部编版语文七年级下册 第六单元写作 语言简明 教案

写作 语言简明
【教学目标】
1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
4.培养敏锐的语感,提高正确运用语言文字的能力。
【教学重难点】
1.教学重点：了解语言简明的基本要求,在比较阅读中,体会“简明”的内涵。
2教学难点：学习语言运用的基本技巧,提高判断力。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：（出示课件1）
人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一样动人的文章呢？
情到浓时，笔到妙处，不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简，用简明的语言写你的见闻，抒发你的感慨。
板书课题：（出示课件2）写作 语言简明
二、整体感知，写作指导
教师：（出示课件4）同学们，什么是语言简明？
（教师讲解，学生听讲）
预设：简，简要、简洁；明，明白、清楚。
行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰唆，同时，表达的意思又要清楚明白，不旁生枝节。
教师追问：同学们，我们怎样才能做到简明？（出示课件5）
（教师讲解，学生听讲）
预设：行文要围绕中心来写,不旁生枝节。要做到语言简明,首先,每一句话都要围绕既定中心来写,不节外生枝。同时,要注意抓住要点,即“简明扼要”,从表达上来说,只有扼住“要”,才能做到简明。其次,写作时注意选择让人明白易懂的词语,避免使用生僻的词语,更要注意不能滥用外来词语与方言词语。
教师举例：（出示课件6）
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
（学生阅读例子，讨论分析回答）
学生解析:这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
预设2：（出示课件7）在没有特殊的表达需要时,要避免词语的重复。
无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明,尤其要注意避免同时使用意思相同或相近的词语。要想使语言简明,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。
教师举例：（出示课件8）
（1）她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。
（2）接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。
（学生阅读例子，讨论分析回答）
学生解析: 解析:第（1）句中，“她”连续出现三次，造成表意不明。第（2）句中，“整座城市”和“这座城市”连续出现，造成句式杂糅，表意不清。
学生修改：
（1）她说自己在等候上车的时候，心里一直在后悔。
（2）接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家发掘出来。
预设3：（出示课件9）要注意不堆砌词语。
有的同学以为词语特别是形容词用得越多,写出的文章就显得越有水平,其实不然,写文章要注意用语简明,关键是要长话短说,抓住关键。
需要注意的是,简明与否不能单纯以文字的多少为标准,要从语言表达的需要出发,当简则简,当繁则繁。不能为了“简”而影响“明”,甚至让人产生误解。
教师举例：（出示课件10）
（1）小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
（2）战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
（学生阅读例子，讨论分析回答）
学生解析：这两个句子中，画线的词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。
三、合作探究
教师文题展示：（出示课件11）一、下面这段话不够简明，请加以修改。
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
教师写作提示（出示课件12）
（学生讨论，分析回答）
学生1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。语段的主要内容是表达“我”在球赛失利后的难过心情,介绍学校大巴车的语句与中心无关,可以删掉。
学生 2.修改时,删掉语义重复的词语,使表达更加简明。语段中重复的内容“一个人”“独自”等,修改时要注意删除。修改后,要多读几遍,做到语句通顺。
学生修改示例：（出示课件13）
篮球比赛结束后，队友们一个个坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。路上，我紧锁着眉头，无奈地叹息，为比赛的失利感到难过。那个黄昏，我站在家门口，伫立在余晖之中。
教师文题展示：（出示课件14）二、用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内容，不超过150字，写完后小组内交流。
教师写作提示：（出示课件15）
1.概括主要内容,要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。注意删减后的内容要忠于原文。
2.概括的文字既要简明,也要保持连续通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
学生出示修改示例：（出示课件16）
我带一位小姑娘的眼睛去度假，带她领略了草原风光，她对大自然的一切表现出激动的情感，并且充满了期待。回来之后，我回想起草原旅行的点滴，发现不对劲，我去询问主任，才明白她是误入地核的“落日六号”领航员，了解了她在残酷的环境仍然乐观、坚强的进行科学考察的事迹，我深受感动。
教师文题展示：（出示课件17）三、航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣 请搜集相关资料,加深对这种科学技术的理解。在此基础上,展开想象,写一篇作文。不少于500字。
学生写作提示（出示课件18）
（学生讨论，分析回答）
学生1.可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。
学生2.要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样,设置一些悬念和伏笔，那就更好了。在追求新奇、曲折、生动的同时,要有一个明确的主题,表现手法要为确立的主题和中心服务。
学生 3.写完后多读几遍,根据语言简明的要求，做进一步的修改,使句子通顺得体。
教师：同学们，下面我们再来看看这位同学的写作实践范文。（出示课件19-21）
预设：
克隆地球
21世纪,世界人口骤增,人类面临着一个国际性的难题——无家可归。人们把大面积的森林、田园变成了高楼大厦,政府也在毁灭山、海,建起一片片新居民区。可谁也没想到,各种自然灾害正向人类逼近。①
我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天,我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击。今天,我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士的办公室里,向他阐述了我的一个大胆设想:克隆一个地球!②
老博士一听,拍案而起,说:“好啊!人们还没想到这一点,我们说干就干吧!”老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。
我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质,提取基因后,制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查,结果发现基因非常合理,我们就把它放进了温室中。
两个半月以后,我和助手来到了温室,不出我所料,这时的“二号地球”可以离开温室了。我们对它做了最后的检查:重27吨,12个大洋,5个大洲,水陆面积比例为5∶4。做好记录后,我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后,“二号地球”越变越大,大部分地球人搬了上去,新“地球”上陆续建起了许多公园、居民区等,到处生机勃勃。③
我和助手已经筋疲力尽,但我们知道有一件事还没做。这时,老博士来到我们的办公室,他问:“你们下一步要干什么 ”我和助手异口同声地说:“当然是治理一下我们的‘老家’喽!”④
教师：同学们，下面我们一起来分析看看本文的亮点在哪里（出示课件19-21）
（学生朗读范文，讨论分析回答）
学生： ①指出21世纪的难题,引起下文。
学生： ②“克隆一个地球”这个想法既新奇又大胆,激发了读者的阅读兴趣。
学生： ③介绍了新地球的情况。
学生： ④点明中心,语言诙谐幽默。
教师：同学们，下面我们来看看老师是怎么样评价这篇文章的
预设：（出示课件22）作者以丰富的想象力、极具新意的构思,向我们介绍了克隆地球的原因、经过,从而表达了对地球环境的忧思。文章结尾发人深省,旨在唤起人们保护地球的忧患意识。
【教学反思】
本教学设计结合具体的实例进行探究，使学生在直观地了解语言不简明的类型的基础上，掌握使语言简明的方法，从而帮助学生更好地避免在作文中出现类似的情况，使作文语言简练、表意明确。
本次写作课中的写作技巧来自实践的总结，由总结又回到写作实践，在反复的实践训练中，让学生掌握使语言简明的方法。整节课基本上达到了预期的教学目标。
【预习作业】
1.预习综合性学习《我的语文生活》，赏析本课内容，为学习本课做准备；
2.预习本课，熟悉我们学习语文都有哪些途径呢？