活动设计
材
读
教
四年级下册第四单元教学分析
Contents
目
录
04
01
教学内容
02
教学目标
03
语篇分析
活动设计
01
教学内容分析
PART ONE
本册书依据《义务教育英语课程标准》由人民教育出版社、课程教材研究所编写，小学英语（PEP)版本四年级下册。本册教材以话题为纲，交际功能为线，兼顾语言结构，注重学生语言应用的能力培养。教学形式多样，包括对话、歌谣、游戏、任务和绘画等。重视双向交流和中西方文化的介绍，贯穿“学会学习”的主题，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
教材分析
单元解读
本单元学习的主题是参观农场。主情景图通过学生们在农场里参观谈论动物和蔬菜的情景，并呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，涉及到名词单、复数的知识点学习。是在之前学过的单数、复数变化规律的基础上，进行更加系统的教学，引导学生学会名词单、复数的表达。培养学生热爱生活、热爱动物的美好品质。
教参介绍
本单元学习的主题是学生们参观农场的情景, 呈现本单元要学习的核心词汇和句型：What are these/those Are these carrots Yes, they are./No, they aren’t. 学生能够在语境中正确运用名词单复数的用法，以及相应句型的变化。理解对话，按照正确的语音、语调、意群朗读对话。教师应培养学生中西方文化意识，提高跨文化交际能力。
学情分析
学生基本
特点
学生话题
经验
学生已有
基础
本课学生
发展
四年级学生已初步形成了一定的学习态度，英语听、说、读、写能力也有了一定的基础。他们的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。
在生活中，学生都熟知蔬菜和动物，可以以实物或图片进行导入。学生会通过卡通动物 和可爱蔬菜挂图，很好融入话题理解新知，学会本课重点单词和句型结构。
通过三年级以来名词的学习， 已经学会了一部分名词单数变复数，学生掌握的也非常好。对于本课涉及的语言结构What are these 具有听说基础, 重点内容单复数变化规律, 学生也具备初步理解的能力。
学生能够理解农场里出现的动物、植物蔬菜单词。能够理解对话内容，按照正确的语音、语调，朗读对话。学会语法知识点：名词单、复数变化规律。
02
教学目标设定
PART TWO
紧扣课标
1.依据小学生英语课程标准二级目标。本课学生能够 听、说、读、
写 tomato,green bean, potato, carrots 等四会词汇。
突出重点
2.在情景中恰当运用核心句型"What are these/those They’re
tomatoes. Are these carrots Yes, they are./ No, they aren’t.
关注学生
3. 学生能够理解并掌握序数词变化规律。
能够理解对话大意并根据正确的语音、语调、意群朗读。
体现素养
4.通过学习本单元核心句型涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问
句，创设语境让学生充分感受名词单复数的变化及意义，并能准确运用。
教学目标
Part A
Let's lean &Let's talk
01
02
03
05
06
04
Part A
Let's talk
Let's learn
Part A
Let's spell
Part C
Read and write
Part B
Let's talk
Let's Learn
Part C
Story Time
Review
Unit 4
03
教学语篇分析
PART THREE
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P41 Let's talk
语篇功能
用于听力理解及听力模仿和表演训练。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
语篇的主题语境为Mike & Sarah参观农场，并与农场主人对话的情景。Sarah说看这些！
询问这些是胡萝卜吗？农场主人回答道是的。
他们是如此的大！Mike又看见了西红柿,又询问道这些是什么？ 它们是黄色的西红柿。农场主人热情的递给他一个，请他尝一尝，它们非常的美味。
P41 Let's talk
What (语篇的主题与内容）
What (语篇的主题与内容）
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
通过Mike和Sarah才农场参观，和农场主人谈论蔬菜的情景。引导出本课时的核心词汇和句型。通过tomatoes，carrots等单词复数的学习，练习巩固What are these 句型结构。可以看出Mike &Sarah 对植物充满好奇心，非常热爱生活。农场主人热情的招待孩子们，详细的回答他们的问题。也可以看出农场主人是一个热情好客的人。
P41 Let's talk
Why (作者及说话人意图 情感态度 价值取向）
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
Talk部分的对话以Sarah的问题 Are these carrots 为开端，Mike & Sarah 两个人观察蔬菜，对她们充满好奇心，农场主人页热情好客，告诉他们都是哪些蔬菜。以句型结构：What are these They’re ...展开回答，句型完整，思路清晰，也突出本课重难点核心句型结构。
P41 Let's talk
How (文体特征 内容特征和语言特点）
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P41 Let's play
语篇功能
作为游戏训练，拿出准备好的卡片，互相练答句型。继续巩固talk部分核心词汇和句型。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
