部编版语文七年级下册 第六单元 综合性学习 我的语文生活 教案

综合性学习 我的语文生活
【教学目标】
1.培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。
2.了解招牌、广告词和对联。
3.按兴趣分组，制定活动计划。
4.培养观察生活中的语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
【教学重难点】
1.教学重点：了解广告词写作的基本要求，了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联。
2.教学难点：能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，在日常生活中养成规范用字的良好习惯。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：（出示课件1）语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠那得清如许？为有源头活水来”中的活水就是生活。让我们一起走进“我的语文生活”，展现自己的风采吧。
板书课题：（出示课件2）综合性学习 我的语文生活
二、合作探究，活动实践
教师：同学们，下面我们一起来看看商业招牌的语言特点。
（学生讨论，教师点拨）
预设：（出示课件4、5）第一，体现个性和独特性。
名称应具有独特性，不要与其他商店店名重复，这样才容易识别，更能给人留下深刻的印象。
预设：第二，含有寓意。
店铺的名称不但要符合并反映店铺经营理念，而且要体现店铺的服务宗旨，使人见到店铺的名称就能感受到其经营理念，产生愉快的联想，从而树立店铺的良好形象。
预设：第三，简洁明快。
店名要简洁，让消费者易读易记，从而扩大知名度。
学生：第四，规范。
店铺命名应尽量遵从市场惯例。如果有必要，要及时对店名进行注册，以求得法律保护。
教师出示：招牌荟萃。（出示课件6-8）
展示功用型、人名型、地名型、创意改编型等各类招牌图片。
教师：（出示课件9）同学们，可能也有一些招牌，比较粗糙，没有特色，存在用字不规范的现象，如有错别字，或者汉语拼音有错漏。
教师出示：一些存在错误的招牌图片。（出示课件10）
教师：同学们，下面我们再来进行“我来写广告词”活动环节（出示课件11）
提起广告词，你首先想到什么 或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。相信很多人会因某句妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在脑海中。仔细回想一下，哪些广告词让你印象深刻？请列举几例你喜欢的广告词。
教师：同学们，下面请你们说说，你喜欢的广告词
教师出示：（出示课件12）
(1)用心点燃希望,用爱撒播人间。
(“希望工程”公益广告词)
(2)不溶在手,只溶在口。
(某巧克力商品广告词)
(3)我不认识你,但我谢谢你!
(义务献血公益广告词)
(4)请不要踩我，我怕疼。
（保护草坪广告）
预设：广告词的特点（出示课件13）
1.语言简洁，词语精练
2.活用熟语，巧用修辞
3.新颖亲切，幽默风趣
4.联想丰富，启迪智慧
5.突出个性，表现特征
教师：二、精彩广告赏析（出示课件14）
师生讨论：“联想”一方面是指人的头脑的思维方式，一方面是指一个产品品牌。这一广告词妙就妙在将产品的品牌与人的思维方式紧密地联系在一起，既方便人们记忆，又加深了广告的深度。
教师出示：（出示课件15）
它道出了保险的意义和功用：①未雨绸缪，防患于未然。②互助的精神，在自己有能力时帮助别人，等自己没有能力时，别人就会帮助自己。③保险的最基本意义，用小钱保大钱，平时有小的投入，当风险来临时，可以得到更多的回报。
从文字意义上来讲，“太平洋”三个字一语双关，既包括了上述的概念，同时又是保险公司的名称，也就是说把保险公司的名字嵌入了广告语中，而且非常到位、得体。从句式上来讲，类似于对联，读起来十分顺口，这就很容易让人记住。
教师：同学们，任选一则广告词进行品味。（出示课件16）
（学生讨论，教师点拨）
出示：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
学生：采用徐志摩的诗句，不但增添了图书馆的文学情趣，也以一种轻松的方式让人了解到阅览图书的地方必须保持安静。
教师：同学们，下面我们再来寻找一下最美的对联（出示课件17）
寻找“最美对联”对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是在市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。（出示课件18）
（教师讲解，学生听讲）
教师：对联的定义
预设：
对联，也称“楹联”“对子”，是一种由字数相同的两句话组成的对仗工整，韵律协调，语义完整的文学形式。
