新疆维吾尔自治区2023年中考备考历史一轮复习夏商周时期：早期国家与社会变革 练习题（含解析）

新疆维吾尔自治区2023年中考备考历史一轮复习夏商周时期：早期国家与社会变革 练习题
一、选择题
1．“夏传子，家天下。”最早建立夏王朝的是（ ）
A．黄帝 B．炎帝 C．禹 D．启
2．下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是（ ）
A． B．
C． D．
3．考古学者在今洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址，这里不仅有宫殿建筑群、大型墓葬，还有平民生活区和墓葬群。这反映了（ ）
A．夏朝的中心地区在今河北境内
B．夏朝时期的疆域辽阔
C．夏王朝的阶级分化和等级界限
D．夏朝用武力统治民众
4．小明正在修补一本残旧的《中华上下五千年》，在书中有这么一段话：“禹死后，启继承父位，从此……制代替……制，……天下变成……天下”。你知道残缺部分是什么吗？（ ）
A．禅让制，选举制；家，公 B．世袭制，禅让制；公，家
C．禅让制，世袭制；公，家 D．选举制，禅让制；共，家
5．如果将夏桀、商纣和周厉王三人归为一类的话，其标准是（ ）
A．他们都轻徭薄赋，爱民如子 B．他们都以昏庸残暴统治著称
C．他们都重用人才，改革内政 D．他们都建立了一个新的王朝
6．制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处应该是（ ）
A．夏朝建立 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．国人暴动
7．“封建亲戚，以藩屏周”说明西周时期实行分封制的主要目的是（ ）
A．分割诸侯的兵力 B．保证国家的兵源
C．巩固周王的统治 D．保证国家财政收入
8．西周末年，周幽王为什么失去了诸侯的信任（ ）
A．烽火戏诸侯 B．牧野之战 C．东迁洛邑 D．分封诸侯
9．《中国历史朝代顺序歌》中有一句是“东周分两段”。这里的“两段”指的是（ ）
A．春秋和战国 B．西汉和东汉 C．西晋与东晋 D．北宋与南宋
10．青铜文明灿烂的时期是指我国的（ ）
A．原始社会后期 B．商朝 C．夏朝 D．西周
11．在某一博物馆中，讲解员在讲解下图器物时说：“这是目前世界上已发现的最大青铜器……”它应是
A．四羊方尊
B．编钟
C．青铜立人像
D．司母戊鼎
12．（2022·新疆·统考模拟预测）2022年1月31日除夕之夜，三星堆遗址出土的青铜大面具亮相中央广播电视总台春节联欢晚会，向屏幕内外的观众展示了“沉睡数千年，一醒惊天下”的古蜀华章。青铜文明主要反映的是我国（ ）
A．原始社会居民的生活 B．商周时期的文明成就
C．春秋战国时期的纷争 D．秦汉时期的统一局面
13．汉字是中华文明的重要载体，下列图片中已知最早具备了汉字基本结构的文字是（ ）
A．陶罐符号 B．甲骨文 C．利簋金文 D．竹简文字
14．春秋战国时期时期，周王室衰微，由于诸侯国之间政治经济发展不平衡，各诸侯国竞相称霸，第一个取得霸主地位的是（ ）
A．楚庄王 B．齐桓公 C．秦穆公 D．晋文公
15．下列反映战国时期农业生产发展的是（ ）
A． B．
C． D．
16．作为一个时期的名称，“战国”因战争众多、争夺激烈而得名。这一时期的著名战役有（ ）
①马陵之战 ②桂陵之战 ③长平之战 ④牧野之战
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
17．战国后期，蜀郡郡守李冰组织人民修建了一座大型水利工程，建成后，成都平原成为千里沃野，被称为“天府之国”。这一水利工程是（ ）
A．郑国渠 B．灵渠 C．都江堰 D．大运河
18．下图是战国时期一位著名的水利工程专家雕像，他是（ ）
A．大禹 B．管仲 C．商鞅 D．李冰
19．商鞅变法是战国时期成效最大的一次改革。钱穆在《国史大纲》中评价这次变法：“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族”。与之相关的变法措施是（ ）
A．奖励军功 B．鼓励耕织 C．确立县制 D．严明法度
20．商鞅变法内容中，对秦国封建制度起决定性作用的是（ ）
A．废除旧贵族的特权 B．国家承认土地私有
C．奖励耕战 D．建立县制度，派官吏治理
21．国务院总理李克强说：“改革是中国发展最大的红利。”在商鞅变法中直接给农民带来“红利”的措施是
A．承认土地私有，允许买卖 B．奖励耕织，生产粮食布帛多的可免除徭役
C．根据军功授予爵位和田宅 D．建立县制，由国君直接派官吏治理