ZhangPeng，John， Amy 三个人在拿着卡片练习句型。一个人说 What are these 一个人猜 Are they tomatoes 一个人回答 Yes / No. 巩固操练talk部分学过的句型。
P41 Let's play
语篇分析
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P42 Let's learn
语篇功能
扩展学习，学习本课时重点单词--蔬菜单词，注意单复数的变化规律和书写形式，以及口语表达训练。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
通过Sarah , Mike & John 三个人谈论蔬菜的情景呈现单词的词形和意义。
核心词汇:tomato--tomatoes, green bean--green beans, potato--potatoes, carrot--carrots 。
用They’re so ... 询问并回答蔬菜名词，进行口语表达训练。
P42 Let's learn
语篇分析
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学建议
教学设计
作业设计
教学建议
本部分应拓展名词单复数的变化规律，关注单词的正确拼写和书写结构。多举例一些其他学过的名词，进行单复数规律巩固训练。做到熟能生巧，规律应用顺利。
P42 Let's learn
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
P42 Let’s chant
语篇功能
帮助学生更好的理解并掌握核心词汇，进行话题训练，巩固口语训练。
工作回顾
语篇功能
语篇分析
教学设计
教学建议
作业设计
歌词中有很多蔬菜单词，应用到句型当中，
I like tomatoes. I like potatoes. 先熟读，再
跟着旋律，配着音乐，看着动画视频，一
起有节奏的唱出来，巩固蔬菜单词。
P42 Let’s chant
语篇分析
04
PART FOUR
教学活动设计
活动设计
Step
01
Step
02
Step
03
Step
04
学生理解类活动
迁移创新类活动
应用实践类活动
总结提升类活动
活动流程
导入新课
Warming up
(3')
新知呈现
Presentation
(15')
新知操练
Practice
(5')
巩固应用
Consolidation
(5')
拓展延伸
Extension
(5')
总结提升
Sum-up
(5')
作业布置
Homework
(2')
Warming -up
参考语言: Let’s watch a video. Can you find many vegetables What are they
欣赏卡通动画，里面都有哪些蔬菜呢？学生自由回答，自然过渡到本课内容的学习。
Let's talk
Step 1
（学习理解对话大意，梳理对话结构，内化重点句型）
1. 出示图片，猜测话题，展开讨论
Q1: What are they talking about
Q2: Which vegetables are they talking about
2. 观看对话视频，回答问题。
A1:They're talking about the topic --vegetables.
A2:They’re carrots & tomatoes.
Step 2
（分段观看视频，梳理对话结构）
1. 第一段对话
Let’s watch the video again and answer the question
Are these carrots Yes, they are. / No, they aren’t.
Mike & Sarah 在观察胡萝卜，觉得它们长得很大。
2. 第二段对话
Mike 询问 农场主 What are these --They’re
tomatoes. Mike 在观察黄色的西红柿。
3. 第三段对话
关注句型：Try some! 农场主请Mike 尝一尝， 西红柿很
美味。 体现了农场主热情好客的品质。
Let's talk
Let's talk
Step 3
（思考并且回答）
Q1: How do they talk about carrots
Q2: What about tomatoes
Q3: Are they delicious
？
Let's talk
Step 4
(1.跟读、模仿练习，注意正确的语音、语调及意群的朗读。
2.角色扮演，表演对话，注意对学生给予指导和表扬鼓励。)
1. Follow the tape, read the dialogue.
2. Role play .
Let's talk
Step 5
观察图片，根据所学的单词和句型，仿照对话，进行对话操练。
Let’s play
Step 6
1. Do you know the vegetables
2. Let’s play a game. Say the words.
Let's learn
Step 7
1.听音学习词汇，注意单词书写形式和发音规律。
2. 学习名词单复数的变化规律。
3. 巩固单词，熟练发音和拼写单词。
Let's learn
Step 8
1. 学习名词变复数规律，以及书写形式。
2. 运用所学单词，进行游戏和听力练习。
Let's chant
Step 9
1. 看动画，学歌谣。巩固本所学的蔬菜单词。
2. 完成填空练习。
Homework
Step 10
布置作业，分层设计
（1）基础作业：
1.熟读、背会Let’s learn 部分的重点蔬菜单词.
2.听课文音频，熟读翻译熟Let’s talk 课文对话。
（2）扩展作业：
根据Let’s talk 对话句型，进行创编对话，和同学
进行口语练习。
4月30日 松南乡学校--英语教师主备。
本次集备内容：小学英语pep版 四年级下册教材
Unit 4 At the farm 单元解读
Part A Let’s talk & Learn 活动设计