11我是一只小虫子 第一课时 教学设计

《我是一只小虫子》教学设计
第一课时 周 红
教学目标：
1、通过形声字规律、借助拼音法、加一加等方法认识“醒、晃、免、列”，进一步理解偏旁与字的关系，并通过通过这种关系认识“股、脾、贪、费”，”通过编歌谣法认识“屁、尿、屎”，随文认识“昏、茸”，读准多音字“泡”，通过范写观察指导把“屁、尿、屎”书写正确。
2、通过范读、反复练习、分小组朗读等方法，读好课文一、二自然段，读好第二自然段长句子的停顿。
3、继续学习默读课文，通过默读能找出当一只小虫子不好的原因，理解句子意思。
教学重点：认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，正确书写“屁、尿、屎”3个生字。
教学难点：引导学生说出做一只小虫子不好的原因。
教学教具准备：PPT 教学方法：讲授法
教学评价：
教学过程：
看图读虫名，导入新课。
1、同学们，今天老师给大家带来几只小虫子，请同学们看图猜猜是什么（出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片），学生借助拼音认读虫名，教师重点指导 “屎”的识记。
2、揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》，板书课题，学生齐读课题两遍。
3、设问过渡：当一只小虫子的生活有意思吗？我们赶快去读读课文吧。
二、初读课文，识记生字。
1、请同学们自由朗读课文。
出示学习活动一：
（1）我会读：借助拼音自由读课文，读准字音， 读通句子。
（2）我会标：给每个自然段标上序号。
（3）我会思考：这篇课文主要讲什么？
2、预习时老师让大家圈出文中带有生字的词语，老师下面检查大家生字预习情况。
3、认字识字：
(1)课件出示（集中识字）：
屁股 一泡尿 屎壳郎 脾气
-带拼音自由读 发现尸字旁，学习：屁、尿、屎
学习月字旁的字：屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
(2)课件出示多音字“泡”组词
(3) 出示词组 睡醒的小虫子 摇摇晃晃的草叶
免费的列车 贪吃的螳螂
读后交流识记“醒、晃”的方法，运用贝字旁与字的关系认识“费、贪”，复习《贝的故事》中的贝字旁生字。
交流课文有几个自然段，出示课件校对。
指名分自然段朗读课文。
交流：这篇课文主要讲什么？
三、学习第一、二自然段
1、出示学习活动一：
（1）读一读：默读课文第1—-2自然段，注意不出声，不指读。
（2）、划一划：划出文中写当小虫子有哪些不好的地方。
（3）、说一说：跟同桌交流一下当小虫子不好的地方。
2、指导读好第一自然段
3、学习第二自然段，逐句交流当一只小虫子不好的原因
①、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
A、想象：如果你是一只不小心被苍耳刺到的小虫子，你会有什么感受？谁来给大家表演一下。教师相机板书（被苍耳刺痛）B 指导：“不然”后稍作停顿。
②、一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
相机理解“昏头昏脑”说出近义词“晕头转向”相机板书：被狗尿淹得昏头昏脑。
指导朗读：强调重读“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”
③、孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
1）相机指导用加一加的方法识记“茸”。
2）你还见过什么是毛茸茸的？（小鸡、线团、玩偶……）
（相机板书），被小鸟吃掉）
朗读指导：“没有谁”“但”后稍作停顿。
教师小结：当一只小虫子不好是因为被苍耳刺痛—受到伤害；被狗尿淹得昏头昏脑—遭受意外；被小鸟吃掉—面对危险，所以（教师引读）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说（课件出示）学生接读：“当一只小虫子，一点都不好”
那当一只小虫子会遇见这么多危险，它们是什么样的心情呢？（学生预设：沮丧、不开心），那我们再带着这种心情一起读一遍第二自然段吧！
教师总结：（评价：看来同学们都感受到当小虫子的不快乐），其实，当一只小虫子也非常有意思，下节课我们一起学习吧！
三、书写生字。指导书写生字“屁”，并组词，学习书写“尿、屎”。
过渡导语：看来小朋友们和这些生字宝宝都成了真正的好朋友，可是有个三胞胎的生字宝宝你能掌握它们么？
1）出示田字格中的范字，说说这三个字有什么共同点。（引导学生发现与“尸”字旁有关的字表示身体排泄物）
2）说说这三个字的结构，回顾语文园地一“底、园”的写法。
3）教师范写讲解“屁”，学生书空后描红，书写一个，讲评展示后再书写一个。谁能用“屁”组词？
4）学生交流“尿、屎”书写时的注意事项，描红后书写一个，教师评价展示。
同学们无论是识字还是写字，每个人都表现的很棒，老师为大家点赞，那下面老师看一看同学们的阅读是不是一样很棒呢？
六、板书设计：
11、我是一只小虫子
一点也不好