22．（2022·新疆·三模）李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明
A．秦孝公重用商鞅
B．商鞅变法失败了
C．商鞅变法使秦国国富民强
D．商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础
23．有同学说：“早在春秋战国时期，有一位教育家主张‘有教无类’，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。”这位教育家是（ ）
A．老子 B．孟子 C．孔子 D．韩非
24．《淮南子 人间训》中有“塞翁失马，焉知非福”这样一则寓言，指坏事在一定条件下可变成好事。最早提出类似观点的思想家是（ ）
A．老子 B．孟子 C．墨子 D．韩非
25．历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（ ）
A．儒家学说成为正统思想 B．铁器和牛耕的普遍使用
C．出现了“百家争鸣”的局面 D．佛教的传入和道教的产生
26．春秋战国时期是社会的大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。请指出战国时期儒家学说的代表人物（ ）
A．庄子 韩非子 B．墨子 孟子
C．孔子 荀子 D．孟子 荀子
27．学习了“百家争鸣”的知识后，同学们在一起讨论本班任课老师的管理风格。下列说法正确的有（ ）
①班主任李老师选贤任能，管理班级，颇有道家风范
②数学钱老师“有教无类”，以德治班，深谙儒家真谛
③语文孙老师讲究顺其自然，“无为而治”，是典型的墨家做法
④历史张老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
28．2016年5月17日，习近平在哲学社会科学工作座谈会上谈到：在漫漫历史长河中，中华民族产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、农、杂、兵等各家学说，涌现了孔子等一大批思想大家，留下了浩如烟海的文化遗产。下列思想家属于儒家学派的是
①孔子 ②孟子 ③庄子 ④董仲舒
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二、综合题
29．阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
(1)为了将上图的信息补充完整，①、②处应填写的制度和人物分别是什么？
(2)根据材料二，指出诸侯在接受周天子分封的同时，必须向周天子承担哪些义务？
(3)请你结合所学，简要说说西周分封制的影响。
30．阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二　周天子把土地、平民和奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料三　如下图
(1)为了将材料一中的信息补充完整，①②处应填写的制度和人物分别是什么？
(2)材料二反映了西周的什么制度？其实施的目的和依据分别是什么？
(3)根据材料三，指出这一制度的实施产生了怎样的影响。
31．阅读下列材料，回答问题
模块一　农耕篇
(1)发源于黄河流域和长江流域的中华文明源远流长，成就辉煌。请你写出这两大流域农耕文明的代表。
模块二　艺术篇
图一 图二《兰亭集序》
(2)图一的文字是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，它被称为什么？汉字书写在东汉以后成为专门的艺术，图二是谁的书法作品？模块三　科技文化篇
派别 人物 历史时期 主要思想
儒家 孔子 ① “仁”,反对苛政和任意刑杀
② 战国时期 “春秋无义战”，反对一切非正义的战争， “政”治国
道家 ③ 春秋后期 一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化
庄子 战国时期 治国要顺应自然和民心,人生应追求精神自由,要保持独立人格
墨家 墨子 战国时期 ④
法家 ⑤ 战国末期 反对空谈仁义,提倡法治,提出建立君主专制中央集权的封建国家
兵家 孙武 春秋末期 “知己知彼，百战不殆”
(3)春秋战国时期出现了诸子百家，这个时期的文化思想奠定了整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。请结合所学完成下表。
32．阅读下列材料,结合所学知识,回答问题。
材料一　“这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命。”
——费正清
