14 《小马过河》 课件(共63张PPT)

(共63张PPT)
第1课时
第2课时
第1课时
马
四蹄飞奔长毛抖，
拉车驮货多面手，
农民夸它好伙伴，
骑兵爱它如战友。
(猜一动物)
猜字谜
14 小马过河
这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？最后成功了吗？
初读课文
借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后将要求会认的字多读几遍。
马棚 驮到 磨 坊 挡住 伯伯 很浅 立刻 突然 叹气 唉
前蹄 试试 既然
tuó
mò fánɡ
dǎnɡ
bó
qiǎn
tū
tàn
ài
tí
jì
pénɡ
kè
shì
字词识记
读一读
坊的字源
方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边境）。造字本义：名词，边塞的防护墙。
当表示街巷的名称或牌坊时，读一声，如：牌坊、街坊。
当表示小手工业者的工作场所时，
读二声，如：织布的地方——织坊，榨油的地方——榨坊。
多音字——坊
给加点字选择正确的读音。
fánɡ
fānɡ
磨坊
街坊
作坊
坊本
坊（ ）间还流传着不少关于他的故事。

这间染坊（ ）早就荒废了。

fānɡ
fánɡ
坊
看图猜词语
马棚
磨坊
看图猜词语
马蹄
伯伯
借助偏旁
棚
磨
浅
刻
“氵”表示与水有关
“刂”表示与刀有关
“ ”表示搭建棚子的材料
“ ”表示磨以前是用石头做的
识
记
法
方
刻
该
字形辨析识记
这两个字长得很像，谁能给它们组个词？
驮
谜语识记
大马驮东西。
突
谜语识记
洞里窜出一条狗。
利用形声字结构规律识记
棚
挡
叹
观察结构，辨别形旁和声旁。
木+朋=
马+大=
麻+石=
土+方=
穴+犬=
足+帝=
棚
驮
磨
坊
突
蹄
加一加
结构：
部首：
书写指导：
半包围
第二笔竖撇起笔重，收笔轻，包住“ ”；“ ”不宜写大。
yuàn
愿
重点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
独体字
第上部是“?”，第二横最短，第三横最长且落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横；下部撇挨着第三笔落笔，撇、捺要舒展。
mài
麦
重点字书写指导
一
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
左右两部分起笔位置比较一致。右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面，最后一笔是右点。
gāi
该
重点字书写指导
讠
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
左窄右宽。“扌”的提抵横中线；第五笔横宜短，最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。
diào
掉
重点字书写指导
扌
再读课文
现在让我们带着这三个问题再来读一读课文吧。
·这匹小马为什么要过河？
·小马究竟是怎样过河的？
·最终它成功了吗？
小组合作
小组成员根据课文内容，合作完成题卡。
第2课时
马
小
过
河
棚
驮
磨
坊
挡
伯
浅
刻
突
叹
唉
试
蹄
既
自由朗读课文1—2自然段，思考以下问题：
1.老马拜托小马做什么事情？
2.小马愿意做这件事吗？从哪里可以看出来？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。
老马拜托小马做什么事情？
磨心
磨盘
小马愿意做这件事吗？从哪里可以看出来？
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
兴致勃勃
兴奋
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马的话该用什么样的语气读呢？小马的话呢？




































































































你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很愿意帮您做事。
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
亲切
高兴
高兴
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马为难时是怎么想的呢？
请你用“—”画出来吧！
说一说：小马遇到什么为难的情况了？
小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
心理描写
依赖性强、没主见、不爱动脑筋
第一次过河
困难：不知河水深浅，不敢尝试
思考：小马为什么“为难”？
难以应付
过不去——小河挡住去路，不知河水深浅
回不去——离家已经很远，不能问妈妈
和同学说一说：
你在什么情况下感到过为难呢？
你怎么想、怎么做的呢？
自由朗读4-6自然段，用“—”画出小马说的话，用“﹏”画出老牛和松鼠说的话。
读透故事，辨析观点
正当小马为难时，他遇到了谁？他是怎么做的？
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
问老牛
有礼貌
肯定




































































































小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
吃惊
着急
认真
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
思考：老牛说河水很浅，松鼠却说水深得很，小马会怎么做？
立刻
没有主见
不敢尝试
0
为难
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
不知道怎么办才好
还是回家问问妈
妈吧
为难的小马怎么办呢？默读7自然段，用“—”画出小马说的话，用“﹏”画出妈妈说的话，然后和同桌分角色读一读。
怎么回来啦？
一条河挡住了去路，我……我过不去。
难为情——没能把麦子驮到磨坊
对小马去而复返感到奇怪
问老马
那条河不是很浅吗？
是啊！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！
反问——河水很浅
委屈说明自己的为难
那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？
没……没想过。
连发两问，启发小马动脑筋思考
小马 地说：
“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
小马 ，说：
“没……没想过。”
难为情
人们在不好意思时，说话断断续续，就会用省略号。
从哪些地方你可以感受到小马的难为情？
低下了头
两次出现省略号，小马的心情完全一样吗？
更难为情
对别人说的话，要动脑筋思考，不能人云亦云
当拿不定主意时，要勇敢试一试
中心句
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
你觉得妈妈说得对不对呢？
动脑思考
让我试试吧！
克服胆怯
勇敢尝试
怎么？你不要命啦！
第二次过河
　　他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
小马亲自尝试，终于知道了河水的深浅
思考：同一条河，为什么老牛、松鼠、小马对河水深浅的看法不一样？
高大
矮小
浅
深
体型差异
小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
思考：同一条河，为什么老牛、松鼠、小马对河水深浅的看法不一样？
句式训练
用“因为……所以……”的句式说说：明明是同一条河，为什么它们的说法不一样？
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因为小马既不像（ ），也不像（ ），所以它觉得河水既不像
（ ），也不像（ ）。
老牛那样高大
松鼠那样矮小
老牛说的那样浅
松鼠说的那样深
欢乐故事会
搭建支架，复述故事
学完了这个故事，你明白了什么道理？
遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
交流方法
·第一，找到词语对应的故事内容。
马棚
愿意
磨坊
①在书中圈出这三个词，找出含有这三个词的句子。
②读一读含有这三个词的句子。
人物
时间
地点
事情
心情
·第二，找出人物、时间、地点，知道人物之间发生了什么事，心情怎样。
·第三，讲述清楚完整，不能照书念。
有一天，在马棚里，老马让小马帮她把半口袋麦子驮到磨坊去，小马非常高兴且十分愿意地答应了妈妈地请求。

你清楚明了的概括了“小马过河”这个故事的起因，真厉害！通过之前的学习，我们指导首先要找出所给词语对应的故事情节，再根据人物的动作和心情，按事情发展顺序清楚地讲述故事。
同桌互讲故事第三自然段。
讲述完整，连贯（22） 用上规定词语（48） 吐字清楚，语速适宜（10） 语气恰当，感情真实（10） 仪态自然，举止得体（10）
合计
“故事大王”评分标准
板书设计
老牛
遇事勤动脑
实践出真知
水很浅
松鼠
水很深
妈妈
你去试一试
小马过河