预设：对联的起源
对联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。相传它起源于五代十国时，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕，题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
预设：对联的分类（出示课件19）
对联按不同的方法，可分成若干种类：
按所用之处分，有门联、厅堂联、胜迹联等。
按内容分，有春联、寿联、婚联、挽联等。
按技巧分，有谜语联、隐字联、巧趣联等。
按字数分，有短联、中联、长联等。
按句数分，有单句联、多句联等。
预设：（出示课件20、21、22）
对联的特点
①字句对等。这一规则包括了字数和句数两个层面的含义。整体而言，一副对联上下联的字数要相等；在多分句的情况下，上下联各自包含的分句数要相等，每个相对应的分句的字数也要相等。
②词性对品。指上下联句法结构中处于相同位置的词，其属性相同或符合传统的对仗种类。如动词必须对动词，形容词必须对形容词。
③结构对应。指上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列及虚词的使用、修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应平衡。从现代汉语语法学的角度讲，也就是说，相应的句子结构或词语结构要尽可能一致，即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构等。
④节奏对拍。指上下联的语句节奏保持一致。
⑤平仄对立。指上下联词句节奏点平仄声调相反。其中最值得注意的是：上联尾字用仄声，下联尾字用平声。
⑥形对意联。指上下联之间形式上对仗，意义上相联。
教师：对联荟萃（出示课件23、24、25、26、27、28、29）
春联
①事事如意大吉祥，家家顺心永安康。
横批：四季兴隆
②五湖四海皆春色，万水千山尽得辉。
横批：万象更新
③岁通盛世家家富，人遇年华个个欢
横批：皆大欢喜
④喜居宝地千年旺，福照家门万事兴
横批：喜迎新春
寿联
名胜古迹联
岳阳楼
四面湖山归眼底 万家忧乐到心头
岳飞墓
青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣
蒲松龄故居联
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分——郭沫若
泰山南天门
门辟九霄昂步三天胜迹
阶崇万级俯临千障奇观
教师：同学们，下面我们来看看最美对联。（出示课件30、31）
预设:
（1）最有趣的对联
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
上联读：hǎi shuǐ cháo ，zhāo zhāo cháo ， zhāo cháo zhāo luò
下联读：fú yún zhǎnɡ ，chánɡ chánɡ zhǎnɡ ， chánɡ zhǎnɡ chánɡ xiāo
冻雨洒窗 东两点西三点
切瓜分片 横七刀竖八刀
南通州 北通州 南北通州通南北
春读书 秋读书 春秋读书读春秋
东当铺 西当铺 东西当铺当东西
预设:（2）最巧妙的对联（出示课件32、33）
上联：望江楼 望江流 望江楼上望江流 江楼千古 江流千古
下联：印月井 印月影 印月井中印月影 月井万年 月影万年
上联：水有虫则浊 水有鱼则渔 水水水 江河湖淼淼
下联：木之下为本 木之上为末 木木木 松柏樟森森
三、拓展探究，课堂延伸（出示课件34、35）
（2022·黑龙江龙东地区）获得了口碑和收视率双丰收的央视大剧《青山不墨》讲述了小兴安岭林业工人投身祖国建设，保护青山绿水的感人故事。语文兴趣小组创作了一副对联，请根据下面这段话，按照对联的要求补写下联。
郁郁葱葱的青山虽不曾着墨，千年来守护着我们的梦想；
碧绿的流水虽没有弦，却是一架万古不变地弹奏着乐曲的琴。
上联：青山不墨千年梦
下联：_____________
示例：绿水无弦万古琴
【提示】对联要满足三个条件：一是字数相等 。二是同类对同类，如颜色对颜色。三是词性相对，如名词对名词，形容词对形容词。
【教学反思】
语文的外延和生活的外延相等。本次综合性学习活动，注重引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，从语文的角度欣赏招牌、广告词和对联，增强学生的鉴赏能力。本课的设计，以学生为主体，发挥学生的主动性，培养学生搜集、整理信息的能力，合作探究的能力以及组织表达的能力。此次活动全员参与，让学生走出课堂，每个人发挥自己的特长，丰富了学生的语文生活，拓展了语文学习的途径。
【预习作业】
1.预习名著阅读《海底两万里》，熟悉本课内容，为学习本课做准备。
2.预习阅读《海底两万里》重点章节。