材料二　春秋时期,各诸侯国为了自身利益,相互之间展开激烈的争斗。一些强大的诸侯国为取得优势,以“尊王攘夷”的名义进行征战,争夺霸主的地位,有的诸侯国被灭掉,一些强大诸侯国的疆域不断扩展。与此同时,中原的“诸华”“诸夏”在同周边的民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。……战国时期,强大的诸侯各自为政,扩充军队,力图拓展疆域。
——摘编自人教版七年级上册教科书
材料三　春秋战国时期,诸侯割据纷争,社会急剧变化,各种学说蓬勃兴起。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,出现了思想文化的繁荣局面。
材料四　秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
——《汉书·食货志》
(1)材料一中提到的“时期”是哪一时期 为什么说“铁制农具和牛耕给中国带来了一场农业革命”
(2)据材料二的描述,说明春秋战国时期战争的利与弊。
(3)材料三中“思想文化的繁荣局面”指的是什么 请写出这一时期两个学派代表人物及著作。
(4)材料四提到了“商君”改革的哪些措施 这些措施对秦国产生了什么影响
参考答案：
1．C
【详解】约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上的第一个王朝，C项正确；黄帝和炎帝仍处于部落联盟时期，排除AB项；启是夏朝第二位国王，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制，排除D项。故选C项。
2．B
【详解】结合所学知识可知，在“禅让”传说中，禹被推举为部落联盟首领，公元前2070年禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家—夏，禹成为奴隶制国家国王。所以禹具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份，B项正确；尧是部落联盟首领，但不是奴隶制国家国王，排除A项；黄帝是部落联盟首领，但不是奴隶制国家国王，排除C项；炎帝是部落联盟首领，但不是奴隶制国家国王，排除D项。故选B项。
3．C
【详解】根据所学知识可得出考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，C项正确；夏朝的中心地区主要在今山西的南部、河南西部一带，排除A项；夏朝的疆域西起河南省西部和山西省南部，东到河南、山东和河北三省交界处，南起湖北省，北到河北省，疆域不大，排除B项；夏朝建立政府机构，组建军队，并制定刑法，设置监狱，用法律统治民众，排除D项。故选C项。
4．B
【详解】根据材料内容结合所学知识可知，禹之后他的儿子启继承王位，开始实行世袭制，取代了尧舜禹时代的禅让制，使得公天下变为了家天下，B项正确；综上所述，排除ACD项。故选B项。
5．B
【详解】根据所学可知，在中国古代的王朝末期，常常出现昏庸残暴统治者，如，夏桀、商纣和周厉王，他们的统治激化了阶级矛盾，推动了朝代更替，B项正确；ACD项均不符合题意，排除ACD项。故选B项。
6．B
【详解】结合所学知识可知，约公元前1600年，汤建立商朝，都城亳，B项正确；约公元前2070年夏朝建立，排除A项；约公元前1046年武王伐纣，排除C项；约公元前841年国人暴动，排除D项。故选B项。
7．C
【详解】根据材料“封建亲戚，以藩屏周”可知西周实行分封制的目的是让诸侯替天子镇守疆土，稳定西周政局，达到巩固西周统治的目的，C项正确；材料并未体现其目的是分割诸侯的兵力，排除A项；“以藩屏周”的兵源大多来自于诸侯调兵，材料并没有体现保证国家的兵源这一目的，排除B项；国家的财政收入主要依靠于诸侯定期的纳贡，排除D项。故选C项。
8．A
【详解】周幽王烽火戏诸侯，反映西周朝政腐败，周幽王失去了诸侯的信任，A项正确；牧野之战是武王伐纣，西周建立，这与西周末年这一时间不符，排除B项；东迁洛邑是周平王，排除C项；分封诸侯与题意不符，排除D项。故选A项。
9．A
【详解】由材料中“东周分两段”结合所学知识可知，东周分为春秋、战国，春秋是奴隶制瓦解时期，战国是封建制形成时期，A项正确；西汉和东汉在东周之后，与东周无关，排除B项；西晋和东晋在东周之后，与东周无关，排除C项；北宋和南宋在东周之后，与东周无关，排除D项。故选A项。
10．B
【详解】结合所学知识，青铜文明灿烂的时期是指我国的商朝，B项正确；原始社会后期青铜器刚刚出现，排除A项；夏朝青铜文明没有商朝发达，排除C项；西周文明没有商朝发达，排除D项。故选B项。
11．D
【详解】根据“这是目前世界上已发现的最大青铜器……”结合所学知识可知，材料反映的是司母戊鼎，司母戊鼎高133厘米、口长110厘米、口宽78厘米、重832.84千克，四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是世界上现存最大的青铜器。所以D符合题意，ABC项不符合题意，故选择D。
12．B
【详解】根据所学可知，商周时期，我国的青铜铸造业高度发达，被称为历史上的青铜时代，B项正确；原始社会居民的生活、春秋战国时期的纷争、秦汉时期的统一局面，均与题意不符，排除A、C、D项。故选B项。
13．B
【详解】依据所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字。甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值，我国有文字可考的历史开始于商朝。甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，所以B项符合题意；A项陶罐符号不具备汉字基本结构，排除；CD项利簋金文和竹简文字在甲骨文之后，排除。故选B。
14．B
【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期时期，周王室衰微，由于诸侯国之间政治经济发展不平衡，各诸侯国竞相争夺霸主，齐恒公、晋文公、楚庄王、秦穆公先后称霸中原，号令诸侯，因此齐桓公是第一个取得霸主地位的诸侯国，B项正确；楚庄王、秦穆公、 晋文公与题干第一个取得霸主地位的信息不符，排除ACD项。故选B项。
15．A
【详解】根据所学知识可知，春秋中后期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具使用范围扩大，促进了农业生产的发展。A项图片为战国时期的铁制农具，符合题意，故A项正确；B项图片为唐朝的曲辕犁，C项图片是商代后期的司母戊鼎，D项图片是唐朝的筒车，均与题干“战国时期”不符，排除BCD项。故选A项。
16．A
【详解】依据所学知识可知，马陵之战发生在战国时期，桂陵之战发生在战国时期，长平之战发生在战国时期。①②③符合题意，A项正确；牧野之战发生在商朝末年，④不符合题意，排除含④的BCD项。故选A项。
17．C
【详解】根据所学可知，公元前256年，战国时期秦国蜀郡太守李冰率众修建的都江堰水利工程，位于四川 成都平原西部都江堰市西侧的岷江上，距成都56公里。该大型水利工程现存至今依旧在灌溉田畴，是造福人民的伟大水利工程。成都平原成为沃野。被称为天府之国。C项正确；郑国渠是战国时郑国修建的。不符合题意，排除A项；灵渠是秦朝建立之后秦始皇巩固统一的措施，不符合题意，排除B项；大运河是隋朝杨广修建的。不符合题意，排除D项。故选C项。
18．D
【详解】根据所学可知，大禹是原始社会末期的人物，他的贡献是治理黄河水患；管仲是春秋时期齐国齐桓公任用的贤才，他的主要活动是辅佐齐桓公，使齐桓公成为春秋时期第一位霸主；商鞅是战国时期在秦国主持变法的人物。李冰是战国时期的秦国蜀郡太守，在他的主持下修建了著名的都江堰，这是一项综合性水利工程，因此，图中人物是李冰，D项符合题意。ABC三项中的人物均与题干无关，故选D。
19．A
【详解】根据材料“以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”信息及所学知识可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下主持变法。商鞅变法实行奖励军功，对有军功的人授予爵位并赏赐土地，这一措施提高了士兵上阵杀敌的积极性，增强了秦国的军事实力。因此，A项正确；鼓励耕织是经济方面的措施，而材料涉及的是军事改革方面的措施，排除B项；确立县制是政治方面的措施，材料涉及的是军事改革方面的措施，排除C项；严明法度是政治方面的措施，材料涉及的是军事改革方面的措施，排除D项。故选A项。
20．B
【详解】依据所学知识可知，商鞅变法内容中，对秦国封建制度起决定性作用的是国家承认土地私有，战国时期，秦孝公为了增强秦国的实力，在争雄战争中处于有利地位，公元前356年，秦国商鞅在秦孝公的支持下进行变法，商鞅变法规定国家承认土地私有，允许自由买卖，有利于封建土地制度的形成，从而废除了奴隶社会的土地国有制，确立了封建土地私有制，确立了封建制度，改变了社会性质，这对后世的封建土地制度影响最为深远，B项正确；ACD选项都不是决定性作用，排除ACD选项。故选B项。
21．B
【详解】结合所学知识可知，商鞅变法指的是公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下进行的变法。由题干“直接给农民带来红利”可知，指的是有利于农民的变法措施，即奖励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役，B项正确；“承认土地私有”“根据军功授予爵位和田宅”“建立县制，由国君直接派官吏治理”都是商鞅变法在政治层面的内容，不是给直接给农民带来“红利”，排除ACD项。故选B项。
22．B
【详解】依据所学知识可知，商鞅变法着重改革旧制，使秦国国力大增，为秦以后统一天下奠定了坚实的基础，因而商鞅变法是一次成功的改革，B项说法错误，符合题意；ACD三项都是正确的，不符合题意；故选B。
23．C
【详解】依据所学知识可知，春秋时期，儒学创始人孔子主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展，C项正确；老子是道家学派创始人，排除A项；孟子是战国时期儒学代表，排除B项；韩非是法家集大成者，排除D项。故选C项。
24．A
【详解】老子是道家学派的创始人，他认为，一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。“塞翁失马，焉知非福”的寓言反映的是正是老子这一朴素辩证法的思想，A项正确；孟子主张民贵君轻，排除B项；墨子主张“兼爱”“非攻”，排除C项；韩非子主张以法治国，排除D项。故选A项。
25．C
【详解】根据题干“学术思想最灿烂的时期是秦以前”结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。C正确；战国时期，汉武帝时期，儒家学说成为正统思想，排除A；铁器的普遍使用和牛耕的推广意味着铁器时代的到来，使土地利用率和农作物产量显著提高，标志着我国社会生产力的显著提高，排除A；西汉末，东汉初佛教的传入和道教的产生，排除D。故选C。
26．D
【详解】根据所学可知，孟子和荀子是战国时期儒家学说的代表人物，D项正确；庄子是道家学派代表人物，韩非子是法家集大成者，排除A项；墨子是墨家学派代表人物，与题意不符，排除B项；孔子是春秋时期儒家代表人物，排除C项。故选D项。
27．D
【详解】根据所学知识可知，数学钱老师“有教无类”，以德治班，深谙儒家真谛，孔子教育上主张“有教无类”，政治上主张以德治国，②正确；法家强调以法治国，历史张老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响，④正确，②④符合题意，D项正确；墨子提出要选贤能的人治理国家，班主任赵老师选贤任能，管理班级，应该是颇有墨家风范，①错误，排除AB项；语文孙老师讲究顺其自然，“无为而治”，是典型的道家做法，不是墨家做法，③错误，排除C项。故选D项。
28．D
【详解】①项孔子是春秋末年鲁国人，儒家学派的创始人；②项孟子是战国时期儒家学派的代表人物；③项庄子是战国时期道家学派的代表人物，故③项不符合题意；④项董仲舒是汉武帝时期儒家学派的继承发扬者，由此可知，①②④项都属于儒家学派，故选D。
29．(1)制度：禅让制；人物：启
(2)义务：必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
(3)影响：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
【详解】（1）根据材料一并结合所学知识可知，尧舜禹时期实行禅让制。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时让位给治水有功的禹。这种制度称为“禅让制”，因此①填制度是禅让制。根据材料一并结合所学知识可知，禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此世袭制代替了禅让制。因此②填人物启。
（2）根据材料二“诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战”可知，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战；等义务。
（3）根据所学知识可知，分封制制度加强周王朝对地方控制，稳定政局，扩大统治范围，开发了边远地区，成为一个强盛的国家。
30．(1)①禅让制②启
(2)分封制。巩固西周的统治。血缘关系远近和功劳大小。
(3)确立了周王朝的社会等级制度“分封制”，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
【详解】（1）结合所学内容可知，尧舜禹之间实行的是禅让制，禹之后他的儿子启世袭制继承了禹的王位，开创了世袭制。所以①是禅让制；②是启。
（2）根据“周天子把土地、平民和奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯”可知材料二反映的是分封制。结合所学内容可知，分封制实行的目的是为了巩固西周的统治。实行的依据则是血缘关系远近和功劳大小。
（3）根据材料三中的图示内容和所学可知，材料三反映的是宗法制，宗法制确立了周王朝的社会等级制度“分封制”，将周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。
31．(1)半坡遗址 河姆渡遗址
(2)甲骨文 王羲之
(3)春秋 孟子 老子 兼爱非攻
韩非子
【详解】（1）根据所学知识可知，距今约6000年，生活在黄河流域的半坡居民；距今约7000年，生活在长江流域的河姆渡居民都是中国农耕文明的代表。
（2）根据模块二图一并结合所学知识可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，是是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。根据模块二图二《兰亭集序》并结合所学知识可知，东晋的王羲之的代表作是《兰亭集序》，他在书法艺术上的杰出成就，被后人誉为“书圣”。
（3）根据所学知识可知，①春秋时期，孔子作为儒家创始人，其核心思想是“仁”,反对苛政和任意刑杀。根据所学知识可知，儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是②孟子，其主要思想是“春秋无义战”，反对一切非正义的战争， “政”治国。根据所学知识可知，③老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人，其思想是一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化。根据所学知识可知，墨子是墨家创始人，他主张④“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并，残害生命。根据所学知识可知，战国末期的⑤韩非子是法家的集大成长，他反对空谈仁义,提倡法治,提出建立君主专制中央集权的封建国家。
32．(1)春秋战国时期。铁制农具和牛耕的出现和推广,促进了农业上的深耕细作,使土地利用率和农作物的产量显著提高,促进了社会生产力不断提高。
(2)利:战争中,一些诸侯国被消灭,强大的诸侯国疆域不断拓展,国家出现了走向统一的趋势和大规模的民族交融。
弊:春秋战国的战争给社会带来了种种灾难,农业生产遭到破坏,人民生活受影响
(3)百家争鸣。道家学派老子《道德经》。儒家学派孔子《春秋》。墨家墨子《墨子》。法家韩非《韩非子》。兵家孙武《孙子兵法》。
(4)措施:废除井田制;鼓励耕织;奖励军功。
影响:秦国一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础。
【详解】（1）根据材料一“铁制农具和牛耕给中国带来了”结合所学可知，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，所以是春秋战国时期；春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
（2）根据材料二中的“有的诸侯国被灭掉，一些强大诸侯国的疆域不断扩展......出现了大规模的民族交融......力图拓展疆域”可以概括出春秋战国时期战争的利有：战争中,一些诸侯国被消灭,强大的诸侯国疆域不断拓展,国家出现了走向统一的趋势和大规模的民族交融。弊有：春秋战国的战争给社会带来了种种灾难,农业生产遭到破坏,人民生活受影响。
（3）根据材料三中的“各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,出现了思想文化的繁荣局面”结合所学可知，春秋战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。这一时期的学派及代表人物有：儒家：孔子《春秋》，孟子《孟子》，荀子《荀子》；道家：老子《道德经》，庄子《庄子》；墨家：墨子《墨子》；法家：韩非子《韩非子》；兵家：孙武《孙子兵法》。
（4）根据材料四中的“坏井田,开阡陌,急耕战之赏”可见，提到了“商君”改革的废除井田制;鼓励耕织;奖励军功。根据材料“倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。”结合所学可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。